探析初中班主任工作的創新方法

徐紅霞

江蘇省常州市金壇區第五中學，江蘇 常州 213200

探析初中班主任工作的創新方法

徐紅霞

江蘇省常州市金壇區第五中學，江蘇 常州 213200

由于教育改革的不斷推進，新課程改革體制也在逐漸形成，在給教育發展帶來機遇的同時，也給教師們的教學工作提出了更高的要求。而初中階段是學生形成人生價值觀和世界觀的重要時期，也是初中生成長的關鍵時期。在初中教學管理階段，班主任擔任著至關重要的角色，是初中學生學習中的管理者和領導者，其工作的管理方法會直接影響到學生與整個班級的發展。本文針對初中班主任日常管理工作中的創新方法進行了探究和分析，也相應提出了一些觀點和建議。

初中班主任；工作；創新方法

在新課改的背景下，初中教師面對教育創新也有了很大的挑戰。初中階段學生在學習過程中離不開班主任的領導和監督，這個學習時期也是他們成長過程中的轉折點。初中班主任身負很大的責任，因此，在教學工作中班主任也要跟上時代發展的腳步，結合實際教學情況進行教學工作的創新，這樣可以讓學生更好地進行學習，也有利于班主任在日后對班級的管理。

一、初中班主任工作中存在的主要問題

(一)班級管理的理論知識不夠

由于社會經濟的快速發展，教育改革工作也在不斷更新，為了適應當前的教育模式，在教學過程中班主任的班級管理理念也應該進行相應的創新。初中班主任在班級管理工作中要有一定的教育理論知識，這樣能夠有利于班級管理工作的開展。在目前素質教育的前提下，很多初中班主任還是沿用傳統的班級管理理論來指導工作，這樣的方法會與學生學習的理論產生沖突，學生也就會抵制這樣的管理模式，從而導致學生全面發展受到約束。

(二)班級管理工作過程中身心健康問題

實際初中班主任的教學管理工作是很費精力的一項工作，班主任每天的大多數時間都花在班級管理中，教師在班級管理中不僅要負責學生的學習狀況，也要負責他們的生活情況。并且，教育競爭也越來越大，升學率和學生的成績等問題都需要班主任來解決，所以就導致大部分的班主任有身心健康上都存在著問題，由于壓力過大也會影響教師們的身心健康。

(三)班主任工作中德育教育的意識度不高

在很多初中教學中德育的教育都是通過心理課程和政治課程來進行的，而在班主任在日常工作中通常會利用一些教育活動和主題班會來進行的。但是有很多班主任在進行班級管理工作中只是在口頭上講解一下德育的知識，并沒有讓學生真正了解到德育的重要性，這種形式的教學模式對于初中學生的學習沒有多大作用。

二、初中班主任工作的創新方法

(一)班主任工作中要注重理論水平的提升

初中班主任作為教學管理中的領導者，要結合學生學習的實際情況，要創新班級管理的理念，在教育工作開展的同時要堅持以學生為主體的教學理念來進行教學工作。而且初中班主任在日常教學實踐過程中提升自身的教育理論以及自身修養的創新，同時也要及時鞏固已有的教育理論知識。另外，初中班主任在發現自身的理論知識與實際教學中不相符的情況時，要及時充實自己的理論知識，比如參加一些相應的班級管理的教育培訓，或者是和其他班級的班主任共同組成學習小組。作為初中班主任，在面臨教育信息的不斷改革時，首先應該要將自己的學識和修養提升到一定的水平，對班級管理也要自己獨特的創新模式，比如能夠組織一場豐富有意義的班級活動，并能建立一個有效率的班委會，這樣的班委會能很好地協助班主任的管理工作。在教學管理工作中，實踐班主任也要養成善于對工作反思的習慣，能善于發現自身存在的問題，并及時去處理。

(二)班主任要提高自身健康和心理素質

初中班主任的教學工作壓力會比較大，不僅要對班級進行管理，而且還是擔任學科教師，所以班主任的自身健康和心理素質是極為重要的。初中班主任在日常班級管理工作中既要注重教育理論的提升，也要注重自我身心健康的提高，要以良好的精神狀態來領導整個班級的發展。所以初中班主任在工作之余可以利用一些方法來排除身心上的不適感，比如養成良好的生活習慣，飲食要規律，也要適時參加一些體育運動(跑步、爬山等)。由于初中時期的學生會有些調皮，就會給班主任的工作帶來一些麻煩，也會影響班主任的情緒，所以面對這種情況時，班主任要保持冷靜，并進行自身心理的調節，讓自己在理智的情緒狀態下進行管理工作。

(三)班主任在工作中要將德育教育與教學科學結合

初中班主任在日常管理工作也要注重德育教育的重要性，要與外界保持良好溝通，并將德育教育與日常教學相結合。班主任在日常工作中要與時俱進，多多吸收一些先進知識，并將其傳達給學生。班主任也要與學生家長保持良好的溝通關系，通過了解學生在家里的一些情況，從而更好開展管理工作。只有在學校與家庭共同教育下學生才能得到全面地發展。初中班主任可以利用主題班會將德育教育的知識灌輸給學生，也要與學生之間建立良好的溝通橋梁，通過與學生們之間的交流將德育教育融入學生的學習中。

(四)班主任在工作中要注重以學生為主體

初中班主任在管理工作中要注重以學生學習為教學主體，要避免只有老師在講的情況，而是要注重培養學生個性化發展。班主任想要培養學生個性化發展的前提要對所有學生都有一視同仁，無論是學習優秀的學習，還是差生都要同等關心和尊重。當然，對于一些差生就要付出更多的時間和精力。初中班主任在進行管理工作時一定要了解自己學生，不能對學生的管理模式化，要注重培養學生自主創新能力，對學生的課外興趣要給予正確引導，不能急于否定。

三、結束語

綜上所述，初中班主任工作的創新方法要從提高理論知識、身心健康、德育教育與教學的結合以及以學生為主體這四個方面入手。初中階段是學生成長發展的重要時期，班主任在這個時期有著至關重要的作用，班主任作為學生學習中的領導者和管理者，為促進班級發展要在管理工作的方法上進行不斷地創新。初中班主任在當前教育改革的背景下要調整好管理工作的方法，不斷完善自己的工作，也為更好地服務學生而努力。

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