關(guān)于影響畢業(yè)生就業(yè)因素的綜合評(píng)價(jià)分析

徐淇鑫 金 晶 郭紅慶

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心，四川 成都 610000

關(guān)于影響畢業(yè)生就業(yè)因素的綜合評(píng)價(jià)分析

徐淇鑫 金 晶 郭紅慶

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心，四川 成都 610000

以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院為例對(duì)影響畢業(yè)生就業(yè)因素進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并根據(jù)分析的結(jié)果提出了切實(shí)可行的建議與對(duì)策。

影響就業(yè)因素；就業(yè)數(shù)據(jù)；綜合評(píng)價(jià)；層次分析

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)在近些年一直是國(guó)家最重視的問(wèn)題，這一方面關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，另一方面直接影響到我國(guó)高等教育的發(fā)展，更重要的是體現(xiàn)著我國(guó)社會(huì)人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院2015年的畢業(yè)生為例，我校將2015年應(yīng)屆畢業(yè)生去向分為八類：全職工作、自主創(chuàng)業(yè)、研究生、出國(guó)、專升本、無(wú)工作繼續(xù)找工作、無(wú)工作準(zhǔn)備讀研、待定。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示我校2015屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)7776人，就業(yè)7284人，就業(yè)率93.67%。在2015屆畢業(yè)生中，有87.45%的人受雇全職工作，0.03%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，0.33%的學(xué)生通過(guò)了研究生入學(xué)考試，2.42%的學(xué)生選擇出國(guó)，另有3.45%的學(xué)生順利專升本。有6.33%的學(xué)生處于待業(yè)狀態(tài)，其中2.55%準(zhǔn)備繼續(xù)找工作，0.62%準(zhǔn)備繼續(xù)讀研，還有3.16%待定。

總體來(lái)說(shuō)，我校的就業(yè)情況算良好，其中有一部分的原因在于學(xué)校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程。我們?cè)趯?duì)學(xué)生的調(diào)查中了解到：學(xué)校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)，但學(xué)生卻是很迷茫。據(jù)我了解：很大部分學(xué)生在現(xiàn)階段最擔(dān)心的就是就業(yè)問(wèn)題。開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力，成為最能解決大學(xué)生面對(duì)現(xiàn)狀迷茫關(guān)鍵、重要、及時(shí)的一步。

調(diào)查表明，許多應(yīng)屆畢業(yè)生都感受到了就業(yè)的壓力，這些壓力不同程度的來(lái)自于：激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)家和社會(huì)人才的需要、家庭、個(gè)人的意向、有限的崗位以及多樣的工作環(huán)境。對(duì)于即將走向工作崗位的大學(xué)生來(lái)說(shuō)了解一些影響就業(yè)的因素對(duì)我們的擇業(yè)和就業(yè)大有裨益。總的說(shuō)來(lái)，影響大學(xué)生就業(yè)的因素主要有以下幾個(gè)方面：

1.最重要的因素是大學(xué)生自身的就業(yè)觀念

很多大學(xué)生剛畢業(yè)，對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)還不是太了解，對(duì)自己的期望太過(guò)于高估。所以就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)工作的期望值轉(zhuǎn)變這是目前大學(xué)生必須克服的問(wèn)題。從現(xiàn)在來(lái)看，大學(xué)生選擇的就業(yè)崗位還是比較充足，但大學(xué)生的就業(yè)崗位的期望值過(guò)高，對(duì)于那些并沒(méi)有達(dá)到自己的期望的崗位置之不理，可能很大程度上待遇，工資，工作環(huán)境都影響著大學(xué)生的就業(yè)選擇，導(dǎo)致他們不甘心屈就于某些工作崗位。當(dāng)代大學(xué)生必須自己意識(shí)到，今天的大學(xué)畢業(yè)生不是原來(lái)上個(gè)時(shí)代的大學(xué)生，大學(xué)生不再和“精英”兩字劃等號(hào)。2003年的時(shí)候，我國(guó)高等學(xué)校招生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到380萬(wàn)，2004年突破了420萬(wàn)，已經(jīng)不是20年前剛剛高考的時(shí)候，僅錄取20萬(wàn)大學(xué)生了。根據(jù)國(guó)際上的標(biāo)準(zhǔn)，高等學(xué)校毛入學(xué)率達(dá)到15%即屬于大眾化高等教育，顯然我國(guó)17%的毛入學(xué)率已經(jīng)將我國(guó)帶入大眾化高等教育階段的國(guó)家。

