當(dāng)前聲樂教育改革存在的必要性與作用

徐銘璐

（長(zhǎng)春師范大學(xué)初等教育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

聲樂教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，也是一門能夠普及到每一個(gè)學(xué)習(xí)音樂學(xué)生身上的學(xué)科，是音樂學(xué)者必須學(xué)習(xí)的課程，可見聲樂教育對(duì)于音樂學(xué)習(xí)者們來說是相當(dāng)重要，所以聲樂教育需要不斷地進(jìn)行改革與調(diào)整，保證其能夠適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，并且在新時(shí)代也不落后與新型的教育模式，聲樂教育課程改革的必要性也就體現(xiàn)出來，不斷進(jìn)行改革最重要的是讓每個(gè)人能接受到科學(xué)合理的聲樂教育。

一、聲樂教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

在高校聲樂教育是一門重要的學(xué)科，發(fā)展過程也比較漫長(zhǎng)，我國(guó)推行的素質(zhì)教育促進(jìn)了聲樂教育的發(fā)展與進(jìn)步，素質(zhì)教育的推行為聲樂教育未來的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在聲樂教育穩(wěn)步發(fā)展的過程中相當(dāng)多的問題也涌現(xiàn)出來，首先是缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課程，雖然在素質(zhì)教育下聲樂教育不斷發(fā)展，但一直不是我國(guó)高校教學(xué)課程的主流，所以其實(shí)踐課程也未能得到高校的重視，導(dǎo)致聲樂教育課程選擇的教材與其脫節(jié)；其次大多數(shù)高校的聲樂教育課堂上一般都是以理論知識(shí)為主，采用的教學(xué)模式也是相對(duì)比較落后，沒有及時(shí)與時(shí)代接軌，添加新的內(nèi)容，學(xué)生接受起來比較困難，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平較低。

二、進(jìn)行聲樂改革的必要性

（一）積極響應(yīng)素質(zhì)教育的呼聲

當(dāng)前素質(zhì)教育的教學(xué)理念是各學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的參照依據(jù)，越來越多人認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的好處，促進(jìn)了音樂等課程的發(fā)展，聲樂教育課程在素質(zhì)教育發(fā)展的情況下需要不斷改進(jìn)原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式，添加更多現(xiàn)代化、多樣性的元素以及要能反映現(xiàn)代社會(huì)來進(jìn)行課程的改革，讓學(xué)生能接受更多新鮮的內(nèi)容。聲樂教育課程的改革將豐富學(xué)生上課的內(nèi)容，并將實(shí)踐課程融入其中，更多地讓學(xué)生自己體驗(yàn)與練習(xí)，這對(duì)于復(fù)合型人才的培養(yǎng)有一定作用，改革后的聲樂課程讓學(xué)生既了解理論知識(shí)又能自身實(shí)踐體驗(yàn)。

（二）對(duì)學(xué)生自身發(fā)展有重要意義

聲樂教育是音樂教育中的基礎(chǔ)部分，也是比較實(shí)用的課程，通過聲樂的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生掌握好音樂技巧，以及在其他方面知識(shí)的學(xué)習(xí)能力也能有所提高，聲樂是一門綜合性的課程，也能夠幫助學(xué)生提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)在聲樂能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)感情更加豐富，思想也會(huì)比較活躍，聲樂教育課程改革后對(duì)學(xué)生的情感表達(dá)將有一定幫助，對(duì)音樂能形成自己的領(lǐng)悟并且領(lǐng)悟能力也能有所提高；在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到音樂的魅力和愉悅感，將會(huì)更加喜歡對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)，這樣就更能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)更加主動(dòng)的進(jìn)行思考與深入了解，能夠幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生形成比較完善的人格，音樂也將升華學(xué)生的心靈；此外從古至今音樂一直以來都是人們抒發(fā)情感的一種形式，從音樂中能夠感受到是歡快、激動(dòng)或是悲傷，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

三、聲樂教學(xué)改革的價(jià)值

（一）聲樂教學(xué)改革是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要

當(dāng)前各高校進(jìn)行教學(xué)課程的設(shè)置時(shí)都要滿足素質(zhì)教育的要求，將培養(yǎng)綜合型人才作為教學(xué)目標(biāo)，素質(zhì)教育推動(dòng)了聲樂教育課程的改革，添加符合新時(shí)代的內(nèi)容，將大大提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力以及實(shí)踐能力，滿足社會(huì)對(duì)素質(zhì)人才的需求。

（二）聲樂教育改革是教育改革的重要部分

聲樂教育的改革與開展能夠有效地將音樂藝術(shù)傳遞給學(xué)生，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教育的改革也是對(duì)學(xué)生接受內(nèi)容的更新，為學(xué)習(xí)好聲樂提供了更多創(chuàng)新內(nèi)容與機(jī)會(huì)。

四、聲樂教學(xué)改革的具體措施

（一）聲樂教學(xué)改革培養(yǎng)模式的變革

聲樂教學(xué)培養(yǎng)模式的改變將是聲樂教學(xué)改革的首要任務(wù)，要改變?cè)瓉砺浜蟮慕虒W(xué)模式，制定出符合新時(shí)代的教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感、實(shí)踐能力和對(duì)音樂的審美能力作為培養(yǎng)模式改革的方向，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的能力。

（二）聲樂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

任何課程都應(yīng)該將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作為課程開展的目標(biāo)，聲樂課程也不例外，創(chuàng)新是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的必要內(nèi)容，創(chuàng)新也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，所以聲樂課程改革應(yīng)將著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將其融入到教學(xué)理念中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更好地為學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)服務(wù)，為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

（三）推行聲樂教學(xué)的新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)課程更多的是傳授理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐課程，所以增加聲樂實(shí)踐課程也是聲樂教學(xué)改革的重要內(nèi)容，實(shí)踐課程的開展可以更好的培養(yǎng)學(xué)生歌唱實(shí)踐能力和組織演出的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)的同時(shí)能深入到社會(huì)中，為將來學(xué)生真正進(jìn)入崗位奠定一定的基礎(chǔ)。

（四）優(yōu)化聲樂教學(xué)的教師隊(duì)伍

聲樂教學(xué)最核心的組成部分就是教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)將有助于聲樂教學(xué)的開展，所以在選擇聲樂教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，需要嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)能力進(jìn)行考核以及教師的個(gè)人素質(zhì)也需要重視。同時(shí)教師的觀念也需要改變，能夠?qū)⑿碌膬?nèi)容及時(shí)融入課堂，具有創(chuàng)新意識(shí)，才能更好地促進(jìn)聲樂教學(xué)的開展與改革。

五、結(jié)語(yǔ)

在音樂的學(xué)習(xí)中，聲樂教學(xué)是基礎(chǔ)部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以聲樂教學(xué)課程的改革是相當(dāng)必要，改變?cè)瓉淼膫鹘y(tǒng)教學(xué)，融入更具有創(chuàng)新意識(shí)的新的教學(xué)模式，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、深入地了解社會(huì)，更好地為社會(huì)服務(wù)。

[1]曹云華.高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新思考[J].大舞臺(tái),2013(09):215-216.