新時期高校學生黨支部建設策略的探討

何穎迪

四川外國語大學成都學院，四川 成都 611844

?

新時期高校學生黨支部建設策略的探討

何穎迪

四川外國語大學成都學院，四川 成都 611844

習近平總書記在建黨95周年講話中指出：“青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。”選拔和培養合格的學生黨員，為黨的事業發展和中華民族偉大復興輸送人才是每個高校學生黨支部的責任與義務。高校學生黨支部作為高校的最基層黨組織，是大學生黨員教育管理的最基本單元，也是對學生黨員進行教育管理的最直接、最有效的載體。新時期如何做好支部建設，擴大學生黨支部的影響力，發揮學生黨員的先鋒模范作用是高校黨建工作的重要課題。

一、當今高校學生黨支部存在的問題

(一)部分學生入黨動機不純

隨著我國高校的發展，大學生人數呈現逐年上升的趨勢，越來越多的大學生愿意向黨組織靠攏。然而，功利主義、拜金主義在一定程度上充斥著青年學生的思想，影響了大學生的價值標準，使得入黨動機不端正。有的學生把入黨同個人虛榮和功利結合在一起，把入黨看做是獲取自己的政治資本和為以后工作提供敲門磚的捷徑。有的學生入黨動機盲目，僅僅跟從其他同學或聽父母意見，思想上對入黨認識膚淺，缺乏自主精神和積極性。

(二)高校選拔黨員缺乏科學性

高校在選拔黨員過程中在評選標準上不一致，缺乏科學性對學生的全面考察，有的側重于學習成績，有的側重于學生干部。一些學生成績優秀但平時只重視學習，在其他方面很少涉獵，只顧做自己的事，對于班級建設和學校活動漠不關心。一些班團干部工作能力相當出色，領導和老師對其也有很好的評價，但完全成了“社會活動家”，忽視了大學學習，學習成績排名靠后，甚至在期末和等級考試中掛科。以上兩類學生很難讓其他同學信服，群眾基礎也不好，使得入黨的基本意義變了味。另外，高校黨支部選拔黨員在年級針對上不科學。高校很多黨支部側重于發展高年級學生，卻忽視了學生入黨后所發揮的作用。雖然高年級學生在各個方面較低年級學生更加突出，但由于大學時間有限，加之學生從入黨積極分子到發展對象到預備黨員再到正式黨員有一個時間過程，往往發展之后學生黨員就進入畢業季，忙于畢業論文、考研復習或求職準備，難于有時間參加黨支部活動和學習，無法完全發揮黨員的先鋒模范作用。

(三)高校對學生黨員的培養和教育不夠

高校學生黨支部對于黨員往往重視入黨前的考察和教育，如在黨員選拔、黨校教育、資料填寫和開展支部大會方面都比較重視，工作開展也頗有成效。但對于已發展的預備黨員和正式黨員缺乏跟進，無論在理論知識的學習和黨員紀律的管理上都出現不同程度的忽視。部分學生黨員認為完成入黨就萬事大吉了，缺乏繼續努力的目標和動力，出現“入黨前拼命干，入黨后松一半”不良現象，甚至于出現違紀和掛科，嚴重影響學生黨員的形象。

(四)學生黨支部的設置和管理不夠合理

高校學生黨支部一般按年級或專業進行設置，部分高校甚至一個學院(系)才有一個學生黨支部。隨著我國高校的不斷發展，學生黨員的數量也在逐年增加，學生黨支部的設置不合理導致學生黨員在學習、討論或過組織生活時黨員發言不充分，時間分配上不科學，影響教育工作有針對性地開展。當前，高校從事學生黨員工作的學生黨支部書記往往由思想政治輔導員老師兼任。這些輔導員老師往往身兼數職，一方面要管理自己班級的數百號學生，另一方面又要負責上百名學生黨員教育管理工作，加之自身還有科研和其他工作，分身乏術，使得對學生黨員的教育和管理效果不佳。部分學生黨支部書記理論修養不強，對于支部工作缺乏長遠的規劃，從而影響黨員的后期教育和培養，致使一部分黨員入黨后反而出現黨性修養退步的現象。

(五)學生黨支部工作方式陳舊，支部活動缺乏活力和創新

當前，隨著我國社會經濟的快速發展，高校辦學的內部和外部壞境也產生了相應的變化，學生黨員的需求也越來越高。尤其是以90后學生為主的在校生群體，他們無論在思想上、知識上甚至方式方法上都同以往有著很大的區別，這需要高校黨支部工作者與時俱進，不斷創新，從而達到教育目的。然而實際上高校黨支部書記和黨務工作者還不能很好的進行調整，工作方法還停留在以往傳統的教育模式，民主生活會、支部學習會以及其他黨支部活動工作方式陳舊單一，多數黨員都是被動的聆聽和參與，對于學習和活動感到單調和枯燥，學生黨員的參與積極性不高，學習效果較差。

