探索現代職業教育體系建設的基本路徑*

孫 青

開封文化藝術職業學院，河南 開封 475000

探索現代職業教育體系建設的基本路徑*

孫 青**

開封文化藝術職業學院，河南 開封 475000

現代職業教育作為我國教育形式的一種，其教育模式方法和普通的高等教育院校比較存在著很大的不同，主要原因在于職業教育的主要任務就是專業技能的培訓，而普通高等教育院校的主要任務在于理論教學和全面素質教育。隨著時間的推移，我國現代職業教育體系取得了一系列的發展，但是在新形勢環境作用下，依然暴露除了很多的問題，影響到現代職業教育體系的進一步發展。本文主要分析現代職業教育體系在建設中存在的問題，并且提出一些建議措施。

現代職業教育；體系建設；基本路徑

一個社會文明開放的關鍵標志就是全民受教育的程度處在一個比較高的水平，并且這種教育模式充滿了多種元素。在國家中長期教育改革和發展規劃綱要當中提到，到2020年，為了和我國經濟發展模式的轉變和結構調整保持一致，就必須保持終身受教育，協調好中高等職業教育體系建設的發展，滿足各方面對職業教育高素質勞動者和技能型人才的需要。近年來，我國的現代職業教育之所以能夠得到不斷地壯大，原因主要在于國家逐漸認識到了重視教育的重要性和其帶來的各種影響，同時也說明了人民教育水平在不斷地提升，教育理念變得越來越與時俱進。除此之外，這種教育理念的轉變，對培養高素質勞動者和復合型、實用型人才有很大的作用。但經過認真的分析發現目前我國職業教育體系盡管已經獲得了一些成果，但是遠遠不能滿足社會發展的需要，根本就不能和發達國家的職業教育水平進行比較。其中存在現代職業教育體系建設的問題必須得到有效解決，才能為我國完成教育改革做出貢獻。

一、現代職業教育體系建設存在的主要問題

(一)教育體系建設太過保守

職業教育的主要任務就是給社會培養實用性技能人才，所以就要求職業學校在教育體系的建設過程中，必須保持一定的開放性。然而，目前職業教育體系在傳統建設過程當中太過保守，其主要原因在于職業教育院校的培養模式和目標和企業、社會的需求出現偏差，所以不能形成好的合作，例如學生實際操作技能缺乏，導致學生的就業率太低。這就完全違背了職業院校培養人才的目標和初衷。

(二)職業學校學生缺乏繼續深造的機會

一是，目前中國實行的教育政策迫使高等職業教育扮演了專科教育，也就同等程度的迫使職業教育體系扮演了專科程度的斷頭教育，很大程度的削弱了現代職業教育的吸引力，職業學校學生雖然有多種升學繼續學習的途徑，但大多不被企業和社會的承認，例如，“專轉本”、“專接本”的自學考試、“專升本”等教育形式。二是，由于職業政策的不完善導致了技能型人才沒有一個較好的社會地位的現象，最終導致了職業教育體系建設沒有一個良好的社會環境的惡性結果。

(三)職業教育科研力量缺乏和對職業教育院校的學生的偏見

目前我國的現代職業院校的科研實力和支撐根本就不能和發達國家的同等職業教育體系進行比較。一是，現代職業教育體系建設的上升缺乏有效引領。二是，現代職業教育體系建設的專屬科研機構數量有限且得到的認可度較低。三是，現代職業教育體系建設的專屬科研人員缺乏。目前社會和企業對現代職業教育觀念和接受度不高，其認為職業院校畢業的學生智商不高、學習成績差、自主學習能力較低、上進心較差、沒多大潛力等。最終導致了大多數學生不愿意選擇職業教育，并且在接受職業教育的過程當中，其學習積極性受到嚴重的影響。

二、現代職業教育體系建設的基本路徑

(一)解放思想，提高認識

現代職業教育之所以進步受限，主要是因為人們的思想不夠開放，觀念傳統，一直以來沒能夠將現代職業教育體系建設進行足夠的重視。我們需要解決這一問題，就必須轉變觀念，建立起正確的現代職業教育體系建設的理念，激發學生自愿進行職業院校學習的動力。然而觀念的轉變是需要時間的，而不是一次就能到位，需要相關方面的共同努力。一是，媒體可以發揮出自己的輿論引導作用，帶領社會去理性的看待職業教育。二是，作為學校應該帶領并且幫助學生知道自身的需要，對自己的人生有一個規劃，能夠正確認識職業教育和人生目標實現的方法和途徑。三是，家長應該對自己的孩子做好打算，不能習慣性的對職業院校有偏見，不讓自己的孩子進入職業院校。

(二)爭取做到現代職業教育體系建設的永續性

我們應該始終明白對中等職業學校和高等職業院校扮演的角色進行一個比較清楚的定位，不斷推進中高職教育建設的永續性。職業院校的主要任務在于技能型人才的培養，始終把職業技能和操作技術作為培養的原則，重在操作。現代職業教育體系的建設需要維持職業院校的辦學規模，優化辦學環境，增強教學質量和效率。高等職業教育的主要任務在于能夠培養出具備生產建設、服務管理、能操作、會組織管理操作、指導操作的高端技能技師的高級技工人才。因此，現代職業教育體系的建設要把提高質量、創新體制、特色辦學作為宗旨，要能夠發揮出帶頭作用。其次，要根據經濟、社會的發展階段及其對技能型人才的不同要求，做到對現代職業教育學校大小、授課質量、專業劃分、辦學層次、資金投入的綜合建設。不斷的根據實際情況探索適合現代職業教育的人才培養模式，滿足現代職業教育的內在系統性的需求。

三、結束語

目前，我國經濟發展步入了新的階段和關鍵的轉型時刻，因此對人才的需求也不再是那種單一人才，而需要的是掌握多項技能的復合、多元化的技能人才。從這個角度出發，現代職業教育應該與時俱進，不斷地完善和提高自己的辦學水平，提高教學質量，擔當好技能型人才培養的角色，為我國的未來各方面的發展做出貢獻。

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[2]吳靜.現代職業教育體系建設的基本路徑[J].東方企業文化，2012，21：233.

[3]瞿維中.探索現代職業教育體系建設基本路徑[J].才智，2015，03：29.

[4]蔣旋新.中國特色現代職業教育體系歷史基礎與發展趨勢研究[J].職教論壇，2013，9(07)：67.

*河南省社科聯課題：中國傳統文化對河南省農村社區文化建設的影響研究(立項序號：SKL-2015-1037)；鄭州市社科聯課題：鄭州市儒家文化建設研究(立項序號：ZSLX2015595)。

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**作者簡介：孫青(1988-)，女，漢族，河南開封人，河南大學文學院，現當代文學專業文學碩士，開封文化藝術職業學院漢語言文學系，助教，從事現當代文學教學工作。