初中民族音樂教學現狀及對策

吳 迪

遼寧錦州渤海大學，遼寧 錦州 121000

初中民族音樂教學現狀及對策

吳 迪

遼寧錦州渤海大學，遼寧 錦州 121000

作為中國傳統文化的一部分，民族音樂教學在弘揚傳統文化，增強民族自信心以及自豪感方面發揮著重要的作用。本文主要聚焦當前初中民族音樂教學中存在的問題以及今后的改進策略。

初中；民族音樂；現狀及對策

中國是一個有著上下五千年文明的古國，在歷史的傳承中，基于中國獨特的文化發展脈絡逐漸形成了具有中國特色的民族音樂體系。但是，由于環境等方面的影響，民族音樂在實際的教學中卻存在著諸多的問題。本文主要以初中民族音樂教學為研究對象，探討其發展的現狀及對策具有一定的現實借鑒意義。

一、民族音樂的內涵與特點

在探討初中民族音樂教學現狀之前，有必要從理論層面來解讀民族音樂的內涵。民族音樂是一個比較龐大的體系，可以具體細分為戲曲音樂，民間器樂，民間舞蹈音樂等等。民族音樂的內涵有廣義與狹義之分。從廣義的層面來看，基于中華民族所賴以生存的土地上所產生的彰顯我中華民族精神以及特色的音樂，都可以納入中華民族音樂的范疇體系，簡稱民族音樂。從狹義的層面來看，由中國音樂家創作的并具有中國古典的五聲特色的音樂屬于民族音樂。

民族音樂在傳承與發展的進程當中，逐漸形成了自成體系的特征。例如，宮、商、角、徵、羽這五個音組成了中國民族音樂的基本調式。在民族音樂的表現上比較注重旋律的橫向表現并且與中國古典的詩詞歌賦有著非常緊密的聯系。最后，在唱腔上追求真聲所營造的音樂美感。從某種意義上來講，中國的民族音樂已經成為中國傳統文化的一部分。今天，越來越多的人開始意識到繼承與發展中國民族音樂所具有的價值與意義。但是，在外來文化，尤其是西方音樂的影響下，中國的民族音樂在教學普及方面呈現出了一定程度的后繼無人的現象。如果不加以扭轉，不僅會影響到中國民族音樂的傳承與發揚，還會影響到中國傳統文化的發展。

二、初中民族音樂的教學現狀

在初中音樂教學過程中，由于主客觀等方面的原因，民族音樂教學存在著以下幾個方面的問題。

首先，民族音樂教學重視程度不夠。雖然，在國家制定并推行的義務教育課程標準中，提出在音樂教學內容的設計、編排上，教學課時的設置上，要適度的向民族音樂教學傾斜，指導學生在民族音樂的學習過程中，不斷增強民族音樂的自豪感。但是，從具體的初中音樂教學實際情況來看，對于這一標準的執行存在著不同程度的打折現象。有的地方的初中，由于面臨升學層面的壓力，對于日常的音樂教學缺乏足夠的重視，更不用說，在初中音樂教學的過程中融入更多的民族音樂教學內容。所以，在今后的初中民族音樂教學改進與提高的過程中，如何從教學觀念上，進行必要的引導，從而提高對音樂教學的重視程度是一個突出的問題。

其次，初中民族音樂教學師資力量有待強化。當前，在一線的初中音樂教學中，一個突出的現象是專職的音樂教師在數量上存在著很大的缺口。由于專職音樂教師的缺乏，一些地方的初中音樂教學，要么在教學課時上比較少，要么在教學的過程當中，實施兩個班級以上的大班教學，這就影響著整體的初中音樂課的教學效果。從師資的資歷上來看，很多初中音樂教師的專業并不是民族音樂，而是現代音樂表演等專業，因此，在教授學生民族音樂的過程當中，由于所教的領域并不是自己的專業領域，在民族音樂教學的主動性與積極性方面還需要進一步的提高。

再次，民族音樂教學的方法有待提升。在初中民族音樂教學實踐的過程當中，科學的教學方法扮演著重要的角色。從目前的初中民族音樂的教學現狀來看，存在著教學方法比較單一的問題，教學方法的專業性，教學方法的趣味性等方面還存在著一定的不足。另外，在民族音樂教學方法的與時俱進方面，一些地方的初中民族音樂教學還存在著很大的發展空間。所以，在初中民族音樂教學方法的選擇與實施方面，在今后的初中音樂教學提升的過程中，還需要依據民族音樂自身的特點以及具體的初中民族音樂學習者的具體訴求來進行相應的改進。

最后，初中民族音樂教學指導理論還需要完善。音樂教學需要建立在科學的教學理論的基礎上來進行逐步的實施。但是，從整個當前音樂教學研究的大的方向上來看，圍繞民族音樂教學，尤其是民族音樂教學在初中階段的理論研究還相對比較少。這就在客觀上導致了民族音樂教學在具體的實踐過程中，會進入各種各樣的教學誤區，最終影響著初中民族音樂的教學效果，也影響著整個民族音樂的傳承與發展。

總之，目前初中民族音樂教學，在主觀的重視程度，教學的師資力量，具體的教學方法以及教學指導理論等方面還存在著很大的不足。這些客觀存在的問題在某種程度上也為今后的初中民族音樂教學發展指明了方向。

三、初中民族音樂教學改進策略

當前，我國的初中民族音樂教學在一些具體的實施方面還存在著比較大的提升與發展空間。本文在分析其基本的教學現狀以及借鑒相關的研究成果的基礎上，嘗試從以下幾個維度來探討今后的初中民族音樂教學的發展與改進策略。

