單簧管教學中音質的優(yōu)化策略探討

劉 洋

（江蘇宿遷學院，江蘇 宿遷 223800）

單簧管教學中音質的優(yōu)化策略探討

劉 洋

（江蘇宿遷學院，江蘇 宿遷 223800）

單簧管是一種簧片類的管樂器，屬于西洋樂器的范疇，具有寬廣的音域，音色比較委婉、圓潤，深受廣大音樂愛好者的喜愛，并成為音樂教學的重要組成部分。和其他樂器的教學相比，單簧管教學對學生音樂基礎水平的要求相對較低，但是在實際的教學的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生在演奏單簧管時，沒有將其優(yōu)美的音質充分展現(xiàn)出來。為此，本文從影響單簧管音質的相關因素出發(fā)，對其優(yōu)化策略進行了具體分析。

單簧管教學；音質；優(yōu)化策略

單簧管的音域范圍較廣，包含了不同的音區(qū)，每個音區(qū)的音質存在一定的差異。在演奏的過程中，音質的效果會對音樂作品的表現(xiàn)力產生直接影響，所以在單簧管的教學中，如何優(yōu)化音質是其中的一項重要內容。通過實踐發(fā)現(xiàn)，吹奏的口型、氣息的運用以及嘴子和簧片的選擇都會對單簧管演奏的音質產生影響，所以本文針對這些影響音質的因素，對音質的優(yōu)化提出了針對性的策略，具體分析如下。

一、優(yōu)化口型教學

（一）掌握正確的口型

在單簧管的教學中，優(yōu)化音質的關鍵措施就是掌握正確的口型。所謂口型，就是我們常說的嘴型。吹奏樂器中的口型，主要是通過雙唇和面部肌肉的協(xié)調和配合所形成的，對于保持演奏的氣流和氣壓具有非常重要的作用。同時，口型也是氣流和發(fā)聲之間的密閉環(huán)，這樣氣流就會傳遞到笛頭和簧片之間，震動簧片，進而發(fā)出聲音。由于個體的生理條件存在較大的差異，所以口型并沒有固定的標準，只需要嘴型能和面部的肌肉協(xié)調運動即可。一般情況下，口型是由兩部分組成的，即口型的外表和口腔，只有二者相互配合的口型才是正確的口型。我們在單簧管的教學中發(fā)現(xiàn)，在演奏的過程中，不能一味追求口型的外表形狀，還需要控制口腔的內部形態(tài)。因此，在對單簧管的口型進行教學時，要堅持從整體上結合口型的外表和口腔形態(tài)的教學理念。

（二）合理控制口型的力度

如果在演奏的過程中面部肌肉比較緊張，很容易導致發(fā)聲困難的問題，音準和音色等也會改變。但是如果面部肌肉過分松弛，則會導致漏氣，聲音無法連貫起來，會對聲音的穿透力產生較大影響。由此可知，對口型的力度進行控制也是優(yōu)化音質的重要措施。在單簧管的口型教學中，可以指導學生在笛頭上面墊一層牙墊，固定口型，預防口型太緊或過松。

（三）尋找最佳振動部位

受到個人生理條件的影響，嘴唇的厚度、舌頭以及口腔的形狀等都有所不同，所以，笛頭的含住長度以及最佳的振動部位也存在差別。為了尋找最佳的振動部位，教師在進行單簧管教學時，可以讓學生先含住較少的笛頭開始吹奏，然后逐漸增加含入的笛頭，循序漸進，當他們含入的部分無法控制時，開始進行反方向吹奏。通過該過程，學生就可以適合自己口型的最佳振動部位。完成這一任務后，再指導學生尋找合適的口型松緊點，具體方法為：先選擇較松的口型，逐漸收緊，直到吹不出聲音，然后慢慢放松口型，直至找到平衡點。

（四）堅持口型吹奏的原則

在吹奏單簧管時，口型需要遵循如下原則：第一，含住笛頭時，口型保持橢圓狀。此時，口腔內的形態(tài)與漏斗相似，即口腔內大，口型小，下巴自然回收，保持微笑的狀態(tài)，發(fā)音類似“O”或“U”，同時面部肌肉保持自然，切忌緊張。第二，雖然每個人含住笛頭的位置和口型存在一定的差異，但是我們在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，單簧管在演奏的過程中，下唇可以將下牙包住，起到牙墊的作用，上牙位于笛頭橫切面的2/3部位，下牙則位于哨片的1/2左右，可以最大程度的優(yōu)化音質。

