虛擬現(xiàn)實技術在現(xiàn)代職業(yè)教育中的應用

劉麗麗 左繼紅

湖南鐵道職業(yè)技術學院，湖南 株洲 412001

虛擬現(xiàn)實技術在現(xiàn)代職業(yè)教育中的應用

劉麗麗 左繼紅

湖南鐵道職業(yè)技術學院，湖南 株洲 412001

傳統(tǒng)的教學模式需要耗費大量的實訓設備給學生一個直觀的認識，虛擬現(xiàn)實作為新的教學手段，可以將文字、圖片、動畫等有機結合，給學生一個身臨其境的感受。學生對這樣的教學模式感興趣，學校也可以減少實訓設備的投入。

虛擬現(xiàn)實；實訓設備；教學模式

虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality，簡稱VR)是一門新興技術集合不同學科(計算機技術、傳感技術、仿真技術、微電子技術)；虛擬現(xiàn)實技術主要是通過計算機利用圖片、三維軟件、動畫、聲音模擬生成一鐘特定的虛擬環(huán)境。這個環(huán)境不是真實存在的，但是作為一個和現(xiàn)實非常逼真的環(huán)境，仿佛就在我們周圍。這樣學生在學習中不是被動的學習和接受教師所講的內(nèi)容，學生的不同想法在仿真的環(huán)境中可以產(chǎn)生不同的后果。[1-2]

一、傳統(tǒng)教學的缺點[3-4]

傳統(tǒng)的職業(yè)教育強調動手能力的培養(yǎng)，首先教師用課本或者教學資源比如動畫和圖片描述所學的東西，使大家對這種技術有個感性的認識。其次去現(xiàn)場用實訓設備進行演示，實現(xiàn)基本功用。這種方法存在以下問題：一、這樣的理論教學比較枯燥，職業(yè)類學生個體素質比較差，學生精力有限對理論知識的內(nèi)容一知半解，教師認真的教，學生被動的聽，教學效果很難達成；二、教學所用動畫和圖片效果不是很明顯，需要經(jīng)驗的講師規(guī)劃教學秩序；三、對教師水平要求較高，教師必須對設備的功能等必須清楚，但是現(xiàn)實條件是我們的教師大部分是從學校畢業(yè)的碩士研究生本身動手能力較差，教學效果肯定不是很理想傳統(tǒng)的實訓教學借助大量的實訓設備有以下缺點1、成本較高，一套設備往往有30個學生同時用，效果不好；2而且實訓設備更新較快，新技術不斷出現(xiàn)實訓設備也要不斷更新；3、實驗器材的損耗比較嚴重并且每年需要大量的成本進行維護。所以虛擬現(xiàn)實技術中的VR可以對教學中試驗進行仿真，模擬現(xiàn)實場景，可以解決職業(yè)教育中試驗經(jīng)費低的問題，因為所有的實訓器材和實訓環(huán)境都是模擬現(xiàn)實場景，所以教師不用考慮實驗器材的損耗，學生可以進行反復的操作，大膽的嘗試，不斷的創(chuàng)新和不斷的探索，對我們的學生來說加深了對設備的理解，在實訓中可以解決一些突發(fā)的想法，這些實訓條件在實訓設備中很難發(fā)現(xiàn)或者需要較高的代價實現(xiàn)。

總體來說傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學需要投入大量的實訓器材，而且需要大批量的經(jīng)驗師資做后盾。現(xiàn)在的00后學生生活在信息時代對傳統(tǒng)的教學興趣不大。有沒有一種新的技術來代替這種技術呢？

二、虛擬現(xiàn)實技術在現(xiàn)代職業(yè)教育中應用

虛擬現(xiàn)實技術應用而生，該技術是用計算機技術把我們所看見的、聽到的、用手觸摸到的通過軟件生成一種視、聽、觸特殊的虛擬現(xiàn)實環(huán)境，在教學中學生可以通過專用的設備在模擬的環(huán)境中與所學的設備進行互動和影響。

學生在學習中相當與玩一些網(wǎng)絡游戲般，感受到自己的存在和真實環(huán)境中感受一樣。當然這種環(huán)境不真實存在但是非常逼真，學生在三維環(huán)境中能與環(huán)境互動，環(huán)境發(fā)生變化，學生也在發(fā)生變化，同時，學生在虛擬環(huán)境中的不同行為和規(guī)范都會影響最后結果的發(fā)展發(fā)現(xiàn)。這樣能克服傳統(tǒng)教學中教師講為主，學生被動聽這一大缺點，學生都比較積極的參與這種教學過程中。學生在學習過程中可以出現(xiàn)錯誤，學生出現(xiàn)錯誤后可以通過回放等技術讓學生知道，自己錯在哪里，錯誤產(chǎn)生什么后果，通過自己分析重新進行設計，找到一種最優(yōu)的路徑；另一方面，教師也在虛擬環(huán)境中扮演協(xié)調者，給學生下發(fā)任務，讓學生完成任務。學生在完成任務后教師進行評價，給學生一個分數(shù)；學生有不清楚的問題可以在虛擬環(huán)境中進行示范。現(xiàn)在的教師大部分是80、90后計算機技術水平比較高，能很好的進行互動。

三、虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展方向

虛擬現(xiàn)實優(yōu)點較多，但是虛擬現(xiàn)實實現(xiàn)起來也有一定的困難，主要是存在以下問題：一、虛擬現(xiàn)實軟件開發(fā)成本比較高，所以設備成本價格相對較貴，尤其是還需要借助于又大又重的頭盔，不方便攜帶，職業(yè)教育需要價格低廉、方便攜帶的設備，以后的方向最好可以與手機等設備結合應用移動學習；二、虛擬現(xiàn)實需要環(huán)境的擬真度要求較高，這樣學生才能深層地學習，不斷的提高，現(xiàn)實情況是產(chǎn)品的精度和反應速度不是很理想，這樣學生的聽、看、視比較延遲，產(chǎn)生不了身臨其境的感覺，達不到預期效果；三、在虛擬學習中溝通方式比較單一以語言為主，缺少面部表情、肢體動作等，缺少真實感。

四、結論

虛擬現(xiàn)實作為一種高新技術代替常規(guī)的教學是一種趨勢，但是傳統(tǒng)教學比較真實，有自己的優(yōu)勢而且有一些項目在虛擬現(xiàn)實中實現(xiàn)有困難的，以后的發(fā)展會出現(xiàn)虛擬現(xiàn)實和傳統(tǒng)教學共存的發(fā)展。

[1]許微.虛擬現(xiàn)實技術的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009(2)：279-280.

[2]姜學智，李忠華.國內(nèi)外虛擬現(xiàn)實技術的研究現(xiàn)狀[J].遼寧工程技術大學學報，2004(2)：93-95.

[3]王瑩瑩.淺談虛擬現(xiàn)實技術在高校教育中的應用[J].重慶石油高等專科學校學報，2004(4)：89-90.

[4]施貴剛.基于軟件的虛擬現(xiàn)實關鍵技術研究[J].電腦知識與技術，2006(2)：174-175.

TP

A

1006-0049-(2017)18-0044-01

湖南鐵道職業(yè)技術學院校級科研創(chuàng)新團隊(KYTD201703)；株洲市市級社科課題(ZZSK17096)資助。