首先，落實義務教育音樂課程標準要求。當前，我國正在全面推進新一輪的基礎教育改革，其中就從課程實施的標準層面，對初中音樂教學，其中也包括民族音樂教學的實施標準與要求進行了比較明確的界定，所以，在今后的初中民族音樂教學改進的整體思路與策略中，應該把落實義務教育音樂課程的標準要求放在第一要務。在具體的實施過程中，教育相關主管部門應該引導學校組織教師學習音樂課程標準的基本要求與精神，使其從思想層面充分意識到民族音樂教學在整個義務教育階段所具有的價值與地位。另外，在初中民族音樂的教學過程中，可以通過定期的巡視與調研，來檢查初中音樂民族教學落實課程標準要求方面所取得的效果。對于在檢查評估中發現的不足與問題要在第一時間進行糾正與溝通。借助這種外在層面的綱領要求，可以在一定程度上為初中民族音樂教學的科學開展提供更大層面的政策性的引導與支持。

其次，提升音樂教師的民族音樂素養。一方面，可以在初中音樂教師招聘時候，就偏重于民族音樂專業教師的錄用。另一方面，引導鼓勵初中音樂教師，不斷強化與提高自身的民族音樂素養，從而更好的滿足初中民族音樂的教學要求。因此，在初中民族音樂教學實施的過程當中，要充分調動廣大音樂教師積極性，引導他們基于民族音樂的發展需要，在相應的民族音樂的專業素養以及民族音樂的教育及教學技能的改進與提升方面獲得更大的助力。例如，可以在初中成立民族音樂教學研究小組的方式，借助民族音樂教學集體教學研究與備課，分析與研究在日常的民族音樂教學的過程當中，存在的一些具體的問題與不足，然后，借助集體的智慧來共同的應對和解決這些問題，進而更大程度的提升初中民族音樂教學的水平。在這個發展的過程中，初中音樂教師的民族音樂的基本素養也會得到相應的提升與發展。不過需要指出的是，重視提升初中音樂教師的民族音樂素養并不意味著對其它類型音樂素養的忽視與忽略，相反的，一個優秀的初中音樂教師，應該對包括民族音樂在內的諸多類型的音樂素養都有著一個基本的整體認知，從而在今后的日常音樂教學的過程中，可以根據學習者音樂學習訴求的不同而進行相應的調整與優化。

再次，豐富初中民族音樂教學方法。從某種意義上來看，初中民族音樂的教學方法與其它類型音樂的教學方法存在著很大的相似之處，但是，在具體的實施過程中，教學方法應該在基于民族音樂教學內部規律的基礎上，更好的從初中民族音樂教學的目標出發，更好的釋放出民族音樂的教學活力，更好的調動初中音樂學習者的積極性。例如，在當前的一些初中民族音樂教學過程中，通過引導學生欣賞中國傳統曲目的方式來提升學生對民族音樂的認知度。例如，在客觀條件允許的情況下，可以引導學生欣賞中國的國粹，京劇，引導學生感受京劇所具有的獨特唱腔以及在舞臺表現中所呈現出來的身眼手法步等方面的特點。基于這個層面的近距離的感知與體驗，學生對中國民族音樂的認知程度也會得到一個很大水平的提升。另外，近期在各大院線上映的電影《百鳥朝鳳》，用藝術寫實的方法來講述了中國民族器樂音樂在繼承與發展的過程中所經歷的苦難與輝煌，借助一些經典的電影橋段讓廣大的學生感受中國民族音樂所具有的藝術價值，在當下的中國，作為一個學生如何更好的將民族音樂的表現技巧與能力以及民族音樂背后所蘊藏的厚重的中華民族的傳統文化進行持續的發揚與擴大，將是在初中民族音樂教學方法的選擇與實施的過程當中需要解決的一個主要問題。

最后，加強初中民族音樂理論研究。一方面，鼓勵初中民族音樂教師，在做好日常的音樂教學工作的基礎上，積極進行學術研究與教學經驗的總結。另一方面，要充分發揮教學研究會的作用，通過定期舉辦圍繞初中民族音樂教學的相關論壇與講座，從而為今后的初中民族音樂教學實踐科學性的提高，提供更大層面的理論撐持。在整個民族音樂的理論研究的深化過程中，要充分挖掘中國民族音樂的藝術價值，對于重點的民族音樂曲目、劇種要借助現代化的媒體手段進行搶救式的保護，進而為今后的包括初中在內的民族音樂教學提供更多的民族音樂素材支持。另外，在中國文化不斷走向世界的今天，民族音樂作為中華文化的一個重要的組成部分也應該積極的走出國門，在世界的舞臺上進行積極的呈現，讓更多的人群感受到中國民族音樂以及中華民族傳統文化所具有的藝術魅力與時代的生命力。通過在實踐領域的不斷推進，今后的整體的民族音樂教學理論研究也會再上一個新的歷史臺階。

總之，改進與提升初中民族音樂教學的方法與策略還有很多，但是，無論再怎么科學的發展策略都需要在具體的民族音樂教學實踐中進行發展與完善，在這個過程中需要更多的初中民族音樂教師，民族音樂的學習者，民族音樂的教學者從自己的角色出發，為推進初中民族音樂教學的深入發展提供更大的助力。

四、結語

中華民族有著無比燦爛的文明，中國的民族音樂在時代發展的今天依然有著其不可替代的藝術價值、教育價值。因此，本文簡要的分析了民族音樂的基本內涵與特點，在此基礎上，深入剖析了民族音樂在初中教學過程當中所存在的一些具體的問題，最后，嘗試探討了今后初中民族音樂的教學改進策略，希望本文的研究能對今后初中民族音樂教學研究理論的豐富與完善有所裨益。

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