試論幼兒園教育中體育教育的重要性

張 敏

新鄉(xiāng)幼兒師范學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453000

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試論幼兒園教育中體育教育的重要性

張 敏**

新鄉(xiāng)幼兒師范學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453000

幼兒園教育是幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾M成的一部分，是幼兒踏入教育的第一階段，它也是我國(guó)國(guó)民培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)階段，幼兒園是針對(duì)3到6周歲的幼兒所創(chuàng)辦的正規(guī)具有保育教育的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，是作為學(xué)校教育的舉步階段，而體育階段在幼兒園教育中所具有什么樣的重要性地位也是本文索要探析的問(wèn)題。

一、幼兒園教育中體育教育的重要性

(一)體育教育的重要性

從1990年開(kāi)始到2001年，我國(guó)一共實(shí)施了三部重要幼兒園教育的有關(guān)規(guī)程與條例，從這三部重要教育文件中的規(guī)定與要求中幼兒園體育教育也占很大的一部分，這足以說(shuō)明了體育教育在幼兒園教育的重要地位，也能夠探知到國(guó)家對(duì)幼兒園教育中的體育教育的重視，依此來(lái)了解體育教育在幼兒園教育的重要性。

體育教育可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，對(duì)幼兒的身體協(xié)調(diào)有很大的幫助，若要全面發(fā)展，那么體育教育是必不可少的，嬰幼兒時(shí)期的孩子正是容易模仿大人行為與學(xué)習(xí)的階段，這個(gè)時(shí)期很容易受到一些外來(lái)的直接影響而出現(xiàn)一些不好的行為，小孩子的心理活動(dòng)也容易受到影響與改變甚至停止。所以在幼兒園階段，幼兒會(huì)受到很多的教育與不斷的成長(zhǎng)的影響，可以不自覺(jué)的發(fā)展自己的各方面與行為，這個(gè)階段也是幼兒性格形成的階段，這種個(gè)性雖然不會(huì)一直保持直至成年，但是在這個(gè)階段所形成的性格在其以后的終身都會(huì)保留一定的痕跡，所以在這個(gè)幼兒園的教育階段，體育教育則有利于啟蒙幼兒的智力發(fā)展還可以增強(qiáng)幼兒的體育觀念，體育教育也會(huì)逐漸的推動(dòng)?jì)胗變荷砼c身體的健康發(fā)展，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，也可以增強(qiáng)幼兒的抵抗能力，有效防止生病，是幼兒在以后學(xué)習(xí)教育生活的正常保障。

(二)實(shí)施素質(zhì)教育的要求

一個(gè)人的素質(zhì)是屬于先天就具備，但是要具備良好的個(gè)人素質(zhì)需要后天的學(xué)習(xí)從而形成的一種穩(wěn)定的優(yōu)秀的品質(zhì)?，F(xiàn)在人們常說(shuō)的素質(zhì)教育就是在普通的知識(shí)教育之外，對(duì)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，它也分為身體素質(zhì)教育、社會(huì)素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育，其中又可以細(xì)分為德智勞美體、道德、思想上的素質(zhì)教育。近幾年，教育部已經(jīng)有明確的規(guī)定，素質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)在幼兒時(shí)期，幼兒園應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)合理的教育方式來(lái)啟蒙孩子的智力等，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)欲望、在這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的行為和健康的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒園教育中體育教育的實(shí)施策略

