音樂學(xué)科中聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的價值探討

彭 琪

（西安文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710000）

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對聲樂演唱技術(shù)影響

多年以來，人們認(rèn)為鋼琴伴奏在音樂演奏中的主要作用是托腔保調(diào)，所以在實際演奏中，鋼琴伴奏只需要按部就班進(jìn)行演奏即可，但是聲樂演唱會受到各種因素的影響表現(xiàn)出不一樣的效果，如：演出場地、聲樂演唱者的嗓音情況等。所以，在實際演奏中鋼琴伴奏應(yīng)該根據(jù)聲樂演唱的變化做出相應(yīng)的調(diào)整，以保證聲樂演唱的完整性演唱效果。

在實際的聲樂演唱中經(jīng)常會出現(xiàn)一些技術(shù)性的失誤，如演唱者唱錯段、唱錯詞以及沒有按照拍子唱等問題，當(dāng)這些問題出現(xiàn)時，鋼琴伴奏不能停止或者繼續(xù)正常演奏，而是要迅速的根據(jù)問題做出反應(yīng)，采取相應(yīng)措施掩蓋演唱者的失誤，以此保證聲樂演唱順利完成。聲樂演唱者通常情況下都是背譜演唱，鋼琴伴奏者是看譜演奏，在實際表演中通常都是獨唱，所以演唱者承擔(dān)的心理壓力比伴奏者的心理壓力大，在演唱時容易出現(xiàn)失誤。這時鋼琴伴奏者有責(zé)任與義務(wù)幫助演唱者恢復(fù)心理穩(wěn)定。除此之外，演唱者在實際演唱時可能會突然打破常規(guī)速度，突然加快或者突然放慢，此時鋼琴伴奏者應(yīng)該在間奏或者是節(jié)拍上提示演唱者。如果演唱者在實際演唱時突然跑掉，鋼琴伴奏者可以通過彈奏旋律提示演唱者；如果在前奏或者是間奏彈奏完之后演唱者沒有及時進(jìn)入唱段，這時鋼琴伴奏者可以將延長部分的旋律再彈奏一邊，并且在接口處放慢彈奏讓演唱者順利進(jìn)入唱段。

鋼琴伴奏者在舞臺上表演是不僅保證彈奏無誤，還要關(guān)注演唱者的表演以及思路，配合演唱者的演唱。優(yōu)秀的鋼琴伴奏就像音樂指揮一樣對聲樂演唱具有引領(lǐng)的作用，同時還能通過伴奏調(diào)動演唱者的情緒，激發(fā)演唱者的音樂表現(xiàn)能力以此將樂曲的內(nèi)涵表達(dá)出來?？傊诼晿费莩袖撉侔樽嗍种匾?，鋼琴伴奏者與演唱者配合緊密能夠增強音色的變化讓作品更加細(xì)膩完美。優(yōu)秀的鋼琴伴奏者對和聲以及各種伴奏音型十分熟悉，對各種類型的作品都具有一定的掌控能力，加上多年的舞臺經(jīng)驗與舞臺鍛煉，鋼琴伴奏者能夠始終與演唱者保持一致，增強聲樂演唱的藝術(shù)性。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)課程

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師在承擔(dān)演出任務(wù)的同時還要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。首先，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師要給聲樂學(xué)生上鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課，在上課時要從最簡單的音準(zhǔn)、節(jié)奏以及音樂感覺等基礎(chǔ)講起，讓學(xué)生學(xué)會在聆聽鋼琴伴奏的同時感受外語的語言感覺。在教學(xué)中還要讓學(xué)生掌握不同時期音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格以及具體的處理方法。部分聲樂學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較短、音樂綜合素質(zhì)較差，所以在實際演唱時存在一些缺陷，這部分學(xué)生就要求老師用伴奏的方式來彌補這些缺陷，如：節(jié)奏感不好、旋律跑調(diào)或者是音準(zhǔn)不好等缺陷，這時藝術(shù)指導(dǎo)老師應(yīng)該耐心與學(xué)生溝通幫助他們通過練習(xí)解決相應(yīng)問題。藝術(shù)指導(dǎo)老師還要對學(xué)生進(jìn)行如何與鋼琴伴奏配合，怎樣找節(jié)拍等基礎(chǔ)性教學(xué)。

（二）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師要對鋼琴伴奏者進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生區(qū)分鋼琴伴奏與鋼琴獨奏之間的區(qū)別，讓他們明白兩者之間的異同。另外，還要對他們教授彈鋼琴伴奏的基本規(guī)律和基本方法，讓他們掌握在舞臺上演奏鋼琴伴奏時的應(yīng)變能力。除此之外，鋼琴指導(dǎo)教師還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生即興編配伴奏的能力，因為在實際的舞臺伴奏中經(jīng)常需要鋼琴伴奏者即興編配伴奏。

（三）理論與實踐相結(jié)合

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師在教學(xué)時要圍繞教材的具體內(nèi)容進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材的重點與難點進(jìn)行解析，讓學(xué)生掌握鋼琴伴奏的理論體系。要注重實踐與理論相結(jié)合，通過教學(xué)視頻以及實際的演奏增加學(xué)生的伴奏感覺，通過對大量樂曲的分析以及演奏能夠提升學(xué)生的和聲編配能力。此外，要指導(dǎo)學(xué)生加強練習(xí)，通過練習(xí)提升自己的伴奏水平。在實際的練習(xí)中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師要讓學(xué)生多練習(xí)不同時期以及不同風(fēng)格的樂曲，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的演奏水平。通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生掌握鋼琴伴奏的技能，逐漸成為優(yōu)秀的鋼琴伴奏者。

三、總結(jié)

綜上所述，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在音樂學(xué)科中非常關(guān)鍵，優(yōu)秀的音樂指導(dǎo)在處理音樂作品上技術(shù)十分純熟。對音樂形象的把握能力以及對音色的控制能力非常強，能夠提升整個舞臺演奏的藝術(shù)水平。但是，目前在聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)以及鋼琴伴奏教學(xué)方面還存在一系列問題，導(dǎo)致我國嚴(yán)重缺乏鋼琴表演伴奏人員以及優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，在一定程度上阻礙了音樂學(xué)科的發(fā)展。本文對音樂學(xué)科中聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的價值進(jìn)行了分析，文中重點研究分析了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對聲樂演唱技術(shù)的影響，介紹了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，希望通過以上分析能夠為聲樂專業(yè)人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)音樂文化事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

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