2.專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬，缺少工作經(jīng)驗(yàn)

碰壁是應(yīng)屆大學(xué)生找工作定會(huì)遇見(jiàn)的事情。就拿我們學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)：第一，我認(rèn)為會(huì)計(jì)太容易入門。現(xiàn)在不管是什么專業(yè)的學(xué)生，很多人都會(huì)選擇考一個(gè)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，這對(duì)我們擁有從業(yè)資格證的本專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著這個(gè)上崗證不吃香了，它僅僅代表的是一個(gè)上崗資格，而擁有這個(gè)上崗資格的人愈來(lái)愈多。第二，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)總體來(lái)說(shuō)還是和實(shí)踐不同，有許多畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬，這也是導(dǎo)致面試不過(guò)的原因之一。第三在我們?nèi)ッ嬖嚂r(shí)，大多都以沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)給回絕了，所以這也是我們學(xué)校很多的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后不從事會(huì)計(jì)方面的工作，跑去做銷售的原因。這也是高校畢業(yè)生的普遍情況。

3.自身素質(zhì)與相關(guān)的就業(yè)知識(shí)的缺乏

當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、求職途徑、應(yīng)聘技巧、勞動(dòng)用工制度、本專業(yè)的擇崗定位優(yōu)勢(shì)等等這些方面，都是現(xiàn)在找工作的人必須了解和分析的重要因素，但大學(xué)生卻對(duì)這方面知識(shí)了解很少，更難說(shuō)分析總結(jié)，于是這就加大了大學(xué)生確定就業(yè)方向和崗位的難度。因?yàn)楹芏啾緦I(yè)的工作不好找，有很多的應(yīng)屆畢業(yè)生轉(zhuǎn)行去面試其他工作，但是對(duì)于所要應(yīng)聘的公司不了解，也不了解所要面試的職業(yè)究竟是要做什么，或者是沒(méi)有職業(yè)的從業(yè)資格證。這也是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)的一些原因。

4.高校部分專業(yè)設(shè)置不符合社會(huì)的實(shí)際需要

目前，一些高校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)的需要無(wú)關(guān)，這就導(dǎo)致了社會(huì)脫節(jié)現(xiàn)象。一些高校沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的根據(jù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加或刪減一些專業(yè)，導(dǎo)致部分大學(xué)生學(xué)無(wú)所用，這加劇了大學(xué)生的迷茫，也導(dǎo)致社會(huì)急需的某些專業(yè)畢業(yè)生少，供小于求，而有的行業(yè)畢業(yè)生又供過(guò)于求，造成部分崗位欠缺。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校的王牌專業(yè)是計(jì)算機(jī)。但是很多學(xué)生都是沖著學(xué)校名字來(lái)的，認(rèn)為王牌專業(yè)是財(cái)經(jīng)類的會(huì)計(jì)，所以大多數(shù)都是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動(dòng)著計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展。

5.等級(jí)證書(shū)的制約

計(jì)算機(jī)等級(jí)證、英語(yǔ)(四)六級(jí)證，如今不再是一種優(yōu)勢(shì)，卻成為了另一種意義上的“資格證”，因?yàn)楝F(xiàn)在很多工作比較看重應(yīng)聘畢業(yè)生是否擁有這些證書(shū)，所以成為影響部分畢業(yè)生就業(yè)的又一因素。比如，在就業(yè)中有一些成績(jī)優(yōu)異并且動(dòng)手能力很好的同學(xué)，企業(yè)只因缺少一個(gè)英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)，并沒(méi)有看到其人身上其他的優(yōu)點(diǎn)，就被拒之千里。

6.區(qū)域選擇偏好，大中城市就業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生的吸引增強(qiáng)

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)一直處于上升階段，沿海等周邊城市的發(fā)展快速，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)情況由內(nèi)陸向沿海遞增，越是沿海越發(fā)達(dá)，于是工資、待遇各方面更好，這就吸引著畢業(yè)生們就業(yè)觀念也跟隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，愿意去選擇高薪、較好工作條件的崗位，選擇在大中城市尋求發(fā)展空間，忽視了內(nèi)陸或較小城市的崗位，使得沿海或大中城市的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加大，造成了人才集中超過(guò)了崗位的需求，另一邊卻人才缺失的不平等現(xiàn)象。

