地方專科院校特色辦學的思考*

邊炳鑫 李景鳳

黑龍江鶴崗師范高等專科學校，黑龍江 鶴崗 154107

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地方專科院校特色辦學的思考*

邊炳鑫 李景鳳

黑龍江鶴崗師范高等專科學校，黑龍江 鶴崗 154107

地方專科院校是中國高等教育的重要組成部分，肩負著為地方經濟社會發展培養應用型人才的使命。目前我國有高校2200多所，其中高職高專院校達到1200多所，占高校總數的一半以上，而在其中的200余所地方專科院校是發展難度最大的一個群體。地方專科院校必須走特色發展之路，實施特色立校戰略，通過打造辦學特色，提升人才培養質量，增強服務區域經濟社會發展能力，進而擴大學校的社會影響。鶴崗師范高等專科學校堅持以特色辦學和專業特色建設為重點，全面提高教學質量，提高服務經濟社會發展能力，特色辦學取得了良好的效果。

一、特色辦學的理論基礎

辦學特色是指學校在長期的辦學過程中所表現出來的有別于其他學校的獨特的辦學風格、獨到的辦學理念，以及在人才培養、科學研究、社會服務和校園文化等方面的特色。辦學特色具備有四個基本特征。一是具有獨特性和先進性。大學的辦學特色應該是“人無我有，人有我優，人優我特”。二是具有穩定性和持久性。辦學特色是大學在長期歷史積淀的基礎上形成的，并被社會廣泛認可的辦學理念和成果，具有相對穩定的態勢。三是具有發展性和時代性。辦學特色不僅是對過去歷史經驗的總結，還包括著眼于學校未來發展前景的戰略規劃。隨著時代的發展變化和外部辦學環境的不斷改變，大學的辦學特色也會隨之不斷得到豐富和發展。四是具有綜合性和系統性。辦學特色的內涵能輻射和滲透到該校的各個方面，既包括辦學理念，又包括辦學實踐；既包括教學、科研活動，又包括學校管理的各個層面；既包括可感知的顯性的物化載體，又包括抽象的隱性的精神風貌。辦學特色是一個學校的綜合性標志。

特色辦學符合國家教育改革與發展的宏觀要求。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020年)》是指導我國未來教育改革與事業發展的重要文獻，文獻明確提指出“發揮政策指導和資源配置的作用，引導高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和辦學風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。創新人才培養模式。遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面。”眾所周知，中國的高校最突出的特點就是缺乏特色。打造辦學特色是各級各類大學的重要任務，也是中國高等教育改革與發展確立的目標之一。地方專科院校基本上覆蓋了全國各個地級以上城市。地方專科院校承擔著為地方經濟社會發展培養專業人才的責任和使命，地方專科院校的辦學特色直接關系到地方應用性人才的培養，對推動區域經濟社會發展具有重要影響。

關于特色辦學，國內外很多專家學者都有論述。美國威斯康星大學的辦學理念，是校長范海斯于20世紀初提出的“大學要給人民以信息、光明和指示”以及“把整個州交給大學”計劃，即“威斯康星思想”，按照這一思想不僅把教學、科研和社會服務聯系在一起，而且“把大學從社會的邊緣推向社會的中心”，直接為社會服務成為威斯康星大學的創造和特色。威斯康星思想曾為許多地方高校的特色發展，指明了前進的方向和道路，對很多高校的發展都產生一定的影響。隨著我國經濟社會的快速發展，高校必須密切關注經濟社會發展，在人才培養、科技創新、文化引領和社會服務四個方面強化特色。普通高校必須堅持走產學研緊密結合的特色發展道路，充分發揮地緣優勢，尋求與產業界的合作，積極構建教學與生產、教學與科研相結合的平臺，加強與企業在科研合作、信息交流、人才培養、技術成果轉化等方面的深層次合作，形成一種良性互動的促進機制，為學校的可持續發展拓展空間。

英國教育家阿什比認為，任何類型的大學都是遺傳和環境的產物。學校的辦學傳統和歷史實質就是所謂的“遺傳”，面臨的現實辦學條件就是“環境”。辦學傳統是一所大學在長期的發展過程中沿襲下來的各種辦學要素的綜合。大學通過挖掘自身深厚的文化積淀，繼承并發揚優良的辦學傳統，與現實的外部辦學環境緊密結合，能夠逐步形成學校的辦學特色。因此，大學的優良辦學傳統是形成辦學特色的重要基礎，沒有傳統，特色辦學就是無源之水、無本之末。但辦學傳統并非完全的等同于辦學特色，辦學傳統是過去式，辦學特色是基于傳統的正在進行時，要不斷適應經濟社會發展要求，表現為一種獨特的不斷創新的發展方式。

