高校班風培育和學生黨員發展工作共建機制研究*

柳麗平 張 凡 周 彪 戴光輝

黃山學院，安徽 黃山 245041

高校班風培育和學生黨員發展工作共建機制研究*

柳麗平*張 凡 周 彪 戴光輝

黃山學院，安徽 黃山 245041

近年來，在高校中學生黨員群體的數量呈不斷擴大的趨勢，學生黨員成為學生群體中非常重要的一個群體。班風培育建設是高校發展中的重要組成部分，如何在班風培育中運用好黨員這個群體，發揮好這個群體的作用，成為時下共同關注的問題。利用班級黨員建設的契機來加強班風培育，將勢必在班風培育中發揮巨大的作用。

一、班級發展黨員在班風培育中存在的問題

(一)學生黨員群體內部存在局限性

學生黨員作為班級的一份子，應該為班級發展付出自己相應的努力以盡微薄之力，但是目前而言很多班級沒有自己的黨支部組織，同時班級內的正式黨員(含預備黨員)預備黨員等由于分屬不同的培養時期，參加的各種黨支部活動以及會議等都不是相同，彼此之間沒有相應的紐帶進行聯系，即使組建黨支部，由于成為正式黨員之后，最多不過兩年的時間又面臨畢業，使得黨支部沒有穩定的領導班子，班級黨員支部流動性太頻繁[1]，工作任務的交接和適應工作環境需要時間，黨支部領導和成員因為不能夠及時的明確黨總支工作任務和要求，都會對黨支部工作的開展帶來困難。

(二)學生黨員班級參與的局限性

班級內的黨員同學總起來講在思想上都是積極要求進步的，初衷上是希望能夠為班級的思想建設、學習風氣等班風培育出工出力，起帶頭作用的，但是事實情況卻大不相同。由于班委與學生黨員之間關系的不明確，使得工作任務的分配也不合理，導致很多情況下黨員和預備黨員在班風培育中所起到的作用幾乎是微乎其微。

在班級進行各種活動或者會議的時候黨員或預備黨員與會的機會很少，大多數會議以及活動的策劃都是在班委之間進行和決定。在班級內部的建設中黨員以及預備黨員等并沒有刻意參加的機會，縱使有不少關乎班風培育等的想法也并未能夠有合適的機會進行表達，使黨員和預備黨員的決策權沒有完全表達出來。

(三)班級黨員與同學之間的矛盾關系

經調查，在類似于班級大討論的環節的時候，黨員或者預備黨員雖然有發言的機會，但是卻并不能為別人所接受，在別的同學看來黨員只是一個身份，不能夠參與班級的決策，甚至在有些同學看來班級內的黨員甚至是另外一個小的團體和他們并沒有任何的關系，他們的任何行為都冠有“黨員”這兩個字，和“班級”并沒有什么關系，也使得黨員的一些行為與發言并不能在班級的發展建設中被采納，甚至在以黨員的身份在班級內部組織一些活動或者發言的時候很多同學會有反感抵觸情緒。因此，很多情況下，黨員和預備黨員在班級內部以“黨員”的身份被接受的可能性很小，他們處在很尷尬的位置，并不能為班級的班風培育起到預期的作用。

二、班級發展黨員帶動班級班風培育舉措

(一)給予班級內的黨員以及預備黨員、入黨積極分子等相應的與會權利

針對于目前的現狀來說，班級內的黨員、預備黨員以及入黨積極分來說，基本上是參加不了班級會議的，適當的給予這部分人員相應的與會權利是相當必要的，讓他們真正的參與到班級的相應事務中去，給出他們的相關意見。總的來說，班級黨員在一些事情上面的看法以及思想上的高度都是比較高的，他們會經常的學習一些國家的精神等，在看事情的角度就有所不同。人多了發表的意見多了對事情就會有更加全面的認識，在處理的時候解決的辦法以及措施就會更多、更完善。

(二)組織班級內黨員成立“黨員班風培育小組”，明確班委與黨支部關系

在班風培育中，看見同學好的做法、想法等及時在各自小組內展開討論并積極學習，小組總結形成報告提交班委，而后加以實行推廣，真切的參與到班級的建設中去。如果發現不利于班風培育的現象也可以與小組成員溝通后，向班委、輔導員等反饋，這相當于在班風培育中多了好多雙能手，多了好多雙慧眼。

(三)發揮黨員帶頭作用，做踐行的模范

學生黨員應積極自愿擔任班級學生干部，積極參加和組織班級活動，這樣，以黨員的身份踐行身邊事，示范身邊人，使這種行為感染到其他的同學，從而帶動整個班級風氣向健康積極向上的方向發展。

三、結語

高校的發展與所有班級同學的整體努力是分不開的，而班級的發展離不開良好的班風做后盾。班風培育建設是高校發展中的重要組成部分，班風是一個班級發展的靈魂，組建班級黨支部，加強黨員培訓，明確班委與黨支部的工作任務分配，使班委成員能夠與黨支部密切配合，共同為班風培育積極獻計獻策，查漏補缺，實現黨員建設和班風培育的雙贏。

[1]陳清華，周治國.高校學生黨支部建在班上存在的主要問題與對策[J].學校黨建與思想教育，2009(1)：32-34.

柳麗平(1983-)，女，漢族，山東煙臺人，碩士，黃山學院，助教，研究方向：思想政治教育。

D

A

1006-0049-(2017)19-0043-01

*黃山學院基層黨建課“高校班風培育和學生黨員發展工作共建機制研究”(hsxydj201607)。