大學生法制意識培育探析*

謝 穎

廣州科技職業技術學院思政部，廣東 廣州 510550

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大學生法制意識培育探析*

謝 穎*

廣州科技職業技術學院思政部，廣東 廣州 510550

大學生已經成為社會主義現代化建設的一支重要力量，其法制意識的高低將直接影響到社會主義法制的進程，對大學生加強法制教育、培養其法制意識，有助于和諧校園與和諧社會的構建，同時也有利于大學生自身的健康發展。本文從大學生的法制意識現狀、法制意識培養的重要意義入手，提出法制意識培養的途徑，以提高大學生的法制意識和法律素質。

大學生法制意識；培育路徑

即將踏入大學的18歲臨沂羅莊女孩徐玉玉，2016年8月19日接到了一通詐騙電話，結果被騙走了上大學的費用9900元。得知被騙后，徐玉玉傷心欲絕，郁結于心，最終導致心臟驟停，雖經醫院全力搶救，但仍不幸于21日離世，讓人扼腕。更令人悲痛的是，家住山東臨沂臨沭縣臨沭鎮的山東理工大學生小劉也遇到了電信詐騙。就在8月22號夜間，承受不住壓力的小劉也不幸離開了人世。8月28號廣東準大學女生蔡舒妍被短信騙走一萬多元學費和生活費，跳海身亡。多事之秋的8月，一系列大學生被騙案讓我們震驚，他們用年輕的生命作為代價昭示了我們法律和法制在當代社會對個人、對社會的重要性。對年輕人，尤其是對有一定文化素質的大學生進行法制意識的培育，已經到了刻不容緩的地步了！大學生也要自覺學習法律知識，培養自己的法制意識，遇事善用法律思維，提高警惕對復雜的違法犯罪行為有一定的防范能力，并能善于運用法律武器來維護自己的正當權益。

一、大學生法制意識現狀分析

法制意識是基于人們在對法律和法律現象的思考后所形成的觀點的總稱，它包括人們認識和運用法律的能力。[1]從整體上看，我國高校大學生法制意識的培養提高較快，但問題仍然存在，如：法制觀念淡薄，法律知識水平不高、法律運用能力較差、違法犯罪行為頻頻發生等；特別是部分高職院校的畢業生在求職過程中經常遭遇虛假勞動合同陷阱，凸顯了當代大學生法治思維能力的低下和法律知識的淺薄，大學生群體的整體法律知識水平亟需提高。

(一)法律知識貧乏，法制觀念淡薄

衡量法制觀念高低的一個非常重要的依據是法律知識掌握的多寡。很多大學生錯誤的認為：只要我不違法，掌不掌握法律知識無所謂，在日常生活中對相關法律知識的學習并不熱心，一旦面臨別人侵害自己的合法權益，竟不知求助于法律。上述大學生被騙案中侵權行為的發生就是部分公民法制意識淡薄最明顯的佐證。

(二)法律運用能力差，經常觸碰法律的紅線

近年來大學生違法犯罪行為頻繁發生，如：盜竊、賭博、人身傷害和故意殺人等，究其原因，首先就是部分大學生對法律知識知之甚少。其次，在校大學生絕大部分都是90后，他們最大的特點就是個性化明顯、過分追求自由，心理脆弱，自控能力差，遇事易沖動、也易感情用事、心理穩定性差，加之法律知識貧乏，既不懂怎樣用法律武器維護自身的正當權益，也不懂如何尊重他人的合法權益，極易觸碰法律這根紅線，做出違法犯罪之舉。

(三)缺乏對法律應有的敬畏之情

伯爾曼說過：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設[2]。”敬畏法律并不是單純地懼怕法律，也并不是把法律當作神來頂禮膜拜，而是熱愛和尊重法律，將法律當成自己行動的指南。敬畏法律就是信仰法律是人們內心認同和理解法律作為社會生活的一種規則，并使其上升到尊重自我、尊重他人、尊重社會的行為自覺。

