建立和完善高職院校學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制

馮文岐 周?chē)?guó)麗

廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510430

建立和完善高職院校學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制

馮文岐*周?chē)?guó)麗*

廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510430

學(xué)生干部管理是高職院校學(xué)生管理工作的重要環(huán)節(jié)，能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生管理剛中管理者不足的問(wèn)題，提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效率，更好地滿(mǎn)足高職院校規(guī)模發(fā)展的要求。激勵(lì)機(jī)制在學(xué)生干部管理工作中發(fā)揮著促進(jìn)作用，能夠增強(qiáng)學(xué)生干部的管理工作積極性，同時(shí)也能夠滿(mǎn)足學(xué)生干部的心理需求，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐價(jià)值。本文將重點(diǎn)就如何建立和完善高職院校學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行分析。

高職院校；學(xué)生干部；激勵(lì)機(jī)制

高職院校學(xué)生干部在學(xué)生管理中承擔(dān)著受教育者以及學(xué)生管理者的雙重角色和責(zé)任，也是高職院校學(xué)生管理工作有序開(kāi)展不可或缺的。為了更好地發(fā)揮學(xué)生干部在高職院校學(xué)生管理工作中的作用，增強(qiáng)管理工作的質(zhì)量和效率，必須要注重建立和完善學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制，從學(xué)生干部的身心發(fā)展需求出發(fā)，通過(guò)有效的激勵(lì)措施增強(qiáng)學(xué)生干部的管理工作質(zhì)量，充分發(fā)揮和肯定其在學(xué)生管理工作中的價(jià)值。

一、建立和完善高職院校學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制的作用

學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制的建立和完善對(duì)于高職院校學(xué)生管理工作的發(fā)展以及學(xué)生干部的素質(zhì)提升具有重要意義，具體主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，能夠促進(jìn)學(xué)生干部在實(shí)際工作中積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。針對(duì)高職院校學(xué)生干部在實(shí)際工作中缺乏工作積極性和主觀能動(dòng)性的問(wèn)題，建立學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制后能夠有效找到學(xué)生干部缺乏工作積極性的原因，并采取針對(duì)性的措施調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，從而大大增強(qiáng)工作活力。第二，有利于構(gòu)建高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍是一個(gè)為集體服務(wù)的工作隊(duì)伍，同時(shí)也需要其具備明確的工作動(dòng)機(jī)，從而更好地為廣大師生服務(wù)，體現(xiàn)出學(xué)生干部的價(jià)值。學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制能夠讓廣大學(xué)生干部認(rèn)識(shí)到自身在工作中有待改進(jìn)的問(wèn)題，探尋到更好的發(fā)展自身素質(zhì)和服務(wù)集體的方法，推進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，并提高隊(duì)伍的整體工作能力和綜合素質(zhì)。第三，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。激勵(lì)機(jī)制對(duì)于學(xué)生干部工作的開(kāi)展起著積極促進(jìn)作用，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生干部樹(shù)立正確的服務(wù)意識(shí)和良好的工作態(tài)度，從而大大提升工作質(zhì)量，更好的服務(wù)集體，從而為良好集體環(huán)境的構(gòu)建作出更大的貢獻(xiàn)。

二、建立和完善高職院校學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制的策略

(一)重視完善學(xué)生干部心理激勵(lì)

高職院校學(xué)生干部在性格和思想上尚未發(fā)展成熟，而且缺乏一定的社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)，在各項(xiàng)管理工作的開(kāi)展中會(huì)出現(xiàn)一定的不良情緒和心理問(wèn)題，從而影響到了工作效果。因此，高職院校要重視健全和完善學(xué)生干部的心理激勵(lì)機(jī)制，從以下幾個(gè)方面著手促進(jìn)心理激勵(lì)機(jī)制的完善發(fā)展：第一，及時(shí)了解學(xué)生干部存在的心理問(wèn)題，有效地對(duì)不良情緒和心理問(wèn)題進(jìn)行解決，促進(jìn)學(xué)生干部的健康成長(zhǎng)。學(xué)生干部往往缺乏良好的心理承受能力，如果工作中出現(xiàn)失誤往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理和情緒波動(dòng)。因此必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生干部的心理問(wèn)題，真正了解學(xué)生干部的心理需求，并從這一角度出發(fā)將其作為激勵(lì)的出發(fā)點(diǎn)和根源，根據(jù)學(xué)生干部心理需求將心理契約引入到對(duì)學(xué)生干部的管理和激勵(lì)當(dāng)中，有效激發(fā)學(xué)生干部將積極性動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成合理化的行為，調(diào)動(dòng)其工作熱情。第二，加強(qiáng)與學(xué)生干部的交流溝通，并對(duì)其進(jìn)行良好的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的心理素質(zhì)水平。學(xué)生干部需要搭建起學(xué)生以及教師之間的橋梁，承擔(dān)的工作任務(wù)往往具有一定的指令性，從而你會(huì)忽略學(xué)生干部的內(nèi)心世界。因此要加強(qiáng)與學(xué)生干部的交流溝通，了解其思想和心理動(dòng)態(tài)，對(duì)于其在實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題要適時(shí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生干部釋放心理壓力和不良情緒，提高學(xué)生干部隊(duì)伍的心理品質(zhì)，確保學(xué)生干部隊(duì)伍的有效管理。

