基于學生經驗的初中音樂教學有效性的研究

陶 紅

（江蘇省常州市新北區實驗中學，江蘇 常州 213000）

音樂是從生活中提取出來的美妙的聲音，它由萬物共同創造，由人類創新和改造。音樂已經是我們生活中重要的一部分，它的作用滲透到我們生活的方方面面。我們的生活能夠充滿美妙的旋律，動聽的曲調，悅耳的歌聲都是人類在音樂這條路上學習和探究的結果。要想把音樂這個美妙的符號傳遞下去，就需要更多的人能夠欣賞音樂，創造音樂。初中音樂教學發揮著很大的作用，能夠從小就培養學生們音樂的賞析能力，讓他們熱愛音樂，熱愛生活。所以，初中音樂教學的有效性十分重要。

一、根據學生的已有經驗，激發學習興趣

興趣對于學習有很重要的作用。能夠在興趣下學習，人們的學習狀態會非常好，學習效果也會事半功倍，在沒有興趣的情況下學習，會讓學習效果很差，事倍功半。所以，要想讓音樂教學能夠有效的進行，根據學生的已有經驗，培養學生們學習音樂的興趣非常重要。相對于其他學科，培養學生們的音樂興趣還是比較容易的，因為學生們大多數人是喜歡聽歌的，尤其是現代的年輕人，非常喜歡那些流行歌曲，經常聽這些歌曲，他們音樂欣賞水平也會有所提高，教師能夠充分利用學生們對于就行歌曲的喜愛，能夠有效的提高音樂教學效率。在教學中，讓學生們喪失興趣的主要原因是那些枯燥的音樂知識和音樂歷史，所以在上課的時候，老師要減少講這些枯燥乏味的知識的時間，給學生更多的時間去聽，在聽的過程中，老師可以穿插著相關知識，讓學生們知道這些音樂的背景知識。培養學生們的音樂興趣還需要老師把音樂這一學科同其他學科區分開來。學習音樂不是讓學生們解決各種問題的，而是教會他們享受生活趣味的方法，這樣能夠有效地提高學生們學習音樂的興趣，提高音樂課堂的有效性。

二、營造輕松氛圍，有助于觸發學生經驗

研究顯示，人處于放松狀態時，比平時接受能力強好幾倍，致使大腦處于興奮狀態，與此同時，可以大大地挖掘大腦的潛在能量。想要學生們在上課時能夠處于放松狀態，老師可以在上課前就給學生們播放一段輕松的音樂，讓他們身心完全放松，然后老師在帶領同學在音樂的陪伴下，進入一個情景，在情境中教學。例如在上課前，老師給學生們播放一段高貴典雅，端莊輕松的音樂，然后告訴學生，我們進入了音樂的殿堂，在這里面有世界著名的音樂家，還有很多音樂愛好者，他們演奏著悅耳動聽的歌曲，各種樂器在他們的手下，開始展示別具一格的風采，我們陶醉于這個殿堂，和跳動的音符一樣快樂，這些悅耳的聲音，進入我們的耳朵，進入我們的大腦，進入我們的心靈，我們能牢牢的記住他們的特點，它們或輕快，或沉靜，或跳躍。在這樣的音樂下，我們開始陶醉，身心無比的平靜，腦子里除了這些悅耳的歌聲，再也沒有其他繁雜的事物。我們能夠很好的記住這些音樂，能夠欣賞他們的美妙，熱愛上它們。在這樣的情景里，能讓學生學會欣賞音樂，學習音樂，能夠有效地提高他們的學習效率和學習熱情。

三、把學習過的音樂看作學生的“已有經驗”

把學習過的音樂看作學生的“已有經驗”，根據學生的已有經驗，引導學生進行使用和探索。比如，在教學中可以把學過的音樂與舞蹈相結合，美妙的音樂伴著曼妙的舞蹈，給人聽覺和視覺的雙重享受，能夠讓人門發現生活能夠如此的美麗，陶冶情操。在音樂課堂上，老師可以融入舞蹈，讓學生們能夠學到更多的東西。我們初中的音樂課堂，老師經常會給我們播放一些音樂舞蹈視頻，如《黑天鵝》，學生們在觀看視頻的時候，能夠感悟到音樂和舞蹈的魅力。音樂和舞蹈的完美結合，能夠讓人們欣賞到更加美麗的東西。能夠有效的陶冶人們的情操，培養人們的情趣。而且在上課的時候，音樂課完全可以與舞蹈課堂充分結合，讓學生們在音樂中學習舞蹈，在學習舞蹈的過程中學習音樂。老師給學生們播放一些音樂，讓學生們陶醉在音樂中，自由自在的舞蹈，培養情操。在舞蹈中學習音樂能夠有效的提高音樂課堂的有效性，幫助學生在愉快的氛圍里學習更多的音樂知識，能夠在美妙的旋律下，跳出美麗的舞蹈，展示青春的風采。

四、建立和諧的師生關系，有助于利用學生經驗

利用學生經驗的前提是學生處于放松狀態，因此，在教學中音樂教學不同于其他科學學科的教學，他不要求學生們牢牢的掌握很多理論和公式，不用去解決很多讓人苦苦思索才能找到答案的問題。音樂課是一種培養學生們的精神情趣的學科，目的是讓學生們有更多的途徑去欣賞生活，去挖掘生活中的美麗，去充盈和裝飾自己的人生。所以音樂課堂的師生關系不是傳統的師生關系，老師更像是學生們的朋友，學生們的精神導師，老師是幫助學生們感受音樂帶給他們快樂的。在音樂課堂上，“嚴師出高徒”這句話是不成立的。在音樂的世界里，沒有嚴師，只有我們的好朋友，我們的引導者，他們像天使一樣，幫助我們在音樂的世界里，尋找快樂，舒緩身心。所以，音樂老師一定要做到和藹，可親，避免讓學生們產生懼怕的感覺。音樂老師與學生們應該像朋友一樣，一起在音樂的世界里暢游，或者說，音樂老師像一個導游，帶領著觀光者，告訴他們景色的美麗之處，告訴他們這些景觀的歷史和典故，讓他們更會欣賞景色的美麗，并且下次就能夠自己欣賞了。

五、結束語

音樂教學的有效性，需要學生和老師的配合，共同完成音樂課堂任務。音樂課堂的任務其實并不能夠叫做任務，因為完成他不需要學生們動腦子，靠智商。而是需要學生們用心去體會，去感悟，去探索，去發現。這個過程需要老師的引導。老師要有一些方法，帶著學生們在音樂學習的路上輕輕松松的學會很多東西，讓他們能夠欣賞沿途的風景。老師還要善于觀察和發現，發現同學們的音樂天賦，并且幫助有天賦的同學充分激發他們的潛能，幫助他們在音樂路上越走越遠。

[1]李朝輝.優質學校教師專業發展的價值取向、策略與反思[J].教一育科學,2006 .

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