馬克思人學理論視域下高校校園文化活動實效性探究

孟宏舟

太原理工大學馬克思主義學院，山西 晉中 030600

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馬克思人學理論視域下高校校園文化活動實效性探究

孟宏舟**

太原理工大學馬克思主義學院，山西 晉中 030600

一、馬克思主義人學理論概述

馬克思人學理論是一種科學的理論，它是馬克思從哲學視角對人所做的思考，這一理論的研究對象是“人”，馬克思人學理論中所提到的“人”具有現實性，是具體的、發展的人，是與他人以及社會密切聯系的人。“人的現實性”自始就是馬克思人學理論的根本出發點，是馬克思人學理論的邏輯起點。這一理論的關注點是人的各種需求，線索是人的生存與全面發展。馬克思人學理論產生的標志為《1844年經濟學哲學手稿》，但是直到《關于費爾巴哈的提綱》以及《1846年德意志意識形態》的問世才意味著科學的馬克思人學理論的正式形成。經過不斷的發展與演變，如今，在新的時代背景下，馬克思主義人學理論又有了新的內涵。

馬克思人學理論正是以其獨特的視角和科學性在各國傳播開來。主要包括列寧大力倡導的集體主義原則，可以說是馬克思人學理論的新發展。不僅如此，在中國，我們有科學發展觀，特別強調“以人為本”這一基本理念，提出全面、協調、可持續的發展觀念，這既符合馬克思主義的發展觀，同時也是對馬克思人學理論的繼承與發展。十八大以來，多次強調人才強國，把人的發展放在第一位，重點強調人力優勢，更是對人學理論的弘揚。

二、高校校園文化活動調研

當前，各行各業都大力倡導“以人為本”，高校自然也不例外，多種改革如火如荼的開展著，不論是從教學內容還是教學手段都力圖實現“以生為本”。也取得了不錯的成效，可喜的同時，筆者注意到作為高校“第二課堂”的校園文化活動在這一方面存在不足之處，為了獲取高校校園文化活動的第一手信息，筆者進行了一次實地的調研活動，力圖獲取最真實的信息，找到不足，為更好地開展校園文化活動提出有效性建議。

在本次實地調研中，筆者選取了就近的一所高校，在調查客體的選擇上也是盡可能多樣化，其中包括校內學生60名，教師30名，管理者10名。調查的內容是當前這所高校組織的校園文化活動狀況。調研的形式主要是以訪談為主，讓受采訪者回答問卷問題，記錄其真實的回答，最后整理分析。通過調查，我們發現：在“你認為當前校園文化活動的缺點是什么？”好多受采訪者都表示“校園文化活動主題單一”、“可參與性不強，形式化”；在“你愿意參加校園活動么？”這一問題，有一半同學表示不愿意，只有少數表示愿意。在接受訪問的教師也表示，當前開展活動學生的參與度不高，必須以扣學分的方式才能“強迫”學生參與等等。

從簡單的幾個問題我們不難看出，當前高校校園文化活動普遍有學生主動性不高，參與活動熱情度低，被迫性強等問題，在內容的設置上比較單一，大多走形式套化，只是為了搞活動而搞，對學生缺乏吸引力，并沒有發揮其積極作用，追根溯源，就是由于沒有在馬克思人學理論指導下來開展一系列的活動。活動完全忽視了“以人為本”、“重視人的全面發展”等原則。自然不能取得好的效果。

三、如何開展好高校校園文化活動

筆者雖然只是調查了一所高校，但是，已經能反映出主要的問題了。就是沒能重視人，針對此種現象，我們必須用馬克思人學理論的方法論作指導，來進行校園文化建設，那么如何才能開展好校園活動呢？

首先，校園文化活動的對象要“以人為本”即以學生為本。在設計校園活動時，要多關注學生主體的思想，看學生當前最需要的是什么，多貼近生活，把握熱點設計內容，這樣就可以提高學生注意力，增強學生的參與性。第二，校園文化活動活動在內容的選取與編排上，要提升與學生的契合度，要用全面的眼光來設計，遵循“人的自由全面發展”，不僅僅局限于詩歌比賽等學術性活動，也可以適當增加文娛，社會實踐等活動，讓學生在多領域發揮自己的能量。第三，校園文化活動的內容要多樣，尊重人的獨特性的前提下促進人的個性得到充分發展。最后，校園文化活動的形式要創新，多增加互動環節，這樣才能真正加強與學生的交流，達到培養人和提升人的目標。

總之，馬克思人學理論強調“以人為本”，這就為開展校園文化活動提供了理論指導。今后不論在內容的設計還是形式的創新上，都要重視人，這樣才能使得活動取得好的成效。

[1]武天林.馬克思主義人學導論[M].北京：中國社會科學出版社，2006.29.

[2]袁貴仁.馬克思的人學思想[M].北京：北京師范大學出版社，1996：1-4.

[3]李尹輝.馬克思主義人學視角下的思想政治教育當代解讀.湖南涉外經濟學院學報，2015(1).

[4]袁貴仁.馬克思主義人學理論研究.北京：北京師范大學出版社，2012：290.

[5]周啟紅，黃平.淺議校園文化活動的功能[J].理論月刊，2002(9).

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**作者簡介；孟宏舟(1991-)，男，漢族，山西晉中人，太原理工大學，2014級思想政治教育專業碩士研究生，研究方向：高校思想政治教育。