(二)建立學(xué)生干部選拔激勵(lì)機(jī)制

高職院校學(xué)生干部的選拔是全面推進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和健全完善干部選拔激勵(lì)機(jī)制的基礎(chǔ)和首要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行學(xué)生干部的選拔時(shí)必須堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，真正做到公平公正和科學(xué)合理，同時(shí)需要采用公開(kāi)選拔和全面考察的方式，讓每一位學(xué)生都具備展示自身才華和能力的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，也讓真正有管理才能的學(xué)生干部融入到干部隊(duì)伍當(dāng)中。高職院校必須做好學(xué)生干部選拔的準(zhǔn)備工作，認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部的素質(zhì)以及能力會(huì)直接影響到學(xué)生工作質(zhì)量和正常開(kāi)展，因此在學(xué)生干部的選拔中必須做好充分的準(zhǔn)備工作，這也是建立選拔激勵(lì)機(jī)制的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生在剛剛進(jìn)入校園后，彼此之間缺乏全面的了解，這使得民主選舉難以實(shí)施。因此，學(xué)生工作的主管人員在入校前，需要首先對(duì)學(xué)生的檔案和信息進(jìn)行查閱了解，并在新生入學(xué)后對(duì)其參與學(xué)校活動(dòng)的情況以及適應(yīng)力進(jìn)行綜合考量，更多地了解優(yōu)秀的人才，引導(dǎo)其積極主動(dòng)地參與到學(xué)生干部的競(jìng)聘當(dāng)中。在真正的學(xué)生干部選拔環(huán)節(jié)，需要采用公開(kāi)招聘的形式，這樣能夠讓更多綜合素質(zhì)高和能力強(qiáng)的學(xué)生充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍當(dāng)中，確保高職院校學(xué)生工作的長(zhǎng)效發(fā)展。整個(gè)的學(xué)生干部選拔過(guò)程必須充分體現(xiàn)出求賢思想，并且將以人為本作為選拔工作的指導(dǎo)思想，使得學(xué)生能夠自愿自主的進(jìn)行參與，能夠?yàn)閷W(xué)生全方位地展示自己創(chuàng)造良好的環(huán)境。總之，學(xué)生干部的科學(xué)選拔是建立和完善學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制的重要內(nèi)容，同時(shí)也能為學(xué)生管理工作到后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(三)完善學(xué)生干部培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制