二、加強高校學生黨支部建設的策略

(一)嚴把黨員入口關

首先，加強宣傳。學生黨支部可以在新生入學時就加強入黨的宣傳，宣講黨史黨章，介紹入黨要求和流程，介紹支部特色活動，提升黨支部的吸引力。也可以開展黨員下班活動，讓學生黨員走進新生班級擔任輔導員老師助手，通過學生黨員的日常工作讓新生從開始就對入黨有正面的認識，端正入黨動機。其次，綜合考察。對于有入黨意愿的學生，學生黨支部應對其全面進行考察，除了學習成績、工作情況、個人表現等，還要虛心聽取任課教師、同班同學、寢室室友等的意見，從而給予綜合性的評價。再者，嚴格把關。確定擬發展名單后，各黨支部應按要求進行公示，并對其進行不定期的跟蹤考察。對于群眾反映較大、自身表現不好的學生應延遲甚至取消發展資格，做到公開公平公正，控制黨員數量，保證黨員質量。

(二)科學設置黨支部結構

各大高校可以結合自身情況，根據最新修訂的《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，科學合理的對黨支部結構進行優化和重組。院(系)黨總支可以根據實際情況，將學生黨支部設置細化，每個學生黨支部又成立若干個學習小組。這些學校組可以細化到年級、專業、方向、甚至班級和寢室。除了由教師擔任學生黨支部書記外，還可以發揮學生自主管理優勢讓學生黨員擔任學生黨支部副書記、組織委員或者宣傳委員，積累學生黨員的黨務工作經驗，鍛煉學生黨員的能力，提高支部的凝聚力和戰斗力。此外，適當增加經費投入，以確保學生黨支部的學習實踐活動順利開展。

(三)加強黨員的教育和支部管理

首先，加強理論學習。學生黨支部要積極開展學習十八大和“兩學一做”教育活動，做好“三個一”活動，以建立學習型黨支部為支部建設目標，以黨的相關理論指導思想教育學生黨員，樹立其正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，制定考核評估方案。無規矩不成方圓，制度是成功的保障。學生黨支部應結合實際，從紀律、學習、思想、活動和實踐五個方面制定學生黨員考核條例，用量化的形式對黨員的表現進行評價，每學期期末將量化結果進行公示，并裝入個人黨員檔案。黨員可以結合量化結果尋找差距，調整工作和學習計劃，形成你追我趕的良性競爭。量化結果可以作為評優表彰的重要參考依據，對于分數靠后的黨員要進行談話，限期改正。

(四)創新活動模式

要充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用，必須創新黨支部活動模式，增強活動的吸引力，擴大其影響力。尤其是90后為在校學生主體，我們與時俱進，必須積極創新活動模式，從而調動學生黨員參與活動的積極性，實現教育的效果。傳統的集中學習方式單一，學生積極性不高，學習效果不好。我們在操作中可以根據實際情況，將集中學習的方式用小組學習和討論代替，老師在側面進行指導，讓學生自發的參與其中，見仁見智，從而提升學習效果。信息技術時代，學生黨支部要充分將新媒體新技術的便捷性和高效性運用于活動中。可以以學校或院系為單位，在校園網站上專門開辟一個版塊用于黨員基礎知識教育，傳播先進人物的事例，引導主流思想；可以建立微信公眾號，將相關黨建和學習信息共享到里面，讓學習在課余時間關注和學習；可以鼓勵黨員自己建立微博或QQ學習群，自發的進行討論和交流。此外，負責教師可以利用院校交流和社會交流平臺，組織學生外出參觀黨性教育基地，聆聽優秀共產黨員事跡報告會，參與建設黨員之家、黨員文化活動室等，讓學生黨員增進黨性修養，加強交流和溝通，增強支部的凝聚力和戰斗力，有效推進支部建設。

[1]馬玉乙.高校學習型黨組織長效機制建設研究[J].毛澤東思想研究，2011(9).

[2]丁一志.高校基層黨支部建設存在問題分析及對策[J].黑龍江高教研究，2013(6).

[3]張玲.高校學生黨支部建設存在的問題及對策探析[J].經濟管理者，2014(24).

[4]劉旭東.新時期如何應對學生黨支部建設工作中存在的問題[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2016(6).

[5]韓震.學習貫徹習近平高校黨建思想 切實加強和改進高校黨建工作[J].學校黨建與思想教育，2016(9).

[6]中共中央關于印發《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》的通知[R].中共中央組織部下發，2010-8-31.

D

A

1006-0049-(2017)03-0214-02