一個社會要保持良性運行，就必須運用相關的法律條例來規范公民的言行，否則整個社會將失去其應有的秩序，陷入混亂狀態。大學生是國之棟梁，當代大學生必須敬畏法律，敬畏法律是促使他們健康成長的基石。但由于市場經濟條件下各種功利化思想的影響，使得部分大學生動搖了對法律的敬畏之心。近年來，現實生活中曝光的一些冤假錯案，極大地激起了大學生的義憤，乃至對我國司法體制的公平公正性提出了質疑。正因為法制體制的不夠健全，弱化了法律的神圣性、警示性和規范性，高校和社會必須培養大學生對法律的敬畏意識。為了改變此種狀況，近年來一些高校相繼設立道德講壇，邀請名家采用道德宣講、誦讀經典等形式喚醒和強化大學生對優秀傳統文化的認同，并著力培育大學生對法律的敬畏意識。

二、大學生法制意識培育的重要意義

(一)有利于大學生自身的健康和諧發展

大數據時代，獲取信息的渠道相當多元，大學生必須主動適應社會的發展，打造過硬的綜合素質，而法律素質更是其中不可或缺的一部分。一名真正的大學生，不僅僅是他的專業知識學得多么的扎實，更重要的是他在今天的法制社會下是否善于運用法律思維的方式來思考和解決問題。建設社會主義法治國家呼喚大學生必須學習法律知識，培養法治意識；優化大學生綜合素質結構也要求大學生必須培養強烈的法制意識。

(二)有利于促進校園和諧、社會穩定

我國偉大的教育家蔡元培說過：“欲知明日之社會，先看今日之校園。”[3]從這個意義上說，要管理好一個國家，必先管理好一所學校。因此提高學校教育管理者的能力是每一個教育者義不容辭的責任。近年來，我國在校大學生犯罪率逐年攀升，1994年清華大學發生學生鉈鹽中毒事件；2003年云南大學大學生馬加爵的殺人案件；2013年4月，復旦大學醫學院研究生的投毒事件等悲劇實在讓人大惑不解。網絡上曾經一度流行“感謝同學當年不殺之恩”的戲謔，這些血腥的案例無不折射出當代部分大學生心理的脆弱和法制意識的淡薄，還折射出教育的蒼白乏力以及教育的錯位。加強對高職大學生的法制意識的培養已經迫在眉睫！否則和諧校園的構建、社會的長治久安將成為一句空話！

(三)是全面依法治國的迫切需要

要全面依法治國，建設法制國家，就必須提高大學生這個群體的整體法制意識。作為社會精英群體，他們法律知識水平的高低、法律意識的強弱，將直接反映并影響建設法治社會的進程。大學生畢業后，他們將走向不同的崗位，發揮不同的作用，他們必須具有現代公民的法律意識，這是法治社會順利發展的重要因素。隨著人類文明的進步，在我國社會依法治國的過程中，大學生扮演的是法律的遵守者、宣傳者、踐行者的角色，較之其他的社會角色，大學生更應該自覺學習相關法律知識，具備強烈的法制思維能力，成為推動我國社會從法制國家向法治國家邁進的強大推動力量！

三、大學生法制意識培育的路徑探析

基于上述對大學生法制意識的現狀和法制意識培養的重要性分析，提出以下培養大學生法制意識培育的路徑。

(一)在參與執法志愿活動中體驗法制的魅力

近年來，志愿者活動在我國呈方興未艾之勢，越來越多的大學生投入到廣闊的社會生活中去，他們在志愿活動中，感知生活的酸甜苦辣，學會了給予，學會了部分法律知識，培養了強烈的法制意識。比如在紅綠燈路口，在交通繁忙的地段幫助交警義務執勤的大學生，如遇上闖紅燈者，如遇上交通肇事者，親眼目睹交警在現場執法，這無疑就是一場生動鮮活的法制課，比在課堂里的感受記憶深刻得多。就會警戒自己在今后的日常生活中時時刻刻保持對法律的敬畏之感，不闖紅燈，自覺遵守交通秩序。各高職院校的思想教育工作者要承擔起培養學生具備法制意識的教育重任，與學校主管部門協同社會相關執法部門為高職大學生提供更多的鍛煉機會，讓他們在參與公共志愿活動中領悟法律帶給人們生活的祥和魅力，從而自覺自愿遵守法律、宣講法律知識。在“我參與，我快樂”中體驗幸福的生活。