二、地方高等專科學校應著力打造專業特色

大學的細胞是專業，每一所大學都是由若干個專業構成。專業特色是地方專科院校最重要的特色之一，也是推動學校不斷發展的重要因素。地方專科院校要從區域經濟社會發展實際出發，不斷進行專業結構調整，使專業布局更加符合區域經濟社會發展實際。要加強特色專業、重點專業和新專業建設，進一步提升學校的社會影響力。

鶴崗師范高等專科學校在專業建設上始終立足于學校辦學歷史和區域經濟社會發展需求。學校師范教育歷史悠久，特色突出，學校就繼續強化特色建設，努力做到精益求精，通過教學內容改革、教學方法改革，強化學生綜合素質提高，教師教育類各專業的整體實力不斷得到增強。鶴崗市對教師教育類專業的人才需求有限，為了提升服務地方經濟社會發展能力，學校提出“圍繞產業定專業”的思想，組織人員深入社會進行調研，學校先后發展了會計電算化、煤炭開采技術、礦物加工、生物工程技術、建筑工程技術等職業技術類專業三十九個，其中會計與審計、煤化工已經成為學校的特色專業。對于職業技術教育類特色專業建設，我們重點強化課程體系調整，通過調整教學計劃，增加實踐教學時數，努力為學生實踐能力培養創造條件。學校實踐教學的條件有限，我們就強化與企事業單位的聯系，實現產學研有機結合，加大學生頂崗實習的時間，在畢業之前相關技能都得到系統的培訓。此外職業技術類專業都建立了與企業密切合作的機制，教師深入企業，企業參與教學，企業與學校在教學和科研上融為一體形成合力，這些都極大地提升了學校的辦學實力，提高了學校服務區域經濟社會的整體水平。

鶴崗師范高等專科學校在教師教育類專業建設上，不斷完善特色專業建設機制。語文教育專業是學校歷史最悠久的專業，學校重視對語文教育專業的資金投入，加強校際間友好往來，強化教師業務學習，引導教師了解學術前沿動態，掌握專業教學改革的宏觀形勢，不斷完善教學內容，更新教育理念，改進教育教學方法，重視實訓基地建設，強化學生實踐能力培養，學生寫字、演講、討論和教學能力得到全面訓練，能夠適應小學教學需要。學前教育專業是學校的特色專業之一，為中央財政重點支持專業，學校大力強化實訓基地建設，重點強化音樂、美術相關技能培養，在鋼琴、聲樂、舞蹈、手工制作和簡筆畫等方面注重教學改革，堅持以生為本，加強技能訓練，經過兩年的專業教育，學生在基本掌握相關技能的同時，又選擇其中的兩個方面加以強化，全體學生不僅掌握了學前教育的相關理論，而且在專業技能方面得到全面訓練，并且每位同學都擁有兩項特長。強化與幼兒園的聯系，學校從專業實際出發，不斷進行課程體系改革，實踐教學的比例逐年增加，定期組織學生深入幼兒園觀摩，加強對幼兒園的感性認識，第六個學期為學生的實習時期，學校加強對一些本省學生實習的管理，而對外省的學生強化遠程指導，教師通過各種聯系方式，定期與學生進行實踐能力的討論與指導，為學生更好的實習創造條件。重視理論、培養特長、組織觀摩、強化實踐，形成了學前教育專業的專業特色，學生的專業素質得到全面提高，畢業生就業形勢很好，很多畢業生很快成為幼兒園的教學骨干。

三、地方專科院校應在人才培養和科研服務上凸顯特色

打造辦學特色已成為地方專科院校戰略發展的理性選擇，重點突出地方特點和自身傳統打造辦學特色，主要圍繞人才培養、專業建設、科學研究和師資隊伍建設等方面，加大重視力度，科學謀劃，認真設計，爭取逐步形成自身辦學特色。

