探討如何在美聲教學中培養音色美

王 敏

（棗莊學院，山東 棗莊 277160）

探討如何在美聲教學中培養音色美

王 敏

（棗莊學院，山東 棗莊 277160）

眾所周知，與其他形式的演唱方式相比較，美聲唱法的音色更加優美、情緒也更加飽滿，更容易與觀眾產生情感上的共鳴。在美聲演唱過程中，情感傳遞是至關重要的，對于演唱者而言，如何培養自己的音色美是提升情感傳遞效果的最有效方式。因此，在美聲教學中，必須要高度重視起學生音色美的培養。本文將就如何在美聲教學中培養音色美進行深入的分析與探究。

美聲教學；音色美；培養策略

美聲唱法與其他演唱方式，最大的區別就在于美聲唱法只需要通過演唱者的嗓音，就可以傳遞出音樂作品所包含著的內涵與韻味。美聲唱法中的音色美是任何一項樂器都沒有辦法進行比擬的，因為，音色美是源自演唱者內心深處的一股神奇且美妙的力量，與其他需要振動發聲的樂器是截然不同的。美聲演唱能夠帶動聽眾的心理活動，讓聽眾感受到無與倫比的心靈震撼，進而激發起內心深處的情感共鳴。以下是我就自己多年的聲樂教學經驗，就在真實的美聲教學過程中，如何更好地培養學生的音色美，提高學生的演唱水平提出自己的幾點拙見，希望能夠對廣大聲樂教師的教學有所啟發與幫助。

一、關于培養音色美的重要價值與意義分析

一個人可能會具有音樂天賦，但是，在對美的欣賞能力和鑒賞能力中，天賦卻不能發揮出很多的優勢，因為這些能力是需要在后天的學習與培養過程中逐漸形成的。每個人對于美的鑒賞能力和理解能力都是不同的，其與他們不同的生長環境、學習能力、教育背景、家庭氛圍等等都有著非常緊密的聯系。

眾所周知，聲樂學習的本質和根源，就是聲音，我們學習聲樂就是在完善自己的聲音，把自己的聲音改造成得更適合傳遞美好情感，作為聽眾而言，他們判斷音樂好壞的一個非常重要的標準就是演唱者的聲音，是否能夠帶給他們一種舒服與享受的感覺。如果聽眾內心感受到非常舒服、愉悅的感覺，那么說明他們已經成功感受到了作品的感召力，他們就會認為此時的音樂是優秀的，相反，如果聽眾感受不到作品的感召力，覺得聲音非常刺耳，心情自然就會變得非常煩躁，那么，在聽眾心里，這必然稱不上好音樂。所以，我們不難看出，聽眾評價音樂的最重要的指標就是音色。如果想要讓音樂擁有良好的聽眾基礎，就必須要高度重視起音色的培養，下意識地在音色上下功夫，只有最動聽的音色，才能夠成功激發起聽眾的情感共鳴，讓聽眾真正感受到音樂之美。

作為一名聲樂教師，應該要認識到培養音色美的重要性，在實際的美聲教學過程當中，必須要高度重視起學生音色美的培養，同時也要明白一個道理，那就是學生音色美的培養絕不是在一朝一夕之間就能夠完成的事情，在實際的教學與培養的過程當中，聲樂教師切忌給學生提出過高的要求，要根據學生學習的實際情況，步步為營，要維護好學生學習美聲的積極性和主動性，傳授給學生最正確、最具高效性的學習方式，讓學生們逐漸意識到美聲唱法對于音色美的要求。

二、在美聲教學找那個如何培養音色美

（一）重點培養學生的音樂創造力

一般情況下，學生在剛剛開始學習音樂的時候，基本上是以模仿為主的，但是，伴隨著不斷的學習與總結，聲樂教師必須要鼓勵學生們參與到音樂的創造當中，讓學生們嘗試著在音樂當中投放更多的思想與情感，讓自己的情感與音樂完美交融在一起，進而加深對音樂的理解，對音樂形成一種獨特的認知，這樣，學生便會更加愿意投入到音樂當中，也更容易激發起創作的興趣。

（二）培養學生的音樂感知能力

學生不同，對音樂的感知力就是不同的，這與學生在之前所接受的教育背景以及所生活的環境是有著非常緊密的影響的。在培養音樂感知能力的過程當中，最重要的因素也是最能夠發揮作用的就是生活經驗。我建議教師可以從以下幾點來著手：

第一，聲樂教師在美聲教學的過程中，要下意識地加強對學生的聽覺以及視覺的鍛煉，重點培養學生的欣賞水平以及鑒別能力，聲樂教師必須要正視自己在教學中存在的弊端，切忌將教學重點全部集中在演唱技巧的教授上面，要重視學生內心情感的培養，音樂的靈魂并不是多么高超的演唱技巧，而是內心豐富的感受，學生只有不斷豐富自己的內心情感，才能夠獲取最純凈的音樂感知。

第二，音樂本身所蘊含的情感是非常豐富的，但是，音樂不能自己表達出來，而是需要借助演唱者的聲音，來傳遞美好的情感，因此，教師必須要重點培養學生們的感知能力，只有感知到了音樂中的情感，才能夠真正將情感表達出來，教師必須要對問題進行針對性的點撥，要指導學生進行更加深入的分析與思考。

（三）提高教學的針對性

在培養學生音色美的過程當中，聲樂教師必須要正視學生之間存在的差異性，切忌采用盲目的方式來完成學習任務，一定要根據學生本身存在的個體差異，做到因材施教，有針對性的進行教學，從不同的角度，運用不同的方式來開展個性化教學，幫助學生構建起音色美，我建議聲樂教師可以讓學生多欣賞不同風格的藝術家的演唱作品，讓學生對音色美有著更深入的感知與分析能力，進而培養起具有自己特色的音色美。

三、結語

綜上所述，在美聲教學中，聲樂教師最重要的一項教學內容就是培養學生的音色美，讓學生關注到自己的聲音，培養學生的音色美不是一蹴而就的事情，需要的是聲樂教師科學的引導以及學生認真地學習與領域，因此，聲樂教師在美聲教學當中，必須要付出更多的時間和精力，下更多功夫來培養學生的音色美，完成好美聲教學中最首要的任務，真正提高學生的演唱水平。■

[1] 孫一迪.探究美聲教學中音色美的培養與構架[J].黃河之聲,2016,07.

[2] 程瑞雪.在美聲教學中培養音色美的對策探討[J].音樂時空,2016,03.

[3] 岳睿.淺析美聲教學中如何培養學生的音色美[J].北方音樂,2016,36.