(二)婚戀生活中融入法制意識的培養

良好的法律素質對大學生健康婚戀觀的形成影響巨大，也是大學生形成完善的人格，最終健康成長成才的重要條件。如今，婚戀問題已經成為大學生關注的熱點問題之一。文化學者胡因夢曾說：“愛是人類最艱難的課題。”[4]大學生怎樣把握心中愛的沖動，培養愛的能力，學會做一個既能使別人幸福又能使自己幸福的人，愛情不是簡單的承諾，而是真心的付出和行動，而這些道理的懂得必須包含對人生的深度理解。運用法律思維能夠引導大學生理性面對戀愛婚姻中出現的問題，克制內心的原始沖動。只有知曉相關法律規定，懂得法律道理，才能正確規范婚戀行為。愛對方就要學會尊重對方，把握愛的權利，用法律和道德的力量來滋養愛，在婚姻愛情生活中牢牢堅守法律底線。一旦愛情婚姻生活出現問題會借助法律的力量去解決，理性面對，避免引發悲劇事件。在課堂教學過程中，教師可以讓學生通過情景劇表演的方式扮演劇中角色感受愛情生活中真實的磕磕絆絆，學會解決問題的辦法。本人在教學過程中講述戀愛婚姻中的道德和法律的相關內容時，讓學生模擬生活中的戀愛分手案例，還原生活的本來面目，起到了強烈的震撼效果。

(三)課堂教學中融入法制思想的內容

高校《思想道德修養與法律基礎》課程部分章節設置了法律知識，側重于對大學生法制意識的培養，而不是對具體法律知識的羅列。思政課教師要善于將法制意識的培養教育融入課堂教學中。首先，精選教學內容，采取生動有趣的教學方式讓學生樂于接受。比如：案例法、體驗法、討論法等提高教學效果，增強學生學習法律知識的興趣，從而培養其法律意識。其次，廣泛開展第二課堂教學，使理論與實踐有機結合，教師鼓勵學生走出課堂，大膽走向社會，聽取生活中真實的案例，這樣效果更直接，也更有震撼力。如果條件許可，還可以帶領學生到監獄實地參觀，或是指導學生成立各種形式的法律社團，為人民大眾自覺進行普法宣傳。同時，還可以關注“今日說法”等法制類專欄節目，閱讀相關法律書籍。這些措施都可以提升大學生的法律素養。

(四)提高高校教師的法律素質

大學教師的法律素養對于學生的成長成才和培養大學生的法律素養至關重要。高校擔任思想道德修養與法律基礎課教學的教師部分并非法律專業出身，教師自身法律知識的貯備不足，講授法律知識的底氣就不足，難以讓學生信服。這部分教師必須要加強法律知識的學習，才能勝任基礎課的教學工作。教師的法律素養對學生起著潛移默化的影響，所以教育者應首先接受相應教育，完善知識結構，提高法律修養。[5]高職院校講授法律基礎課的教師，更應自覺學習法律基礎知識，培育法律意識，加強法律修養，用實際行動為大學生樹立良好榜樣。

(五)全面依法治校，打造法治校園

實行全面依法治校，高校的各項工作必須在法制觀念指導下展開，并將其納入法制化軌道。所以，學校必須建立健全各項規章制度，使各項工作有章可循，有法可依，形成良好的法治環境，使學生時時刻刻都能感覺到規章制度的約束力，體驗到依法辦事的良好氛圍，在潛移默化中受到法制思想的熏陶，法制觀念也會得到增強。

四、結束語

大學生是國家的未來，民族的希望。增強大學生的法制意識，培育大學生的法治思維，預防和抑制大學生違法犯罪，除了學好科學文化知識以外，大學生在社會實踐中必須善于運用法律武器以保護自己和他人，這不僅有利于促進大學生完善自身素質，也有利于推進我國全面依法治國的進程。

[1]王鋼.論高職院校大學生法制意識的培養[J].高等職業教育一天津職業大學學報，2003(12).

[2]伯爾曼.法律與宗教[C].波士頓大學演講集，1971.

[3]侯曉麗.試論如何培養大學生法律意識[J].中國科教創新導刊，2013(6).

[4]李丹梅.高職院校大學生法律意識的培養[J].浙江工商職業技術學院學報，2011(3).

[5]李慧萍.高職院校大學生法律意識的培養研究[J].經濟師，2012(11).

*2015年度校級質量工程項目《大數據背景下民辦高校思政課教師素質提升研究》階段性成果。

謝穎(1974-)，女，漢族，湖南永州人，法學碩士，廣州科技職業技術學院，講師，主要研究方向：高校思想政治教育理論與實踐。

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