(一)人才培養特色

地方專科院校的根本任務之一就是為地方培養應用型人才，這就要求地方高校要從區域經濟社會發展的實際出發，強化人才培養模式創新，強化教學內容優化，強化教學方法改革，將人才培養和提高服務區域經濟社會發展能力結合起來，在專業設置、課程體系改革、產學研相結合等方面，充分考慮地方經濟社會發展實際，結合地方經濟社會發展需求，深化教育教學改革、強化實踐教學環節，進一步提高人才培養質量。

鶴崗師范高等專科學校是一所以教師教育類專業為特色的高等專科學校，在五十余年的師范教育中形成了一系列科學的教育教學理念，先后為地方培養了大批的優秀人才，為推動區域經濟社會發展做出了重要貢獻。自2002年升辦專科以來，學校根據鶴崗市經濟社會發展實際，不斷優化專業結構，探索形成了“以教師教育為龍頭，以學前教育專業為重點，以煤炭類專業和財經類專業為兩翼，以其他類專業為補充的專業體系”。在教育教學中，將大學教育和地方特色緊密結合起來，實施“135”工程，即第一學期開設專業導論課，對學生進行專業引導，引導學生科學認識專業、專業人才培養方案、專業知識體系、專業學習方法、專業素質和專業能力，使學生盡快實現由中學向大學的跨越。第三學期強化職業素養教育，重點進行職業道德講座和職業技能培訓，組織學生深入鶴崗市的企事業單位調查研究，強化實踐教育，使學生對職業有更科學的認識和理解。第五學期開設就業指導課，通過專題講座、課后輔導、成立社團，強化職業生涯設計，強化職場能力訓練，強化創業精神培養，將就業指導課和專業技能訓練有機結合，不僅提升了學生的就業能力，也為未來的發展奠定了堅實的基礎。配合課堂教學改革，學校還根據學生基礎較差等因素，重點加強思想政治教育和綜合素質培養，成立大學生馬克思主義研究會、大學生心理健康咨詢中心，開設大學生禮儀、應用文寫作、文學鑒賞、藝術鑒賞等課程，學生的綜合素質得到全面提高。根據定期跟蹤調查，畢業生適應社會的能力很強，深受用人單位的好評。

(二)關于科研服務特色

大學以教學為中心，以學科建設為龍頭，以科研為重點。科研工作也是地方專科院校的工作重點之一，是服務區域經濟社會發展的重要途徑。地方專科院校的科研工作必須立足于地方特色，重點應該在地方經濟發展和區域人文等方面加大研究力度，努力在推進區域經濟發展上提供智力支持，在繁榮區域文化建設上發揮引領作用。

鶴崗師范高等專科學校在科研方面密切聯系區域經濟社會發展實際。根據鶴崗市煤炭產業的突出地位，成立煤化工研究所，強化煤化工相關問題的研究，每年都有十余篇研究論文在省級以上刊物上發表，并有一名教授成為省級領軍人才梯隊帶頭人，研究所在煤炭深加工方面的研究為鶴崗市煤炭產業的轉型發展做出了貢獻。根據鶴崗區域經濟社會發展實際，成立了區域經濟社會發展戰略研究中心，抽調有一定科研能力教師深入鶴崗市的企事業單位進行專題調研，幾年來研究中心撰寫了論文和調研報告二十余篇，其中《關于鶴崗市產業結構調整的思考》、《關于加強鶴崗市科教城建設的調研報告》等引起市委市政府的高度重視，為市委市政府科學決策提供了必要的智力支持。根據學校地處黑龍江流域的區域特點，成立了黑龍江流域文明研究所，研究人員深入黑龍江沿岸各市縣調查研究，加強對各地地方史志的研究，認真研究黑龍江流域的古代文明，努力打造黑龍江流域文明研究基地，每年都有多篇研究成果在市級以上刊物上發表，并且承辦了兩屆鶴崗國際界江旅游節中的黑龍江流域文明論壇，我校學者與國內外專家學者共同探討黑龍江流域文明的相關問題，受到國內外專家學者的好評。

特色辦學是地方專科院校發展的重要前提，也是服務地方必要途徑，地方專科院校應該從學校傳統和地方需求出發，走特色發展之路，以特色求生存，用特色推進學校的發展。

[1]李愛民.現狀與問題：中國大學特色初探[J].青島科技大學學報(社會科學版)，2005.1.

[2]潘懋元.中國高等教育的定位、特色與質量[J].中國大學教學，2005.12.

*黑龍江省教育科學“十二五”規劃重點課題：地方師范院校特色專業建設研究階段成果(課題編號：GZB1212007)。

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