大學(xué)生民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展對(duì)傳承民族精神的作用

朱惠娟

（寧波工程學(xué)院，浙江 寧波 315211）

大學(xué)生民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展對(duì)傳承民族精神的作用

朱惠娟

（寧波工程學(xué)院，浙江 寧波 315211）

民族精神是國(guó)家的根本，作為當(dāng)代的大學(xué)生需要充分了解我們中華民族的民族精神，大學(xué)生民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展為大學(xué)生了解民族文化、民族精神打開(kāi)了一扇門(mén)，通過(guò)這扇門(mén)樹(shù)立民族自信心和自豪感。

民樂(lè)團(tuán)；民族精神；傳承

民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。通過(guò)大學(xué)生民樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)以及對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，可以讓大學(xué)生從各個(gè)角度了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，有利于增強(qiáng)民族自豪感、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷、增添集體主義觀念，并且樹(shù)立為民族昌盛、國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的使命和責(zé)任。

一、當(dāng)代大學(xué)生民族精神現(xiàn)狀

（一）認(rèn)同民族精神的重要，但是理解的不深入

很多大學(xué)生認(rèn)同民族精神是中華民族在五千年的發(fā)展中所起的脊梁作用，沒(méi)有了民族精神，我們國(guó)家就沒(méi)有了靈魂，但是民族精神到底指的是什么，很多同學(xué)就不知所云了，當(dāng)代大學(xué)生都是吃著洋快餐、聽(tīng)著說(shuō)唱音樂(lè)長(zhǎng)大的，很少有人有意識(shí)地去了解民族精神，缺少了民族精神這個(gè)根本，也就沒(méi)有了愛(ài)國(guó)的概念。

（二）個(gè)人主義思想膨脹，民族觀念淡漠

現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家里都是父母圍繞著他轉(zhuǎn)，以他的意志為轉(zhuǎn)移，就形成了比較強(qiáng)烈的個(gè)人主義思想，做什么事情首先想到的是能不能給自己帶來(lái)什么好處，以自身的利益為首。在愛(ài)國(guó)主義和集體主義上顯得比較淡漠，同時(shí)現(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境也不能給大學(xué)生創(chuàng)造好的教育環(huán)境。

二、大學(xué)生民樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)是培育民族精神的重要方式

（一）大學(xué)生民樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)使同學(xué)了解民族音樂(lè)文化，從而產(chǎn)生民族自豪感

我國(guó)的民族音樂(lè)文化有著悠久的傳統(tǒng)和豐富的積淀。各個(gè)民族在生活環(huán)境、自然條件、社會(huì)文化、生活方式等方面的差別，形成了各民族音樂(lè)的多樣性。在五千年的生產(chǎn)和活動(dòng)中，孕育出了浩如煙海的民族音樂(lè)，如民族器樂(lè)作品《喜洋洋》《春節(jié)序曲》《金蛇狂舞》《高山流水》等樂(lè)曲，它們?cè)谝魳?lè)形象、演奏技巧和音樂(lè)創(chuàng)作的塑造中都達(dá)到了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。我國(guó)56個(gè)民族擁有很多民族色彩音樂(lè)，到目前為止民族音樂(lè)就已有民歌30萬(wàn)首左右，民樂(lè)獨(dú)奏和合奏曲數(shù)以萬(wàn)計(jì)，有大約200多種曲藝和200多種民族樂(lè)器，地方戲曲有360多種。這些民族音樂(lè)生動(dòng)地反映古代的勞動(dòng)人民的生活和精神面貌，也反映了人們的創(chuàng)造能力和聰明才智。因此通過(guò)大學(xué)生民樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)，讓同學(xué)們接觸這些優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，讓同學(xué)們?cè)谂啪毢脱莩龅倪^(guò)程中感受到民族音樂(lè)中的豐富內(nèi)涵，提高對(duì)民族音樂(lè)的進(jìn)一步了解。

（二）通過(guò)大學(xué)生民樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)本民族的凝聚力

