小學語文教學存在的問題及對策探討

楊小霞

【摘要】隨著經濟和時代的發展，教育越來越受重視，小學階段的教學質量的提高也成了人們關注的焦點。小學語文教學，是影響學生發展的重要內容。作為學生受教育的初級階段和基礎階段，小學階段的教學尤為重要，特別是語文教學，但當前的語文教學仍然存在一些問題，阻礙了教學質量的提高。因此，本文通過探討現階段小學語文教學存在的問題，并提出一些對策，為改進教學做出貢獻。

【關鍵詞】小學語文教學；問題；對策

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在小學階段，語文科目主要是培養學生的語文基礎能力，其教學質量在一定程度上影響著學生語言能力的培養和發展，對學生往后的發展也有一定影響。因此，我們必須正視當今小學語文教學中的問題，結合教學實際和學生特點，進行相應的改革和完善，以進一步提高教學質量。

一、小學語文教學存在的問題

（一）學生的主體地位不受重視

隨著新課程改革的推進，學生的主體地位逐漸受到重視，而教師也改變了以往的角色，更多地擔任引導者的角色和作用，引導學生學習，激發他們的學習興趣和求知欲望。但是，當今許多小學語文教師仍然沒有意識到學生的主體地位和作用，沒有樹立正確的教學理念，堅持傳統的教師主體地位的觀念，導致學生的主體地位不受重視，難以凸顯。具體而言，一方面，在小學語文教學中，教師主導課程的進行，掌控課程的局面，課堂上基本只有教師授課，學生很少主動表達自己的觀點和想法，教師一味地按照自己的方式講課，沒有結合學生的需求和特點進行教學方式的調整。另一方面，教師在指定教學策略時，沒有了解學生的想法，導致學生難以適應教學策略，甚至產生厭學的心理，對教學質量產生了重大影響。

（二）教學方式單一乏味

就小學階段而言，由于學生年齡較小，對事物的好奇心比較重，我們可以結合學生這一特點，采用多變的教學方法，豐富課堂教學內容，開展多樣化的教學活動，吸引學生的注意力，激發他們的求知欲望，極大地挖掘學生的學習潛能。但在實際教學中，許多小學語文教師的教學方式仍然停留在傳統的教學手段上，枯燥而乏味的教學課堂，不僅難以提高學生的學習興趣和激情，還容易使學生反感，產生抵觸心理。從某種程度上來說，教學方式的單一乏味，除了受傳統觀念束縛之外，也是因為教師授課能力不足而導致的。也就是說，現階段許多語文教師缺乏創新，教學能力也有待提高。

（三）語文教學沒有貼近生活

通過多年的實踐證明，要想小學語文教學能夠被學生所接受，應當讓教學貼近生活，為學生營造一個輕松愉快的學習環境，讓學生感覺到親切感，進而提高學生的學習熱情。但從現階段的小學語文教學來看，教師的意識不夠，沒有將教學生活化，只是枯燥地介紹課本知識，導致語文課堂的教學氛圍不夠融洽，學生難以積極自主地進行學習。

二、小學語文教學的改進

（一）加強師生活動，營造學習氛圍

在小學語文教學中，應當逐步凸顯學生的主體地位，加強師生互動，促進教師與學生之間的溝通和交流。具體來說，分為兩個方面：一方面，教師應當在課前了解學生的需求，并結合學生的特點進行教學策略的制定，從學生角度考慮問題，重視學生的情感體驗，采取符合學生的教學手段，從而最大程度地提高學生的學習激情。另一方面，小學語文教師要改變過去傳統的教學理念和方式，重視學生的主體地位，在課堂上與學生積極交流，鼓勵學生提出問題、思考問題，并勇于開口表達自己的想法和觀點，有利于教師更充分地了解學生，也能增進師生之間的感情。

（二）豐富教學手段

在教學過程中，教學方式的選擇和應用，對教學質量和教學效果產生較大的影響，不容忽視。尤其是小學語文教學，語言的枯燥性意味著其更加需要運用靈活、豐富的教學方式來進行教學，因此，語文教師應當積極豐富教學方式和手段。具體而言，一方面，教師應該不斷進行研究，積極進行教學方式創新，借鑒成功的教學經驗，發現并改善自己的不足，提高自身的教學能力。另一方面，小學語文教師應該充分利用可用的教學資源和教學設備，豐富課堂的教學形式，利用多媒體技術將教學知識生動地呈現在學生面前，從而提升學生的學習熱情，最終實現小學語文的教學目標。

（三）結合生活實際教學

在小學教學中，如何將教學進行生活化，是一個常見的話題。如果能夠將教學充分貼近生活，對提高教學效果有很大的作用。一方面，小學生由于年齡較小，閱歷較少，理解能力有限，所以，語文教師應在課堂上用通俗易懂的語言進行教學，了解學生的理解程度，適時調整教學方法，不斷生活化。另一方面，在課堂上，語文教師可以盡量多引用一些生活中常見的例子，不僅為學生所熟悉，還能提高學生的興趣，也是提升教學質量的重要內容。

三、結語

總之，小學階段作為每個學生成長的重要階段，小學教育的作用不容忽視。小學語文教學是學生學習語言的基礎階段，必須引起高度重視，為學生日后的深入學習做良好的鋪墊。當今的小學語文教學仍然存在一些問題，教師們應該正視問題，分析思考，改進教學方法，并提高自身的教學能力和教學素質，改變小學語文的教學現狀，為學生營造良好的學習環境，激發學習熱情，為最終實現教學目標而努力。

參考文獻

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（編輯：陳岑）