論小學語文的閱讀教學策略與思路

李世訓

山東省平度市明村鎮中心小學，山東 平度 266723

論小學語文的閱讀教學策略與思路

李世訓

山東省平度市明村鎮中心小學，山東 平度 266723

語文作為小學生的素質教育的重中之重，對其一生的發展具有現實性的影響，閱讀能力的不斷提高有利于小學生建立整體的認知系統，當前教育重要的研究課題就包括小學生的閱讀習慣的培養。本文主要從小學語文的閱讀教學中存在的基本問題出發，著重探討有效提高小學語文的閱讀教學方法和思路，提高閱讀水平以實現自我的提升。

小學語文；閱讀教學；策略和思路

一、小學語文閱讀教學的基本概況

(一)閱讀對于語文教學的重要性

語文是現代教育體系中最基本的一門課程，語文的教學不僅時刻展示著語言和時代的魅力，而且將人們帶入更加具有廣度的空間，學科性極強的語文是一門重要的教育科目，其教學方法是多元化和多樣性的，閱讀在語文學習中占據至關重要的位置，閱讀教學通過不同問題的設置使學生充分體會作者的文化思想與精神內涵，在展現豐富的精神世界的同時，向人們傳遞著各種有意義的價值信息。實際的應用問題促使小學生在剛開始接觸到語文閱讀就產生較為濃厚的學習興趣，廣泛的知識和較為淺顯的主題思想不僅是讓小學生體會閱讀的魅力的重要方法，而且有利于學生掌握閱讀帶給自身的感悟能力，正確引導小學生進行閱讀是實現小學語文教學科學發展的主要前提。

(二)現階段小學語文的閱讀教學模式存在的缺陷

小學語文閱讀教學的方法應該是多種多樣的，但是現階段的總體的語文教學會出現創新力度不夠的問題，過度重視學生的成績，往往忽視語文閱讀教學的藝術性，無法真正地把握學生的文學素養的追求，非大眾化和非均一化的教育模式值得被提倡，事實上，語文與其他學科不一樣，答案是不固定的，不存在唯一的答案和解題方法，在小學語文的教學中，部分老師不注重小學生自我意識和主體性的養成，沒有充分地重視學生的獨立思考。閱讀的選擇缺乏全面性，不夠廣泛的閱讀涉獵是不能滿足學生的發展需要的，僅僅局限于教材的閱讀面不能促進學生的閱讀能力的有效培養。缺乏系統性的閱讀能力的培養主要表現在學習規律掌握的不完全和閱讀訓練體系的不到位兩方面，這都造成了額外的財力和精力的付出，沒有收獲到顯著的效果。

二、小學語文的閱讀教學的發展策略和思路

(一)促進學生在閱讀中實現自我感悟

要促使學生在閱讀中有效地實現自我感悟，不僅要確定語文閱讀教學中小學生的主體地位，而且強調小學教育階段個性化的閱讀教學是十分重要的，對閱讀的文章有整體的把握對于小學生來說具有一定的難度，需要老師的逐步引導，師生之間強化交流和溝通，幫助小學生理解所閱讀的文章中傳達的情感，逐漸形成和作者靈魂上的共鳴，在健康優秀的感情熏陶中啟迪學生的思想，以自我感悟的方式來提高審美鑒賞能力，在這一過程中，老師應該給予學生足夠的自我感知時間，以設置問題的方式來引導學生獲得感悟，只有興趣和期待才能有效地激發學生的閱讀沖動，激勵學生大膽發言，領悟閱讀的魅力。值得注意的是，探討和交流能促使學生進步，根據閱讀內容提出具有探討價值的問題，將閱讀變為活躍的討論，表達自己的個性和想法，提高閱讀效率，減少枯燥感，達到良好的教學效果。

(二)加強課外閱讀以實現悅讀

為了成績而做的閱讀訓練是沒有較大的實際意義的，為了讀而讀的閱讀不能使學生充分挖掘閱讀中的奧妙，小學語文教材中的閱讀文章的選取是有目的性的，雖然能提高學生的學習知識的能力，但是不能僅僅局限于課內的閱讀，適當增加學生的額外閱讀量既能鍛煉學生的閱讀能力，又能使學生在書籍的熏陶下提高文學修養，在課余時間能夠借閱的書籍應該保證其文化性和科學性，自主閱讀名篇佳作，激發小學生的閱讀興趣，充實自身的閱讀體驗，引導學生對課外閱讀中的優美語句和主要內容的提問，敢于質疑和敢于表達是學生主動學習的關鍵，也是培養學生創造力的重要環節，真正意義上的實現悅讀。同時，注意閱讀的多樣化是必要的，只有這樣才能培養學生的閱讀廣度，提升學生的整體素養，注重閱讀能力和思想管理的有效銜接。

(三)建立健全完善的閱讀教學培養模式

使學生掌握正確的閱讀方法應該建立健全完善的閱讀教學模式，從多角度入手，積極主動地強化閱讀訓練，以正確的引導方式避免學生在啟而不發的困境中掙扎。首先，理清思路，鋪好閱讀基石，在老師的引導下，揣摩文章的表達順序，了解閱讀文章的大致內容，注重表達的層次和邏輯，從不同的角度體會文章的思路，一般的小學的語文閱讀文章為記敘文，較為容易地把握文章的人物、地點和事件，抓住要點，做到頭腦清晰。其次，訓練學生的思維，創造閱讀情境，正確激發學生的閱讀興趣和欲望，最大程度地將情感活動和認知活動結合起來，發揮學生的學習潛能，提升小學生語言運用能力和發散思維。最后，培養情感和學生的閱讀體驗，教師應該正確把握評價尺度，與小學生進行平等的對話活動，及時回應學生的問題，用真情引領學生。

三、結語

語文教學對于小學生的健康成長具有重要的意義，充分了解小學生的發展特點，針對性地提出合理提高小學生閱讀能力的方法是極其重要的，結合時代的具體要求，根據素質教育的改革要點，全面貫徹落實小學生的發展原則，以語文教學的基本規律和受教者的主要特點為依托，認真培養小學生的綜合語文能力，越來越受到重視的小學語文教學承載著無數家長的希望，創新創造小學語文教學模式，探討符合學生發展規律的閱讀方式，以推進素質教學的全面實現。

[1]魏孝梅.關于小學語文的閱讀教學策略與思路[J].教育，2016(10)：00017.

[2]周玉欣.論小學語文的閱讀教學策略與思路[J].教育：文摘版，2016(1)：00220.

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