開展聲樂藝術實踐的重要性分析

徐沛華

（防空兵學院，河南 鄭州 450000 ）

開展聲樂藝術實踐的重要性分析

徐沛華

（防空兵學院，河南 鄭州 450000 ）

文章首先介紹了開展聲樂藝術實踐的重要性，進而分析了現階段開展聲樂藝術實踐的問題所在，最后根據問題和聲樂藝術的學科特點提出了面對開展聲樂藝術實踐問題的對策。

聲樂藝術實踐；聲樂教育；實踐教學

聲樂藝術的實踐教學是聲樂教育的重要組成部分，同時也是學校提升聲樂教學水平、學生實踐技能的有效途徑之一。其目標是通過聲樂藝術實踐教學，對學生在價值觀、藝術觀以及人生觀等方面產生積極方面的影響，進而幫助學生在新時期養成一個符合新時期的高素質復合型人才，因此在聲樂教學上進行聲樂藝術實踐教學是具有重要意義的。在此背景下，文章圍繞聲樂藝術實踐為中心，分重要性、問題以及對策三部分展開了細致的分析探討，以下是具體內容。

一、開展聲樂藝術實踐的重要性分析

通常而言在聲樂課堂教學中，通過教師的系統聲樂理論講解以及聲樂歌唱技巧的傳授，就可以讓學生在學習中充分合理地認知和掌握到相關的知識和技巧。如此的教學形式，在課堂之上學生所面對的是熟悉的同學和教師，因此在演唱上是不會產生緊張心理的，故此會得到一個很好的練習效果。但是由于聲樂是一門十分特殊的學科，其在教學中需要實踐和理論的結合教學，而大部分的學生在理論知識上的掌握是十分充分的，但是在實踐部分普遍表現得較為缺乏，因此在面對陌生面孔時就會出現緊張的情緒，甚至還會在舞臺上出現一些難以估計的問題。因此從整體上進行觀察聲樂藝術實踐教學對于整體的聲樂教學而言是十分重要的，

（一）可讓學生充滿聲樂學習的自信

在聲樂教學中通過實踐教學，當學生在舞臺上進行表演時會表現十分自然，并且在歌曲表演以及情緒上都十分標準，教師一般會給以正向的評價，進而就會讓學生充滿自信，并且通過不斷的實踐積累下舞臺表演的經驗，這對于學生的自信心建立而言是十分重要的。通過聲樂教學實踐教學提升學生的自信心可以總結在兩個方面進行，首先需要要求學生掌握到聲樂的理論知識，理論知識是實踐教學的基礎所在，因此聲樂的理論是學生其內在的唱功；其次需要安排學生在掌握理論知識之后，更多地參與到舞蹈表演之中，進而幫助學生克服實際表演中的緊張心理，積累下豐富的經驗，從而提升其舞臺形象。

（二）可激發學生在聲樂學習上的興趣

首先需要認識到聲樂教學是實踐教學和理論教學結合的一門學科，其中聲樂的課堂理論教學是學生掌握基礎聲樂知識的場所，而實踐教學的就是對學生自身掌握知識程度的一種檢驗，總而言之，就是學生在舞臺上進行歌唱和在課堂上是存在著很大的不同的。就學生角度進行觀察，沒有任何經驗，極易出錯的舞臺表演其實具有一定恐懼心理的。而通過充分的實踐教學，進而可以讓學生在舞臺表演方面提升其自信心，增加其表演的勇氣，并且在不斷通過舞臺表演體現自身價值的過程中就會逐漸培養學生在聲樂學習方面的興趣。

二、現階段開展聲樂藝術實踐的問題所在

雖然在聲樂教學中聲樂藝術實踐教學的重要作用已經逐漸受到了人們的認知和重視，但是在具體的實施過程中仍然存在著一些問題，其主要體現在以下幾個方面：

（一）聲樂藝術實踐時間不足

對于聲樂教學而言，其在理論知識教學方面是一個極其抽象并且枯燥的教學過程，而學生面對枯燥的教學過程在興趣方面就難以保障，因此參與度不會很高，這便會對理論教學教師產生很大的影響，其難度也會很大，因此要求教師在較短時間內完成教學任務是難以保障的。因此面對這一方面的問題，學校所采取的措施，通常為增加理論教學的時間，從而對于實踐教學而言，就變成了一個輔助性教學。然而在這個過程中，存在著很多學校在理論教學和實踐教學比例上嚴重失調的問題，出于教學的目的或者教學成本的問題，在理論教學方面比例進一步增大，進而在實踐教學上進一步縮小，這也將讓實踐教學的時間難以保障，其作用也難以保障。

