關于影響畢業生就業因素的綜合評價分析

徐淇鑫 金 晶 郭紅慶

西南財經大學天府學院就業指導中心，四川 成都 610000

關于影響畢業生就業因素的綜合評價分析

徐淇鑫 金 晶 郭紅慶

西南財經大學天府學院就業指導中心，四川 成都 610000

以西南財經大學天府學院為例對影響畢業生就業因素進行數據分析，并根據分析的結果提出了切實可行的建議與對策。

影響就業因素；就業數據；綜合評價；層次分析

大學畢業生就業在近些年一直是國家最重視的問題，這一方面關系到每個學生的前途，另一方面直接影響到我國高等教育的發展，更重要的是體現著我國社會人力資源和經濟發展狀況。

以西南財經大學天府學院2015年的畢業生為例，我校將2015年應屆畢業生去向分為八類：全職工作、自主創業、研究生、出國、專升本、無工作繼續找工作、無工作準備讀研、待定。根據數據顯示我校2015屆畢業生總人數7776人，就業7284人，就業率93.67%。在2015屆畢業生中，有87.45%的人受雇全職工作，0.03%的學生選擇自主創業，0.33%的學生通過了研究生入學考試，2.42%的學生選擇出國，另有3.45%的學生順利專升本。有6.33%的學生處于待業狀態，其中2.55%準備繼續找工作，0.62%準備繼續讀研，還有3.16%待定。

總體來說，我校的就業情況算良好，其中有一部分的原因在于學校開設的就業指導課程。我們在對學生的調查中了解到：學校開設就業指導，但學生卻是很迷茫。據我了解：很大部分學生在現階段最擔心的就是就業問題。開設就業指導課程，引導學生轉變就業觀念，提升職場競爭力和主動適應社會的能力，成為最能解決大學生面對現狀迷茫關鍵、重要、及時的一步。

調查表明，許多應屆畢業生都感受到了就業的壓力，這些壓力不同程度的來自于：激烈的就業競爭、國家和社會人才的需要、家庭、個人的意向、有限的崗位以及多樣的工作環境。對于即將走向工作崗位的大學生來說了解一些影響就業的因素對我們的擇業和就業大有裨益。總的說來，影響大學生就業的因素主要有以下幾個方面：

1.最重要的因素是大學生自身的就業觀念

很多大學生剛畢業，對于自身的認識還不是太了解，對自己的期望太過于高估。所以就業觀念的轉變，對工作的期望值轉變這是目前大學生必須克服的問題。從現在來看，大學生選擇的就業崗位還是比較充足，但大學生的就業崗位的期望值過高，對于那些并沒有達到自己的期望的崗位置之不理，可能很大程度上待遇，工資，工作環境都影響著大學生的就業選擇，導致他們不甘心屈就于某些工作崗位。當代大學生必須自己意識到，今天的大學畢業生不是原來上個時代的大學生，大學生不再和“精英”兩字劃等號。2003年的時候，我國高等學校招生人數已經達到380萬，2004年突破了420萬，已經不是20年前剛剛高考的時候，僅錄取20萬大學生了。根據國際上的標準，高等學校毛入學率達到15%即屬于大眾化高等教育，顯然我國17%的毛入學率已經將我國帶入大眾化高等教育階段的國家。

2.專業知識不過硬，缺少工作經驗

碰壁是應屆大學生找工作定會遇見的事情。就拿我們學校會計專業來說：第一，我認為會計太容易入門。現在不管是什么專業的學生，很多人都會選擇考一個會計從業資格證，這對我們擁有從業資格證的本專業的學生來說，意味著這個上崗證不吃香了，它僅僅代表的是一個上崗資格，而擁有這個上崗資格的人愈來愈多。第二，在學校學習的知識總體來說還是和實踐不同，有許多畢業生專業知識不過硬，這也是導致面試不過的原因之一。第三在我們去面試時，大多都以沒有工作經驗給回絕了，所以這也是我們學校很多的會計專業的學生畢業之后不從事會計方面的工作，跑去做銷售的原因。這也是高校畢業生的普遍情況。

3.自身素質與相關的就業知識的缺乏

當前的就業形勢、就業政策、求職途徑、應聘技巧、勞動用工制度、本專業的擇崗定位優勢等等這些方面，都是現在找工作的人必須了解和分析的重要因素，但大學生卻對這方面知識了解很少，更難說分析總結，于是這就加大了大學生確定就業方向和崗位的難度。因為很多本專業的工作不好找，有很多的應屆畢業生轉行去面試其他工作，但是對于所要應聘的公司不了解，也不了解所要面試的職業究竟是要做什么，或者是沒有職業的從業資格證。這也是導致畢業生就業的一些原因。

4.高校部分專業設置不符合社會的實際需要

目前，一些高校的專業設置與社會的需要無關，這就導致了社會脫節現象。一些高校沒有與時俱進的根據社會和經濟的發展，增加或刪減一些專業，導致部分大學生學無所用，這加劇了大學生的迷茫，也導致社會急需的某些專業畢業生少，供小于求，而有的行業畢業生又供過于求，造成部分崗位欠缺。就拿我們學校來說，我們學校的王牌專業是計算機。但是很多學生都是沖著學校名字來的，認為王牌專業是財經類的會計，所以大多數都是會計專業的學生。隨著現代社會的發展，科技越來越發達，互聯網的發展帶動著計算機行業的發展。

