藝術歌曲《我親愛的》作品分析和細節處理

陶廣豐

（浙江省麗水市縉云縣新建中學，浙江 麗水 323000）

一、作品分析

（一）曲式結構

作品是一個帶再現的三部曲式，結構為A+B+A。

A段（1-9小節）：首部分成兩個樂句，音樂柔婉惆悵，表現主人公沉溺于愛情之中，無法自拔，擔心愛人離去的憂郁和痛苦之情。第一樂句和聲走向為T-S-Ⅵ-T6-Ⅱ46-K46-V-T6；旋律為連續三個級進下行，表現出主人公婉轉纏綿的愛情。第二樂句和聲走向為S-D-VI-T6-K46-D7-T，旋律在第一樂句主題的基礎上，變化發展而成。兩小節的級進下行后，音樂出現兩個四度音程大跳，音樂在此處出現一個小轉動，最后落在主和弦上，A段完滿結束。

B段（11-18小節）：中段音樂轉入屬方向調，分成兩個樂句。鋼琴伴奏由分解和弦轉入柱式和弦，第一樂句旋律由上行級進再下行，情緒逐層推進，曲作者在這里用了全曲中的最高音，小字二組的“F”，力度由弱到強，達到全曲抒情的最高點。第二樂句音樂在漸弱的基調中沉靜下來，最后兩小節的漸慢處理，為C段的弱起做了承上啟下的鋪墊作用，音樂充滿意境，讓人沉思。

C段（19-27小節）：尾部由兩個樂句構成，是一個變化的再現。第一樂句完全再現了首部的第一樂句，形成音樂的情緒對接，并做到首尾呼應。第二樂句是一個變化發展樂句，由弱到強連續兩小節的漸強推入，使音樂在這里形成一個小高潮，然后歌曲在憂郁漸慢的弱聲中結束。

（二）基本要求

首先要求學生準確控制好氣息力度，排練采用單聲部齊唱教學，我們要求學生必須做到聲音干凈通透，具有穿透力。其次要求學生聲音結實，具備足夠的音量，才能準確細致地體現出強弱力度的變化，使作品具有感染力和表現力。接著要求做到靈活，要靈活地控制好聲音力度的變化。最后是吐字發音的規范，要求學生的行腔歸韻要規范，杜絕口音和白話音的出現。

二、細節處理

（一）倚音的處理

倚音是常用的裝飾音之一。分為前倚音和后倚音，適當倚音的運用，可以增強和豐富音樂的藝術表現力。因此，演唱好倚音是非常必要的。如第4小節的后倚音“我”字，依靠在“mi”后面，第22小節的“我”字，第23小節的“請”字均為前倚音。演唱時要求學員要唱得自然連貫，不能刻意。倚音部分時值要唱得精短一些，不能改變音樂本身時值，不能改變音樂正常強弱規律。

（二）呼吸的統一性

呼吸換氣是歌唱中非常重要的一點，在整個音樂的演唱中具有承上啟下的重要意義。呼吸換氣不僅是支持演唱氣息的本能，也是音樂情感表達的一種需求。正確的呼吸不僅關系到能否準確地表達出情感內涵，還關系到能否演唱出好的聲音狀態。因此我們在作品排練過程中，對呼吸做了重點的強調規范。

如第1-2小節和2-3小節的呼吸，氣口處理在二分音符的長音之后，我們要求學員采用無聲呼吸的方法，做到換氣快速而穩定，保證氣斷情不斷；3-5小節連續3小節的無氣口演唱，此時要求學員樂句內不許換氣，使用好腹部力量，保證樂句的連貫性，呼氣必須處理在5-6小節的間奏中，做一個大呼吸，接著音樂進入到A段的第二樂句。

第14小節的呼吸，氣口處理在樂句中間，銜接于兩個八分音符內。因此第14小節的換氣方式為搶氣，搶氣時必須非常準確快速并且無聲，做到吸氣時不要過多過猛，達到換氣無痕的效果。

（三）發音吐字

發音吐字作為演唱中最基本的環節，卻意義深遠。正確的發音吐字能恰如其分地表達出音樂的意境和美感。

字頭歸韻：如第1小節的“我”字（W-O），開口音演唱，嘴巴要充分打開，保證腔體的通透，聲音位置要盡量往后靠。第4小節的“你”字（N-I），歸韻到“I”上，此時聲音要往鼻腔上靠，演唱時需要更多的頭腔和鼻腔共鳴支撐，豎起嘴巴，避免聲音發扁發虛。

（四）避免滑音的出現

不正確的演唱習慣和通俗音樂的影響，學員在演唱過程中，會不由自主地唱出很多的滑音。其實在藝術歌曲嚴謹的體系里，除非標注有專業的滑音處理，不然音樂作品是不需要有滑音的。

三、總結

合唱團成立兩年以來，我們從最初的困難到如今的日漸成熟，成績喜人。2016學年還被評選為“縉云縣十個最具特色的優秀社區教育品牌項目”。我們堅持每周排練，使自己得到成長和蛻變；我們感受音樂的美好，徜徉在藝術的海洋；我們堅守農村基層，感化群眾，服務社會。未來的道路還很長，我們新建社區合唱團全體師生將不斷努力，堅持學習，為社會和群眾貢獻自己的一份力量。

[1]尚家驤．意大利歌曲集[M]．北京:人民音樂出版社出版社,2009．

[2]于潤洋．西方音樂通史[M]．上海:上海音樂出版社,2001．

[3]桑桐．和聲學教程[M]．上海:上海音樂出版社,2008．