高校聲樂教學中的作品選擇

王卿穎

（河南理工大學音樂學院，河南 焦作 454000）

高校聲樂教學中的作品選擇

王卿穎

（河南理工大學音樂學院，河南 焦作 454000）

高校聲樂課程是能夠體現高校學生藝術素養的，教師在對這些學生進行教學的時候應該本著循序漸進的原則，將作品的情感依托于表演之中，教師應該給每一個階段的學生們提供學習的機會，在高校聲樂教學中為了學生們選擇適合他們的的聲樂作品作為學習的參考資料。

聲樂教學；藝術素養；作品

在對高校中進行聲樂教育的工作中，主要講究的是通過對聲樂方面的實踐和訓練來達到提升學生藝術水平的目的，任何的音樂都是依托在作品情感之上的，合適的音樂、恰當的教學方式是可以將學生的整體水平進行提升的，在選擇教學作品的時候教師需要注意選取合適學生的作品，下面我們針對高校聲樂教學中如何進行作品選擇提出幾點說明。

一、依據學生學習水平選擇作品

聲樂相比其他學科是具有實踐性的課程，它有著自己的發展規律，在進行教學的時候不能夠忽視它的自身特點，由于每個學生的學習水平是不同的，所以在選擇曲目的時候教師應該有所挑選，本著循序漸進的原則，一步一步慢慢的將學生的藝術素養進行提升。在進行聲樂教學的時候主要分為四個階段：自然段、初級段、中級和成熟段。自然段中講究的主要是對聲樂作品的熟悉工作和模仿階段，在自然階段中的學生們可能沒有經歷過系統的學習或者是訓練，在對聲樂作品進行學習的時候在頭腦中還沒有一個形象具體的概念，所以在這個階段教師就需要加強對學生們的引導工作，讓他們有更多的機會去感受音樂的存在特點；初級階段中主要講究的是發聲方法，應該將教學重點放在如何讓學生們提升自己對于中音區發音的技巧，對他們的旋律感或者語言感養成一種良好的感知能力，在對學生們進行中聲區訓練的時候，教師主要應該注意對學生們進行氣息的訓練；中級階段主要講究的是對學生們的音域的開闊以及音樂素養的提升，在平時的功課中，學生們的主要任務就是盡力做到聲區的統一，盡力將中聲區與高聲區做到完美銜接；在成熟階段的學生們最主要的任務就是如何提升自己的藝術素養，在演唱中不僅只是將自己的歌曲完美地進行演唱，而是還需要將作品演繹的動人心魄，這一階段的學生通常已經在演唱功力方面往往沒有問題，最主要的就是需要提升自己的藝術水準，將唱歌的修養進行提升，在對這一階段的作品進行選擇的時候，教師應該選取具備一定難度的作品，用這種方式來讓學生們不斷的挑戰自己。

二、根據學生擅長聲部選擇作品

由于每一個人擅長的聲域都是不同的，音色也是各異的，所以教師在選擇曲目的時候需要根據學生所擅長的聲部的不同去選擇相應的曲目，根據合適的曲目劃分，可以將學生的優勢發揮到極致，針對每一個學生的特點進行更有針對性的培養，通常情況下，學生們所擅長的聲域由于性別的不同而不同，男女聲域可以分為男性中高低音、女性中高低音，如果再進行進一步的劃分，還可以將這些音域分為大小號，抒情性或者是戲劇性的曲目種類。在經過聲域劃分后，教師還應該根據學生擅長的曲目為其選擇適合他的作品進行演繹，通過帶有針對性的曲目選擇，讓學生們對自己擅長的部分更為了解，能夠對自己有更多的認知。這樣就可以避免學生們由于對自己認識不周全，而導致的演繹曲目不適合自己，與所期望的效果截然相反的情況發生。

三、根據實際教學需要選擇作品

任何的學習曲目都是具有一定的規律的，聲樂曲目也不例外，但是對于聲樂曲目這一特殊曲種來講，它不僅具備自己獨有的聲樂規律，還具備一定的動態性和變化性，在具體的教學工作開展過程中，教師應該根據學生們的學習特點以及實際的教學需要來進行教學作品的選擇，在學習的過程中根據學生們的表現做出適時的調整，一定不要照搬照抄原來的教學模式，否則會使聲樂教育進入一個誤區，久而久之也就違背了因材施教的教學原則。比如，在上課的時候教師要選取一些實際演唱水平略高于學生藝術水平的曲目，這樣一來學生可以挑戰自己的實力，教師還可以當堂檢驗自己所選取的曲目是不是適合自己的學生，在學生們進行演唱的時候教師可以進行針對性的輔導工作，這樣一來，教師不僅可以將自己的教學目標更好的實現，學生們也可以得到更加具有針對性的教學指導，更加有利于自己演唱水品的提升。同時教師們還可以對學生們的發展情況做出預測，更加方便他們日后的學習，也能夠幫助他們認清自己的優勢，在選擇曲目的時候更加的得心應手。

四、結語

綜上所述，聲樂教育需要受到很多因素的影響，在對高校學生進行聲樂教育的時候，要盡量避免盲目性，對發展水平不一的學生們采取不同的教學手法，新時代下的高校聲樂教育應該更加重視曲目的選擇，根據教學大綱限定的曲目選擇標準，結合自己的教學經驗，將學生們的聲樂知識進行鞏固，提升他們的演唱技巧。■

[1] 彭文斌.聲樂教學中作品難易選擇的對比研究--以男高音聲部作品為例[J].音樂時空,2014,03:127.

[2] 李妮娜.高校聲樂教學中的練聲曲選擇與演唱技能培養——評《聲樂教學實用練聲曲選萃》[J].中國教育學刊,2015,08:126.

[3] 王彩鵬.淺議高考聲樂教學中的作品演唱——以歌劇《蒼原》中的選段為例[J].教育理論與實踐,2016,03:63-64.