（二）學生聲樂實踐自信心不足

因為聲樂教學在教學中是需要在一個空曠的環境之下才能夠進行，因此教師為了保障教學的質量，通常會最大可能地采用一對一的教學輔導形式。這就有一定的優勢所在，但是也具有一定的缺陷。學生長期面對教師一個人進行練習，就難以與學習中的身邊的同學進行比較，同時也難以切實體會到面對很多人進行演唱的實感，而這就會導致學生在學習中畏懼實踐教學，并且缺乏自信心。該問題具體可以劃分為兩種情況，其一為在長期單獨練習中導致學生沒有登上舞臺的勇氣，其二就是敢于登上舞臺，但是在舞臺上的表現過于生硬，缺乏實際的藝術表現力。對于聲樂學科而言其是一門實踐性極強的學科，而在聲樂教學中采用實踐教學其目的就是培養學生的藝術創作和藝術表演的能力，但是如果在教學中學生是缺少必要的自信心，這一教學目的是難以切實實現的。

（三）藝術實踐條件過于簡陋

相較之理論教學而言，實踐教學其教學成本更高。對于學校的聲樂藝術實踐教學程度而言，受到了學校對實踐教學的重視程度和學校自身經濟實力的影響，就現階段的實際情況進行觀察，就大部分學校而言其在聲樂藝術實踐上的資金投入嚴重不足，甚至還存在著部分的學校為了節約成本直接對實踐教學進行取消；也存在一些學校雖然開展有實踐教學，但是其實踐教學的條件是很差的，進而在實踐學習中學生是難以切實地將自身的知識水平體現出來，更談不上對自身能力的提升，學生也更不可能從實踐學習中獲得相應的樂趣，進而導致在很大程度上學生的實踐學習積極性降低。

三、面對開展聲樂藝術實踐問題的對策

（一）增加聲樂藝術實踐教學時間

部分學校的聲樂藝術教學中，理念上認為實踐教學和理論教學兩者之間是彼此沖突的，因此由于各種原因在教學形式，比例安排上，有意地增加了理論教學的時間，而對實踐教學的時間給以縮減。這一問題的產生主要原因是因為對于理論教學和實踐教學兩者之間的關系沒有正確的認識到。從整體上進行觀察，對于聲樂藝術教學而言，理論教學和實踐教學其在本質上都是為了提升學生的聲樂能力，只是實踐教學較之理論教學其在形式和內容上是更為豐富，同時對于學生的實際動手能力更為明顯，因此其在重要性上和理論教學是相等。因此面對目前實踐教學時間過少的問題，需要學校對實踐教學和理論教學的時間進行調整，增加實踐教學的時間，進而更為明顯地提升學生的實際動手能力。

（二）積極創造實踐環境，營造一個實踐教學的氣氛

因為實踐教學其教學時間是不能長期維持的，因此要保證實踐教學的效果能夠切實的體現，需要在教學之中營造出一個實踐教學的氣氛和環境，進而讓學生在日常生活中都能處于實踐教學的環境中，切實提升自身的聲樂藝術的能力。

（三）拓寬藝術實踐經費來源，增加實踐資金投入

對于學校的聲樂藝術實踐教學而言，其進行實踐教學的經費主要來源有三方面：學費收入、政府撥款和學校自籌。然而部分學校在經費收入上是較少的，但是開展實踐教學的開支有很大，因此在這方面的經費消減很嚴重，導致實踐教學的開展受到很大的限制。因此對于學校而言要提升自身的實踐教學能力和水平，必須首先解決的問題就需要經費方面的問題。

學校在經費拓寬上可以從以下幾個方面入手：其一雖然我們國家是社會主義國家，但是在其社會經濟體制上是市場經濟體制，同時聲樂又是一種可以消費的產品，因此對于學校而言可以和校外的表演公司進行合作，將實踐練習進行商業化的開展，進而增加經費收入；其二聲樂藝術實踐教學并不是一項長期練習開展的教學活動，因此實踐教學室會存在很多的空余時間，因此學校也可通過合理的進行外租實踐室，進而增加學校的經費收入。

四、結束語

在學校的聲樂教學中進行聲樂藝術實踐教學具有可讓學生充滿聲樂學習的自信、可激發學生在聲樂學習上的興趣等重要的作用，但是在現階段的實踐教學中存在著聲樂藝術實踐時間不足、學生聲樂實踐自信心不足、藝術實踐條件過于簡陋等諸多的問題，通過問題分析和聲樂藝術學科的特點，可以采用增加聲樂藝術實踐教學時間、積極創造實踐環境，營造一個實踐教學的氣氛、拓寬藝術實踐經費來源，增加實踐資金投入等對策來實現實踐教學的有效運行，進而保障聲樂藝術實踐的重要作用得以凸顯。

[1]晁亞紅.淺談聲樂教育應注重實踐[J].文藝生活:下旬刊,2012,12(4):126.

[2]郭曉艷.多尼采蒂歌劇中花腔女高音的演唱技巧探析——以《愛的甘醇》、《拉美莫爾的露琪亞》為例[D].河南大學,2010,12(03):32-34.

徐沛華（1964— ），女，滿族，祖籍遼寧蓋州，黨員，碩士研究生，現為中國人民解放軍防空兵學院文化教研室副主任，副教授。