民族凝聚力是指本民族之間為實(shí)現(xiàn)本民族活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度，民族凝聚力外在表現(xiàn)于人們的個(gè)體動(dòng)機(jī)行為對(duì)本民族目標(biāo)任務(wù)所具有的信賴性、依從性乃至服從性上。民族音樂(lè)是本民族文化、民俗、宗教等觀念的直接或間接體現(xiàn)，民樂(lè)合奏《翻身的日子》這是作評(píng)家朱踐耳1952年創(chuàng)作的樂(lè)曲，音樂(lè)通過(guò)民樂(lè)隊(duì)合奏，表達(dá)一個(gè)老農(nóng)在分得土地后的得意、述說(shuō)和歌唱，表達(dá)了新中國(guó)成立后農(nóng)民翻身做了主人的最美好的形象。民樂(lè)合奏曲《一個(gè)老紅軍的回憶》樂(lè)曲曲調(diào)采用湖南花鼓戲，以革命歌曲為樂(lè)曲素材，表現(xiàn)出星星之火可以燎原、勞苦大眾覺(jué)醒、中華民族在黑暗中掙扎、奮斗和最終迎來(lái)民族解放的歷程。通過(guò)對(duì)這些民族音樂(lè)曲調(diào)的了解，使同學(xué)們從心底產(chǎn)生共鳴，作為中華兒女的一份子我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，凝聚在一起，為建設(shè)更加美麗的祖國(guó)而努力奮斗。

二、正確引導(dǎo)民樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生民族精神

當(dāng)今社會(huì)音樂(lè)是人們生活中不可或缺的部分，音樂(lè)正用著不同的方式影響著大學(xué)生的精神世界，隨著改革開(kāi)放音樂(lè)也朝著多元化的方向發(fā)展，流行音樂(lè)、搖滾音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)等大量的音樂(lè)在大學(xué)生的身邊，雖然這些音樂(lè)中也不乏有一些正面的優(yōu)秀作品。但是大多數(shù)都是以愛(ài)情和頹廢為主題的音樂(lè)作品，其中缺乏我們民族精神的元素，這樣就很難培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神。通過(guò)正確的引導(dǎo)和開(kāi)展高校里的民樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)，讓大量的具有中華民族特色的音樂(lè)，流淌在大學(xué)校園生活中，這是傳遞和弘揚(yáng)中華民族精神最有效的途徑。

（一）打造高校民樂(lè)團(tuán)成員的培養(yǎng)體系

民樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)應(yīng)該納入高校教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，把從大一入學(xué)的有民樂(lè)基礎(chǔ)的同學(xué)，按照演奏水平的高低進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，實(shí)行課程化的訓(xùn)練，給參加民樂(lè)團(tuán)的同學(xué)學(xué)分，提高同學(xué)參與的積極性；在學(xué)校應(yīng)該樹(shù)立能以加入民樂(lè)團(tuán)這個(gè)集體為榮的觀念，在組織發(fā)展和評(píng)選上能夠給予一些加分。

（二）聘請(qǐng)專業(yè)的指導(dǎo)教師

民樂(lè)團(tuán)必須配備專業(yè)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)日常的排練、器樂(lè)教學(xué)、演出、團(tuán)隊(duì)管理工作，如果碰到要排練上層次、難度大的作品，需要請(qǐng)一些民樂(lè)的專家來(lái)指導(dǎo)。

（三）建立團(tuán)員的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)

一般高校大學(xué)生從大一進(jìn)校到大三結(jié)束離開(kāi)，第一年做培訓(xùn)，第二年上排練，第三年上舞臺(tái)，真正能在舞臺(tái)上演出的時(shí)間也就是一年多的時(shí)間，怎么樣保證不會(huì)出現(xiàn)團(tuán)員斷層的現(xiàn)象，就要求我們要把一個(gè)民樂(lè)團(tuán)變成幾個(gè)小的團(tuán)，比如二胡，在我們舞臺(tái)上需要十把二胡的情況下，我們就要大一大二大三各有八到十個(gè)人在平時(shí)培訓(xùn)這個(gè)二胡，才能保證我們大三的退了大二大一有足夠的后備力量可以頂上去，這中間還要預(yù)測(cè)到有一些同學(xué)在中途因?yàn)閯e的事情中途退出的，只有這樣才能保證民樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍水平的相對(duì)穩(wěn)定。

總之，高校發(fā)展大學(xué)生民樂(lè)團(tuán)的作用不僅是為了代表學(xué)校去爭(zhēng)取榮譽(yù)，更重要的是為了傳播民族文化，樹(shù)立大學(xué)生的民族自信心和自豪感，傳承中華民族精神。

[1]王世平.論高校民樂(lè)團(tuán)現(xiàn)狀及進(jìn)一步發(fā)展的對(duì)策[J].樂(lè)器,2006(12).

[2]李躍東.民樂(lè)教育與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].電影評(píng)介,2009(2).

朱惠娟（1979—），女，漢族，安徽淮南人，碩士，講師，任教于寧波工程學(xué)院，研究方向：音樂(lè)學(xué)。