二、開展氣息控制教學

（一）正確控制呼吸

要對吹奏的氣息進行有效控制，就要正確掌握胸腹式呼吸，因為它是人體呼吸的主要方式。胸腹式呼吸要求人體充分運用橫膈膜以及胸廓肋骨，保持二者的協(xié)調，這樣才能保持最大的氣息容量和相應的力度，方便單簧管演奏者的控制。同時，采用胸腹式呼吸的方式，還能促進氣流在樂器管內的流通，使其中的空氣柱充分振動，為單簧管的音質優(yōu)化奠定良好的基礎。如果不能有效控制呼吸，或者沒有正確應用胸腹式呼吸，即無法保證氣息的雄厚，氣息本身缺乏力度，對空氣柱的作用力較小，無法使其充分振動，吹奏的聲音也比較稀薄，連基本的音準都無法做到，優(yōu)化音質更無從談起。由此可見，利用橫膈膜對呼吸進行有效的控制是優(yōu)化單簧管演奏音質的前提條件，對氣息的控制效果越高，演奏的音質也就更具魅力，二者具有密切聯(lián)系。例如，將剛開始學習單簧管的學生和已經(jīng)接受專業(yè)訓練的學生相比，他們演奏的音質是完全不同的。

（二）進行長音練習

在單簧管的教學中，教師可以指導學生掌握正確的訓練方法，通過長期的訓練來達到有效運用呼吸器官的目標。對于初學者而言，要實現(xiàn)上述目標，最佳的途徑就是進行長音練習，具體方法如下：首先，注意保持正確的演奏姿勢。這是長音練習的基礎，只有這樣，才能讓身體呈現(xiàn)出自然放松的狀態(tài)，配合相應的指法運用技巧，就可以讓學生感受到空氣呼吸的過程，從吸入到肺部的自由擴張，進而對橫膈膜產生一定的壓迫，使胸腔的容積達到最大程度。此時，學生的胸廓和腰腹四周就會呈現(xiàn)出挺起的狀態(tài)。進行長音練習，掌握胸腹式呼吸的最根本目的在于使學生在演奏單簧管的過程中，保持氣流均勻和綿長。其次，開展集中注意力的訓練。因為長音訓練的音質也會受到學生聽覺的影響，這就需要學生在練習的過程中要集中注意力，為長音練習的效果提供可靠保障。只有長期堅持長音訓練，才能讓呼吸器官以及對應的肌肉組織得到鍛煉，使控制橫膈膜的氣息成為下意識的動作，這是優(yōu)化單簧管演奏音質的必要條件。

三、提高嘴子和簧片的質量

（一）選擇合適的嘴子

嘴子和簧片是單簧管發(fā)音的主要結構，而嘴子的質量優(yōu)劣會對演奏的音質產生直接影響。為了讓單簧管演奏的音質達到最佳效果，演奏家和制作者都對嘴子提出了較高的要求。在嘴子的材料選擇時，需要認真研究。目前，木質、橡膠、有機玻璃和金屬是制作嘴子的常見材料。“風口”是嘴子磨制的關鍵，除了要大小合適之外，兩側邊緣的弧度也要保持一致。

（二）選擇合適的簧片

由于個人的生理條件具有較大的差異，所以簧片的選擇也要因人而異。在選擇簧片時，要求和嘴子的風口匹配，而且軟硬度要適中。有很多學習者認為簧片越硬越能代表演奏能力，這是一種極其錯誤的認識。簧片的選用應該以演奏者嘴部力量是否能夠控制，演奏出柔和、飽滿圓潤的音質為目的，不應一味追求簧片的硬度。

四、結束語

綜合上述分析可知，單簧管演奏的音質會受到多種因素的影響，其中最主要的影響因素就是口型、氣息以及嘴子和簧片的質量。針對這些影響因素，在單簧管的教學中，本文從掌握正確的口型、合理控制口型的力度、尋找最佳振動部位、堅持口型吹奏的原則、正確控制呼吸、進行長音練習、選擇合適的嘴子和簧片等方面進行了具體的分析，希望為大家提供參考。

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J621.4

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劉洋（1981—），男， 江蘇徐州人，江蘇宿遷學院，講師，研究方向：單簧管、薩克斯演奏與教學。