5.等級證書的制約

計算機等級證、英語(四)六級證，如今不再是一種優勢，卻成為了另一種意義上的“資格證”，因為現在很多工作比較看重應聘畢業生是否擁有這些證書，所以成為影響部分畢業生就業的又一因素。比如，在就業中有一些成績優異并且動手能力很好的同學，企業只因缺少一個英語六級證書，并沒有看到其人身上其他的優點，就被拒之千里。

6.區域選擇偏好，大中城市就業崗位對畢業生的吸引增強

我國的經濟一直處于上升階段，沿海等周邊城市的發展快速，我國的經濟情況由內陸向沿海遞增，越是沿海越發達，于是工資、待遇各方面更好，這就吸引著畢業生們就業觀念也跟隨經濟發展方向，愿意去選擇高薪、較好工作條件的崗位，選擇在大中城市尋求發展空間，忽視了內陸或較小城市的崗位，使得沿海或大中城市的就業競爭加大，造成了人才集中超過了崗位的需求，另一邊卻人才缺失的不平等現象。

7.考研與就業的矛盾

隨著報考研究生風潮，站在畢業十字路口的不少大學生面臨著考研與就業的矛盾，陷入了兩難境地……部分學生在考研和就業之間猶豫不決，第一怕不考研找工作難是個難題，擁有研究生學位找工作會輕松一點，第二又怕考研耽誤找工作，怕錯失了找工作的好機會。若兩者兼顧，畢業生不能好好就職為公司打拼，也不能安心學習，年底是考研復習最緊張的時候，但各種雙選會也接連不斷，“一心二用”最怕到頭來兩邊都失去。

8.性別歧視

“只限男生”、“不招女生”這些看著無理要求在某些企業的招聘簡介上偶爾會出現。有一所中專學校招人，雖然來的校長、副校長、人事科長都是女同志，但卻一口咬定“不要女的”。現在的大學女生已經不是上個時代的女學生了，社會要加強觀念更新，取消這些物理的要求，給更多優秀的女畢業生一個機會，女大學生也要不斷提高自身素質，完善自己，要在更大程度上消除擇業中的性別歧視。

在分析完這8個方面的原因，對于提高大學生就業率的措施：

1.從開學之初就對學生進行職業規劃的引導

在越來越嚴峻的就業形勢下，首先要做的就是引導學生樹立正確的就業觀。其次，讓學生在校學習的階段正確規劃好自己的人生方向、職業方向、學習好自己的專業技能、并具備一定的工作實習經歷，這樣在應聘時會有良好的就業競爭力。在引導的過程中，以激發學生主動性為原則，讓學生充分認識自己，積極發揮自身的優勢，并讓他們盡早樹立明確的奮斗目標，了解當前的就業形勢，各種各樣職業的發展空間以及學生自己的目標與現實之間的差距，將職業規劃與高等教育相結合，為將來順利就業打下良好的基礎。

2.提高學生的專業技術能力，加強動手操作能力

社會對人才的要求越來越多，比如：邏輯思維能力、創新能力、應變能力、再學習能力等……需要文理兼顧的復合型人才，迎合我們學校的教育模式，留出更多的空間給學生，讓他們自主學習，在學習自己專業知識的同時，鍛煉自己的決策能力、適應能力、人際交往能力、組織管理能力、表達和動手能力。學生在求職過程中，首先需要展示的是“說話”的才能，但是光會“說話”卻沒有實際能力也是得不到用人單位的重視的，這就體現了最重要的還是動手能力。無論畢業后學生從事哪一項工作，動手能力都將直接影響到能力的發揮，所以我們要克服重理論輕實踐的傾向，在校期間引導學生要抓住各種動手實習的機會。

3.多開設實訓課程，做好學生從學校到社會的過渡

除了我們學校開設的專業實訓課之外，積極讓學生利用假期參加社會實踐，將所學的理論和實踐相結合，提高處理事假問題的能力，累積工作經驗。按照不同專業以及特點，有針對性的對學生進行指導，比如我們學校的會計專業開設的財務會計實訓、以及納稅申報實訓等……將理論知識運用于實踐。

4.加強校企合作和深化校友交流

對于我們學校的畢業生來說，我們學校開辦的“雙選會”就是一個很不錯的機會，讓企業到學校，充分吸引了學生了解當前社會與市場的需求。又例如SYB培訓課程的開設，就業指導中心要把用人單位和社會對于人才的需求反饋給院系，對我們學校的人才培養方案進行調整，從而向用人單位和社會輸送符合要求的人才。加強與企業的溝通，使企業為學生提供實習的機會。

所以切實了解社會、市場上用人的需求，是畢業生在找工作之前必做的功課，知道了需求才能更準確的去提高自己，完善自己。大學生應該充分利用時間和可能的資源，或向家長、老師以及更多有經驗的人士求助，獲得人才信息，學習更多的相關知識，考取相關等級證書，只有以更完美的自己，才能戰勝市場的變化，從而取得一份自己心儀的工作。

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