馬克思主義理論教育的基本原則淺析

趙 丹

杭州師范大學政治與社會學院，浙江 杭州 310000

馬克思主義理論教育的基本原則淺析

趙 丹

杭州師范大學政治與社會學院，浙江 杭州 310000

總結馬克思主義理論教育的實踐，尤其是馬克思主義理論教育的實踐經驗，我們應該堅持的基本原則有理論與實際相結合的原則；政治性、科學性、實踐性、批判性相統一的原則；灌輸性與滲透性相結合的原則；教育與自我教育相結合的原則。

馬克思主義；理論教育；基本原則

原則是對事物本質和規律的理論反映，是人們認識和改造世界的基本準則。由于事物是發展變化的，原則也要隨著事物的發展而發展。新時期社會出現了許多新情況新面貌，因此我們著重強調不能片面講某一方面的原則，而是從整體來講原則。

一、理論與實際相結合的原則

理論與實際相結合的原則，是馬克思主義的基本原則，也是理論教育必須遵循的基本原則。馬克思主義理論來源于實踐，尤其是中國化的馬克思主義來源于中國的實踐，因此在馬克思主義理論教育時不能只一昧進行理論的說教，必須將理論與實際結合起來，只有這樣才能不斷檢驗理論的真理性，增強理論的說服力。同時理論與實際相結合，體現了馬克思主義理論教育的本質特征。恩格斯曾指出：“結論如果變成一種固步自封的東西，不再成為繼續發展的前提，它就毫無用處?！币虼笋R克思主義理論教育不僅在于提高人們的理論水平，更在于人們將理論付諸于實踐，將理論與實際結合起來。

正確掌握馬克思主義理論是理論聯系實際的首要條件。在教學中只有正確掌握馬克思主義，才能有針對性地選取實例對理論的內涵進行解讀，正確的運用馬克思主義的立場、觀點和方法引導學生分析和解決問題。全面把握社會實際和學生特點是理論聯系實際的必要條件。全面把握社會實際既要把握學生所關注的現實問題，又要了解歷史實際，關心國內外形勢、當代世界的發展以及我國發展出現的新情況、新問題，只有這樣才能更好地進行馬克思主義理論教育。

二、政治性、科學性、實踐性、批判性相統一的原則

政治性原則是馬克思主義理論教育的首要原則，是指馬克思主義理論教育必須堅持正確的政治方向，站在無產階級的立場上，為最廣大人民的根本利益服務，培養社會主義建設者和接班人?？茖W性原則是指馬克思主義理論揭示的是事物的本質和規律，并且隨著時代的發展不斷豐富其內涵，是一種徹底的、科學的理論。實踐性是指馬克思主義理論教育本身是一種實踐活動，需要在不斷發展的實踐鍛煉中對受教育者進行理論教育；批判性是馬克思主義理論的一個特點，理論教育也需要遵循這一原則，對教學內容、教學方法等都要批判地應用。馬克思主義理論教育的政治性、科學性、實踐性、批判性是相輔相成、相互統一的。

之所以要堅持這一原則，是因為在實際的教學過程中，很多教師片面強調某一種原則，而忽視了其他原則。例如很多教師強調馬克思主義理論的政治性，在教育教學過程中特別重視培養無產階級的接班人，但是卻忽視了馬克思主義理論的科學性，沒有給受教育者講解馬克思主義理論科學性的本質，這樣會使受教育者對馬克思主義理論產生懷疑。因此我們強調在進行馬克思主義理論教育時要堅持政治性、科學性、實踐性與批判性的統一。

三、理論灌輸與滲透教育相結合的原則

灌輸原則是指對無產階級和廣大人民群眾進行有目的、有計劃地馬克思主義理論教育，從而使其從自發的階級轉為自為的階級，認識到自己的使命。目前，在社會主義建設攻堅時期，在復雜的社會面前，堅持我國社會主義道路，抵制各種西方思潮的影響，同樣需要灌輸原則。滲透原則是指馬克思主義理論教育向相關學科專業滲透，在馬克思主義理論氛圍中逐漸受到知識的熏陶，慢慢在日常生活學習中樹立起馬克思主義信仰。

美國心里學家奧蘇貝爾將接受學習分為機械學習與有意義學習。有意義學習也就是新的知識與受教育者舊有的知識發生某種內在的合理的邏輯，因此較易被受教育者接受，并且在學習效率和投入上有優勢。心理學上的接受學習接近于我們這里說的灌輸教育。因此其實灌輸本并不令人生厭。那為什么現在很多人還要厭煩灌輸呢？原因有兩個，第一，厭煩灌輸里機械的學習。第二，體制總是將灌輸設置在一定權力基礎之上，仰仗著政治上層建筑的強勢，試圖對人們進行思想上層建筑的強制性壓服，忽視了人們的自主選擇。因此滲透教育也就顯得尤為必要。其實滲透教育與心理學上的發現學習有異曲同工之妙。因此，我們要將有意義學習發揮好，也要將接受學習與發現學習互相連接與配合，即灌輸與滲透相配合。

四、教育與自我教育相結合的原則

教育原則是指馬克思主義教育者對受教育者透過各種方法對受教育者進行直接教育以達到某種教育效果。自我教育原則是指受教育者通過自我學習、反思、修養，主動學習馬克思主義，提升思想觀念。受教育者通過這種積極主動的內化活動，能夠更大程度地增強學習效果。

堅持教育原則，要求教育者具備良好的知識素養、管理能力，深入解析教學內容，豐富教育形式，培養學生情感。堅持自我教育原則，教育者要了解受教育者的內在需要，只有根據他們的內在需要指引他們，才能激發他們自我教育的動力；要組織多種自我教育的實踐活動，比如組織自學、自律的個人活動和討論會、辯論會、演講會等集體活動，提供多樣的平臺，營造良好的氛圍。教育過程中要堅持教育和自我教育相結合，從內外兩方面合力達到更好的教育效果。

馬克思主義理論教育的四大基本原則，不僅體現了馬克思主義理論的本質特征，而且對馬克思主義理論教育具有方向性的指導作用。在實際的教育教學過程中，要堅持馬克思主義理論教育的基本原則，以此為指導思想，做到全面性與具體性的統一。

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趙丹(1992-)，女，漢族，山東青島人，杭州師范大學政治與社會學院，2015級碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐。

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