高職院校聲樂教學在新媒體時代背景下的開展研究

姜 娜

（石家莊幼兒師范高等專科學校，河北 石家莊 050228）

高職院校聲樂教學在新媒體時代背景下的開展研究

姜 娜

（石家莊幼兒師范高等專科學校，河北 石家莊 050228）

新媒體時代的來臨，給大眾的生活帶來了很多新的變化，也為高職院校聲樂教學發展帶來了新的契機。高職院校的聲樂教學工作者作為音樂素質教育的實踐者，如何在新媒體時代借機發展聲樂教學，創新聲樂教學，這也成為高職院校聲樂教學目前最為關注的實踐內容之一。在本文的研究中，將從教學思維、教學模式、師資隊伍等各個方面入手，對高職院校聲樂教學在新媒體時代下的發展進行研究和探索，為高職院校聲樂教學的發展注入活力。

高職院校；聲樂教學；新媒體時代；發展

近些年來，高職院校的聲樂教學發展取得了長足的進步，為我國音樂事業的發展、國民綜合素質的提高做出了很大的貢獻。隨著科技的發展，互聯網、移動端、數字技術等科技產物逐漸興起，新媒體時代的到來，為社會發展和大眾生活帶來了諸多的便利，也為高職院校的音樂教學開展提供了先進的平臺。在此環境下，高職院校聲樂教學也應順應時代發展，借助新媒體力量及時創新教學，促使高職院校聲樂教學實現新的飛躍。

一、轉變教學思維，引進新媒體教學觀念

隨著社會文明和科技的高速發展，傳統的媒體和傳播渠道已經難以滿足大眾對現代化信息獲得的需求，網絡媒體、移動媒體、數字電視等新媒體以其傳播速度更快、傳播形式更便捷、傳播內容更豐富的特點受到了大眾的青睞，成為當前文化形態主要傳播的媒介載體。在這樣的背景下，高職院校的聲樂教學應緊抓新媒體特點，轉變傳統教育模式，樹立全新的、與當前社會科技發展相適應的新型聲樂教學理念，帶領學生緊隨時代發展、提升思想認識，在發展中促進聲樂技能的提高。在日常的聲樂教學中，教師應積極引導學生提高、運用新媒體思維，激發學生對新媒體的興趣，同時在聲樂教學中引進網絡教學、新媒體觀摩教學等新形勢教學方法，調動學生在聲樂教學中的參與感和主觀能動性。

二、拓展教學模式，增加新媒體教學比重

傳統的聲樂教學主要以教師的示范性傳授和學生的不斷練習為主，而新媒體教學則能夠將聲音、圖像、文字等多重元素融為一體，使教學內容更立體、生動。聲樂是一種聲音的藝術，需要演唱者細膩、藝術化地處理，技巧對聲音的體會和表達。在高職院校的聲樂教學開展中，為了讓學生掌握感受音樂、表現情感的能力，應充分培養學生的想象能力和藝術感悟能力。而新媒體技術全方位展示教學內容的特點能夠更直觀地沖擊學生的感官體驗，使學生能夠更迅速、更全面地接受并體會教學內容。

所以，高職院校聲樂教學應拓展教學模式，在教學中增加新媒體教學的比重，充分利用新媒體的特點，將圖、文、聲、影、視有機的結合起來，通過更有力的視覺、聽覺沖擊，拓展學生的想象力、音樂感悟能力、藝術審美能力等，進一步提升學生的綜合素質能力。例如，在對聲樂作品的賞析課程上，可以結合作品的創作背景，播放對應的視頻內容，通過聲影效果使學生體會作品中的故事和其中蘊含的情感內涵，了解作品的藝術特色。還可以運用新媒體技術手段，針對學生的聲樂發聲情況，進行研究分析，對比正確規范的發聲標準，了解學生在發音上的優劣及其原因，幫助教師采取有針對性地藝術指導。此外，在鼓勵學生拓展創新的環節，還可以利用電腦編曲等新媒體技術，組織、引導學生進行聲樂作品創作，激發學生創作熱情，培養學生的創作能力。

三、進行綜合教學開展，采用新舊結合模式

新媒體時代的事物固然是先進、快捷、有效的，但是在高職院校聲樂教學中，也不能否認傳統教學的優勢。我們應從大局著眼認識事物，將傳統教學手段與新媒體教學相結合，有的放矢地進行聲樂教學開展，實現聲樂教學課堂的優勢互補。傳統聲樂教學的優勢在于教師的直面示范作用和課堂的交流互動更加親切，更容易引起學生的情感共鳴。而新媒體教學的優勢在于表現力更強，內容涵蓋更全面，學生對知識和技能的掌握更加直觀。在常規的聲樂課堂實踐中，聲樂教師可以采用傳統的教學方式，實現教學內容的最大化傳播；而在引導學生審美提升或想象力拓展等環節，可以采用新媒體教學，充分利用聲音、色彩、圖片、視頻等形式對學生加以專業的訓練，給學生營造新穎的、豐富的學習氛圍，激發學的音樂審美能力、想象力。

四、塑造師資隊伍，打造新媒體環境下高素質教學陣營

教師隊伍的綜合教學水平是教學工作的重要保障。新媒體時代的來臨，不僅給高職院校聲樂教學帶來了改革的契機，對聲樂教師隊伍也提出了更高的要求。高職院校聲樂教學的一切革新，都是建立在師資隊伍改革的基礎上的，要想進一步提升教學效率，必須從源頭上打造一支適應現代化教學發展的教師團隊。首先，對于聲樂教師的培訓工作必不可少。不僅要使教師充分了解新媒體時代的特征，還要系統的掌握新媒體知識和技術的運用。一方面要在培訓中為教師充分展示現代社會的新媒體技術手段，拓展聲樂教師的新媒體思維意識；另一方面，還可以帶領聲樂教師參觀運用新媒體技術的產品展示，拓展聲樂教師視野，激發教師的教學想象力和創造力，拓展教師的聲樂教學手段。其次，作為高職院校聲樂教師來說，在提升自身聲樂演唱能力和教學技巧的同時，也應有意識地接觸新媒體設備，提升自己的新媒體應用能力。尤其是一些年齡較大的教師，雖然在聲樂演唱專業和教學領域具有深厚的積淀，但是在對新時代、新科技的認識和接受程度上，反而能力較弱，為了促進高職院校聲樂教學發展，聲樂教師必須了解新媒體時代的發展特點和新媒體技術的應用策略，才能在聲樂教學工作中將新媒體元素融入進來，帶給學生不一樣的新媒體技術體驗。

五、結語

綜上所述，新媒體時代的來臨是時代發展的必然趨勢，科學技術更先進，媒介傳輸更便捷，這些新媒體的特點都為高職院校聲樂教學的發展提供了機會。高職院校聲樂教學工作者在進行聲樂教學時，應充分應用新媒體技術的優勢，與傳統聲樂教學相結合，使二者相輔相成，互相促進，最終實現聲樂教學效果的提升，為培養更多適應社會發展的音樂人才創造教學平臺。■