(一)加強(qiáng)幼兒園教師對(duì)體育教育的觀念

就目前的教育趨勢(shì)來(lái)看，幼兒園教育中的體育教育是越來(lái)越受到重視，但是可能現(xiàn)在的幼兒園教育工作者還沒(méi)有將體育教育當(dāng)成自己教育工作中一項(xiàng)重要的工作，他們對(duì)于體育教育的觀念還沒(méi)有真正的重視，沒(méi)有真正意識(shí)當(dāng)體育教育涵蓋了許多運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)幼兒生理、身體以及心理等素質(zhì)，所以這樣一來(lái)，許多幼兒園對(duì)于幼兒教育工作者的綜合素質(zhì)要求相當(dāng)高，可以說(shuō)一名優(yōu)秀的幼兒園教育工作者對(duì)于幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)其幼兒性格、啟蒙智力等許多方面都是相當(dāng)重要的，這樣對(duì)幼兒實(shí)施體育教育一方面要有機(jī)高效的統(tǒng)一幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展與學(xué)習(xí)知識(shí)的發(fā)展，從整體上平衡兩者，另一方面來(lái)說(shuō)，幼兒園教育中的體育教育也并不是單一的戶外活動(dòng)，而是在戶外運(yùn)動(dòng)的同時(shí)結(jié)合一些科學(xué)合理的教育手段發(fā)展幼兒的心智等素質(zhì)，推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

(二)幼兒園體育設(shè)備的健全

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一些好玩且安全的體育器材可以激發(fā)幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的情趣，如若幼兒園的體育設(shè)備完備，那么不僅有利于促進(jìn)幼兒對(duì)于體育意義的了解，也有利于幼兒園教育工作者組織豐富多彩的體育活動(dòng)提供了場(chǎng)地與想法。但是，當(dāng)前形勢(shì)下幼兒園的體育設(shè)備都存在著不合理與不科學(xué)等問(wèn)題，所以要健全幼兒園的體育設(shè)備也是任重而道遠(yuǎn)的事情，需要相關(guān)部分給予單獨(dú)重視，督促幼兒園的負(fù)責(zé)人完善幼兒園的體育設(shè)備，實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展要求，教育不止是國(guó)家的責(zé)任，也是我們國(guó)民自己的責(zé)任，為幼兒園建設(shè)一體化的教學(xué)模式確保幼兒能夠在幼兒園得到科學(xué)合理且完善的體育教育。

(三)科學(xué)組織體育教育

科學(xué)家表明，人體的生理機(jī)能的獲得通常是梯字型的規(guī)律變化，先上升，然后平穩(wěn)一段時(shí)間后下降，所以對(duì)于幼兒的體育教學(xué)也應(yīng)該依照這個(gè)規(guī)律，但是根據(jù)多項(xiàng)調(diào)查表明，幼兒的生理機(jī)能規(guī)律通常是過(guò)山車(chē)形變化的，很快的上升，在到達(dá)一個(gè)頂峰之后維持短暫的時(shí)間之后就開(kāi)始下降，這表明幼兒對(duì)于急劇的改變是難以適應(yīng)的，所以要科學(xué)合理的安排體育教學(xué)，避免發(fā)生對(duì)于幼兒不利的體育教學(xué)活動(dòng)，安排適合且利用幼兒發(fā)展的體育教學(xué)活動(dòng)，畢竟幼兒與成年人的機(jī)制是不同的，對(duì)于體育教育的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量也是不同的，所以在未來(lái)，科學(xué)合理的組織幼兒體育教育也是幼兒園工作者需要學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。

總體上來(lái)看，幼兒園教育中的體育教育有著重要的教育意義，對(duì)于許多幼兒園工作者來(lái)說(shuō)，需要全方位的結(jié)合幼兒園體育教育的現(xiàn)狀和幼兒的實(shí)際情況來(lái)，有針對(duì)性并且?guī)еe極的目的去實(shí)施體育教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品質(zhì)與良好素質(zhì)的全方位人才。

[1]周巖.幼兒園體育健康教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].教學(xué)管理，2009，12(4)：71-73.

[2]溫婷.幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀與改革的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.

[3]王巖.中原城市群區(qū)幼兒園幼兒體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].河南大學(xué)，2011.

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**作者簡(jiǎn)介：張敏(1977-)，女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，本科，新鄉(xiāng)幼兒師范學(xué)校，講師，研究方向：體育教育。