新課標下音樂課堂教學的探究

傅 蕓

（連云港市建國路小學，江蘇 連云港 222000）

新課標下音樂課堂教學的探究

傅 蕓

（連云港市建國路小學，江蘇 連云港 222000）

隨著音樂新課程標準的推進，對音樂教師的課堂教學提出更高要求，必須要與新課程改革相適合。本文結合自身音樂教學實踐，從建立良好的師生關系；選擇好教學內容；培養學生自主學習的能力；正確使用評價手段四個方面探討。為音樂教學提供積極的參考。

新課標；音樂教學；探究

隨著音樂課程新一輪改革的逐漸深入，新課標要求了音樂課堂必須要在教學思想上實現更新，要豐富教學內容并要拓展教學方法，當下的社會發展使得人們對于音樂教育更加重視，然而在實際的教學過程中，卻缺乏具體的實踐經驗，教育改革需要逐步進行，并對教學目標進行統一，才能夠在具體的教學實踐中強化音樂教育的作用。

一、營造和諧的師生關系

音樂教學區別于其他學科教學，對于教學場地要求不高，且在各教學階段的教學任務具有很大的差異，當下我國義務教育中音樂教學主要是在教室內進行。但是音樂教學卻對教師和學生之間的交流提出了較高的要求，音樂不像數學課那樣相對固定，而是根據外部環境的變化而變化的，通過營造和諧的師生關系，能夠有效保證在課堂教學中，師生的交流有序且有效，能夠在有限的課堂時間內，完成教學任務。另外，教師還應當注重學生心理上的變化，情緒和認知想法都會影響學生對于音樂的理解與學習能力，尤其注重叛逆期的處理，更是一種藝術，這對老師素質要求相當高。如果學生對于音樂教學存在抵觸的心理，那么在實際的教學過程中，則無法與老師配合，無法在學習中充分發揮出主觀能動性，同時也無法提高教學質量。因此，教師必須要在實際的教學過程中，注重營造良好的師生關系，甚至于可以認為沒有良好的師生關系，學生就沒有學習音樂的興趣，興趣是最好的老師，這些都是相互促進的，相輔相成的。教師通過建立良好的師生關系，能夠為學生提供更加和諧的學習環境，從而幫助學生提高音樂素養，讓學生感受到學習上的快樂，熱愛音樂，并提高能力。

二、更新教學內容

音樂教師在教育實施前，必須要對教學內容進行合理的梳理，提高教學內容的質量，因為，沒有好的內容，形式再好，也達不到預期的教學效果，更無法完成新課改的教學目標，另外，教學內容的更新，也不是完全拋棄過去的教學經驗和模式，而是在結合新的教學思想的基礎上，實現教學內容的高效化和集中化。且在實際的教學過程中，教師主要負責教學內容的選擇，教師首先應當提高自身對于新課改的認識和理解，在教學內容的選擇上注重對音樂旋律、節奏和思想方面的把控，通過選擇具有典型化的音樂作品進行學習，從而提高學生的音樂素養，并在難度上做到適宜，激發出學生的求知心理，通過音樂獲得精神上的滿足，并增強自信心。

三、培養學生自主學習的能力

新課改要求在實際的教學活動中要深化以生為本的理念，并通過科學地教學實施手段，為學生的個性化發展創造條件，每個孩子都有自身的特點，這就要因材施教，隱忍而教。如教師可以在音樂的教學中，讓學生試著發言總結出自己對于音樂作品的理解，并根據音樂進行繪畫創作或是舞蹈創作。這種教學也是個性的展示，讓學生更有創造力；豐富他們的想象力與理解力，把教學搞活。

四、強調合作探究能力

合作探索能力十分重要。合作探究能夠為學生的發展提供更加有利的空間，在實際的教學過程中，要給出學生合作探究的機會，可以通過小組合作、團隊合作的方式完成教學任務，這不僅能夠有效提高學習的效率，同時還能夠增強學生自主認識和學習的能力，能夠在合作探究中，善于發現他人優秀的觀點，善于總結和反思，從而構建個人的知識結構。音樂教學同樣如此。

五、正確使用評價手段

對教學結果作出評價是衡量課程是否有效的手段之一，也是促進教學的必要手段之一，體現反饋促進提高的過程，在音樂教學中，運用全面評價的方式，能及時樹立學生參與音樂的自信心，有效促進學生對自身進行反省，從而不斷提高音樂水平，保證音樂教學的順利實施。

六、結語

在課程改革形勢下，對于音樂教學的理念、內容和實施途徑都提出了更高的要求。今后的音樂教學中教師要更新教學觀念，提高新課程意識，根據學生身心發展和需要去合理有效地安排音樂教學內容，促進學生音樂參與行為的產生、維持和強化，以此提高新課標的進一步實施和完善。

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