美術類高校學生自主創業問題研究

高 雅

天津美術學院油畫系，天津 300141

?

美術類高校學生自主創業問題研究

高 雅

天津美術學院油畫系，天津 300141

目前的高等教育就業目標對畢業生提出了越來越高的要求，不僅要求畢業生具備最基本的就業素質，更要求他們具備創新的能力。美術類畢業生由于其專業特點，創新創業能力較強，更應該是踐行這一要求的先鋒。本文分析了美術類大學生自主創業的現狀，給出了美術類大學生自主創業的幾點建議。

美術專業；自主創業；創業教育

在就業形勢日趨嚴峻的大背景下，做好美術類畢業生就業推動工作，抓住學生就業問題關鍵點，既是畢業生最關注的與自身利益密切相關的問題，也是學校四年教學成果的直觀體現。

經調查發現美術類畢業生有鮮明的個性特征，主要表現在一線特點為：他們熱衷于精神的自由與獨立，追求個人發言權，對太多的約束和管制表現出抵制的情緒，比起固定在一個單位里朝九晚五的工作，很多學生更愿意無拘無束地自由創作。于是，自主創業由于其與美術類畢業生靈活、自由、隨性的特點相適而成為很多美院學子的選擇。因此，想要解決美術類畢業生的就業問題就必須加強創新創業教育，鼓勵更多的美術類畢業生自主創業、自謀職業。

一、美術類大學畢業生自主創業現狀研究

現在，社會各界已經開始廣泛關注大學生自主創業的狀況，政府和高校也紛紛出臺優惠政策，國家政策也開始大力倡導和鼓勵大學生自主創業，但是以怎樣的方法去引導和激發有創業意向的大學生去行動，怎樣把國家的扶持政策向他們講解和推送，能給他們提供什么樣的服務平臺，這些是解決大學生創業問題的關鍵。

就筆者觀察到的情況而言，美術類畢業生自主創業類型相對集中，主要分為以下幾種形式：1、開設教育培訓機構，包括考前培訓和繪畫興趣班。學生利用專業特長開辦的培訓機構，優點是：學生專業經驗比較豐富，在短期內有一定的收益，但是這類機構的問題是生源不穩定，也沒有相對正規的營業手續，這樣就很容易隨著市場規范化的發展被淘汰，很難形成規模并發展起來。2、投辦實體店鋪，售賣設計繪畫產品。3、成立工作室承接業務，這兩種模式優點是資金投入較少，風險度較低，比如墻繪或者平面設計，這種摸索比較適合啟動資金不足，沒有固定辦公場地的大學生。但是需要借助成熟的宣傳運營體系推銷自己。總體而言無論是對藝術產品直接售賣還是承接外包業務，都會受到管理經驗，產品來源，時間的等諸多因素的制約，發展效果也并不理想。4、與所學專業無關的網店、零售，此模式在年級較低的學生中較為多見，很多人一開始都抱著嘗試的態度，并沒有當做是一個創業項目認真經營。此類創業的弊端是不成規模、維系時間短。

二、美術類大學生自主創業的幾點建議

(一)結合專業特長，找準創業方向

據統計，很多美術類大學生對創業感興趣，但是創業失敗率一直居高不下。如何能夠引導美術類大學生結合自身特點，揚長避短，找到一條適合自己，并且能夠最大限度的發揮出專業優勢的道路。在這種情況下，正確的引導大學生自主創業時找準適合自己的創業模式是一個重要的途徑。

現在，主要有三種基本的創業模式可以提供給我國高校畢業生參考并選擇：產品創新型創業、自雇型創業和專業型創業。產品創新型創業指的是高校畢業生得到某一產品的專利，商機或者獨立知識產權之后，利用這種產品進行生產與銷售的創業方式。自雇型創業指的是高校畢業生開辦一個自雇型的企業公司，成為自雇型企業主。這種方式創辦的企業所開辦的業務與該學生在校期間所經受的專業教育并沒有直接的關聯。最后，專業型創業主要指的是高校畢業生多創辦的企業是與自身的專業緊密相關的，以此來提供一系列的商務活動；在面對最終消費者時能夠提供具有專業性的業務服務，比如說美術類專業的大學生開辦的幼兒繪畫興趣班等。

這對于繪畫類專業畢業生而言，學生在專業特點上擁有較強的優勢。這與其它綜合類院校的創業學生相比而言，繪畫類學生的創業模式在較大程度上是跟他們的專業緊密相關的，這是其他綜合類院校畢業生創業所無法效仿的。所以，專業自雇型創業對于美術類大學生而言具有自雇型創業和專業型創業的雙重優勢，既能夠充分發揮美術類大學生個人的專業優勢，又解決了大學生缺乏創業經驗和創業資金難于啟動的困難，可以最大限度的將專業特長轉化為經濟效益。

(二)創業指導課程在專業教育中的融入

較早開展繪畫類大學生職業生涯規劃輔導，引導學生盡早認識自我、認識職業、確立職業理想，合理確立、及時調適職業期望，是提高美術類專業畢業生就業成功率的重要保障，也是開展大學生職業生涯規劃的主旨所在。將職業生涯規劃課程融入專業教育中是有效提高創業指導的效果的方法之一，將學生們在專業創業上可能會遇到的一些問題在第一課堂中提出并加以討論和引導，比如資金問題、藝術市場拓展問題等等，這樣可以大大提升職業指導的針對性，引導學生將未來的職業發展與自身的學業緊密聯系起來。

就創業教育的時間而言，能夠較早的開展有關自主創業的專業教育，能夠有效的為本來有創業想法但還未付諸行動的畢業生樹立創業意識，并開始思考這樣的問題，在大學四年的學習過程中有針對性的積累和鍛煉，避免學習和創業資源的浪費，因此專業化的創業教育的時間越早越好。在專業的創業教育中有效的鼓舞并指導大學生在畢業之后的創業中最大限度的發揮本專業的優勢，有效的將自身的專業能力與工作實踐相結合，是專業化的創業教育的關鍵所在。

(三)搭建創業扶持平臺

學校應盡可能為學生搭建創業服務平臺，促進大學生自主創業。比如舉行結合專業特點的創新創業大賽。學生可以在提交創業計劃書，制造創業計劃的過程中得到老師和專家的指導。學校從中選擇優秀的項目，幫助學生團隊孵化實施和運營，以點帶面，真正的為創業的學生做實事。再如加強校企合作，引進社會企業支持美術類大學生創意創業，都是很好的創業幫扶途徑和手段。

(四)典型案例的啟發

創業理論是枯燥乏味的，對學生的激勵作用有限。從實例中宣傳創業，無論是成功的或者是失敗的案例，往往都能收到很好的效果，對學生而言很有借鑒意義。實例的素材選擇也很重要，學生身邊榜樣的力量是特別好的選擇。這種情況下，多舉一些本校本專業學生自主創業成功的案列，了解他們在畢業創業的道路中所遇到的問題以及有效的解決方式，這種宣傳方式遠比一味的進行說教式教育，大篇幅的灌輸創業類理論知識以及列舉一些離他們特別遙遠的例子要實用很多。

G647.38；J

A

1006-0049-(2017)15-0247-01