7.考研與就業(yè)的矛盾

隨著報(bào)考研究生風(fēng)潮，站在畢業(yè)十字路口的不少大學(xué)生面臨著考研與就業(yè)的矛盾，陷入了兩難境地……部分學(xué)生在考研和就業(yè)之間猶豫不決，第一怕不考研找工作難是個(gè)難題，擁有研究生學(xué)位找工作會(huì)輕松一點(diǎn)，第二又怕考研耽誤找工作，怕錯(cuò)失了找工作的好機(jī)會(huì)。若兩者兼顧，畢業(yè)生不能好好就職為公司打拼，也不能安心學(xué)習(xí)，年底是考研復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)候，但各種雙選會(huì)也接連不斷，“一心二用”最怕到頭來(lái)兩邊都失去。

8.性別歧視

“只限男生”、“不招女生”這些看著無(wú)理要求在某些企業(yè)的招聘簡(jiǎn)介上偶爾會(huì)出現(xiàn)。有一所中專學(xué)校招人，雖然來(lái)的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、人事科長(zhǎng)都是女同志，但卻一口咬定“不要女的”。現(xiàn)在的大學(xué)女生已經(jīng)不是上個(gè)時(shí)代的女學(xué)生了，社會(huì)要加強(qiáng)觀念更新，取消這些物理的要求，給更多優(yōu)秀的女畢業(yè)生一個(gè)機(jī)會(huì)，女大學(xué)生也要不斷提高自身素質(zhì)，完善自己，要在更大程度上消除擇業(yè)中的性別歧視。

在分析完這8個(gè)方面的原因，對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)率的措施：

1.從開(kāi)學(xué)之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)

在越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。其次，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的階段正確規(guī)劃好自己的人生方向、職業(yè)方向、學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)技能、并具備一定的工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這樣在應(yīng)聘時(shí)會(huì)有良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在引導(dǎo)的過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性為原則，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，并讓他們盡早樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，各種各樣職業(yè)的發(fā)展空間以及學(xué)生自己的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，將職業(yè)規(guī)劃與高等教育相結(jié)合，為將來(lái)順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力

社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越多，比如：邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、再學(xué)習(xí)能力等……需要文理兼顧的復(fù)合型人才，迎合我們學(xué)校的教育模式，留出更多的空間給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉自己的決策能力、適應(yīng)能力、人際交往能力、組織管理能力、表達(dá)和動(dòng)手能力。學(xué)生在求職過(guò)程中，首先需要展示的是“說(shuō)話”的才能，但是光會(huì)“說(shuō)話”卻沒(méi)有實(shí)際能力也是得不到用人單位的重視的，這就體現(xiàn)了最重要的還是動(dòng)手能力。無(wú)論畢業(yè)后學(xué)生從事哪一項(xiàng)工作，動(dòng)手能力都將直接影響到能力的發(fā)揮，所以我們要克服重理論輕實(shí)踐的傾向，在校期間引導(dǎo)學(xué)生要抓住各種動(dòng)手實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.多開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，做好學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡

除了我們學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課之外，積極讓學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高處理事假問(wèn)題的能力，累積工作經(jīng)驗(yàn)。按照不同專業(yè)以及特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，比如我們學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、以及納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)等……將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

4.加強(qiáng)校企合作和深化校友交流

對(duì)于我們學(xué)校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校開(kāi)辦的“雙選會(huì)”就是一個(gè)很不錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓企業(yè)到學(xué)校，充分吸引了學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)與市場(chǎng)的需求。又例如SYB培訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)，就業(yè)指導(dǎo)中心要把用人單位和社會(huì)對(duì)于人才的需求反饋給院系，對(duì)我們學(xué)校的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，從而向用人單位和社會(huì)輸送符合要求的人才。加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，使企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

所以切實(shí)了解社會(huì)、市場(chǎng)上用人的需求，是畢業(yè)生在找工作之前必做的功課，知道了需求才能更準(zhǔn)確的去提高自己，完善自己。大學(xué)生應(yīng)該充分利用時(shí)間和可能的資源，或向家長(zhǎng)、老師以及更多有經(jīng)驗(yàn)的人士求助，獲得人才信息，學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)，考取相關(guān)等級(jí)證書(shū)，只有以更完美的自己，才能戰(zhàn)勝市場(chǎng)的變化，從而取得一份自己心儀的工作。

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