在完成學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔后，為了更好地激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生干部投入到高職院校的學(xué)生工作當(dāng)中，必須要給予學(xué)生干部充分的關(guān)心，并對(duì)其進(jìn)行良好的培養(yǎng)和教育，通過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)生干部培訓(xùn)來(lái)推進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，讓每一位學(xué)生干部都能享受到培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制下對(duì)于學(xué)生干部素質(zhì)和能力的強(qiáng)化培養(yǎng)作用。學(xué)生干部缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)工作方法運(yùn)用不當(dāng)和效率較低的問(wèn)題，因此，高職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的系統(tǒng)培訓(xùn)工作，進(jìn)一步完善學(xué)生干部培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，并從以下幾個(gè)方面著手促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)：第一，對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行全面分析，這是提升學(xué)生干部培訓(xùn)成效的基礎(chǔ)，只有充分了解且具有明確的培訓(xùn)需求后，才能夠提升培訓(xùn)方法和內(nèi)容的針對(duì)性。培訓(xùn)需求的分析要考慮到學(xué)校學(xué)生工作的總體目標(biāo)，考慮到學(xué)生管理崗位對(duì)于職責(zé)的要求，確保學(xué)生干部在不同的崗位中發(fā)揮其自身價(jià)值。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生干部需要采取針對(duì)性的措施，有效滿(mǎn)足學(xué)生干部的實(shí)際需求，而采用培訓(xùn)教育的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生干部就需要提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，切實(shí)根據(jù)需求設(shè)置培訓(xùn)與教育內(nèi)容。第二，制定系統(tǒng)全面的培訓(xùn)計(jì)劃。在了解不同層次的培訓(xùn)需求后，需要以此為基礎(chǔ)，制定系統(tǒng)完善的培訓(xùn)計(jì)劃，為接下來(lái)培訓(xùn)教育活動(dòng)的實(shí)施提供指導(dǎo)。第三，采用靈活多樣的培訓(xùn)方法開(kāi)展培訓(xùn)工作。培訓(xùn)工作在實(shí)施過(guò)程中需要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象不同需求就不同的培訓(xùn)內(nèi)容展開(kāi)個(gè)性化培訓(xùn)，可以通過(guò)組織培訓(xùn)研討會(huì)、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等不同的形式讓學(xué)生干部的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到提升，有效發(fā)揮培訓(xùn)教育激勵(lì)機(jī)制的作用。

(四)健全學(xué)生干部職業(yè)生涯系統(tǒng)

職業(yè)發(fā)展是高職院校學(xué)生干部的人生大事，通過(guò)健全學(xué)生干部職業(yè)生涯發(fā)展系統(tǒng)，全方位的給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，使得學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力得到提升，那么學(xué)生干部隊(duì)伍也會(huì)用良好的工作業(yè)績(jī)和成果來(lái)回報(bào)，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值，能夠讓廣大學(xué)生干部在組織中產(chǎn)生無(wú)窮的工作動(dòng)力，同時(shí)這也是激勵(lì)學(xué)生干部隊(duì)伍的最有效方法之一。建立和健全學(xué)生干部職業(yè)生涯發(fā)展系統(tǒng)，需要從以下幾個(gè)方面著手：第一，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部自身的了解。可以采用心理測(cè)試及其它測(cè)試方法來(lái)對(duì)學(xué)生干部的性格、人格以及職業(yè)傾向等進(jìn)行全方位的了解，從而掌握學(xué)生干部的心理行為特征，接下來(lái)在了解學(xué)生干部的能力素質(zhì)以及存在的不足，以便為學(xué)生干部的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃打下基礎(chǔ)。最后，可以通過(guò)溝通互動(dòng)的方式來(lái)了解學(xué)生干部的自我發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的自身職業(yè)意向來(lái)促進(jìn)學(xué)生干部的職業(yè)發(fā)展。第二，幫助學(xué)生干部制定自我發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生干部都擁有著自身的生涯設(shè)計(jì)，有短期目標(biāo)也有長(zhǎng)期追求，那么就需要積極探尋學(xué)生干部自身發(fā)展規(guī)劃和高職院校團(tuán)體管理的最佳契合點(diǎn)和切入點(diǎn)，為學(xué)生干部制定出系統(tǒng)完善和協(xié)調(diào)的科學(xué)規(guī)劃。第三，按照學(xué)生干部的自我發(fā)展規(guī)劃展開(kāi)一系列的學(xué)生培養(yǎng)工作，使得學(xué)生干部能夠進(jìn)一步明確自身的職業(yè)方向，在自身的規(guī)劃和職業(yè)路徑上前進(jìn)。第四，建立學(xué)生干部職業(yè)生涯檔案，全面詳細(xì)地記錄學(xué)生干部的發(fā)展軌跡，為學(xué)生干部的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

(五)完善學(xué)生干部外部激勵(lì)機(jī)制

建立和完善高職院校學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制不可忽視的一個(gè)內(nèi)容就是外部激勵(lì)機(jī)制的建立，其中包括的主要內(nèi)容是外部環(huán)境當(dāng)中的激勵(lì)因素，例如，校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)、學(xué)風(fēng)、工作環(huán)境等內(nèi)容，具體包括以下幾個(gè)方面：第一，環(huán)境激勵(lì)機(jī)制。一方面，為了體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生干部工作的重視和價(jià)值的肯定，要為學(xué)生干部各項(xiàng)工作的開(kāi)展提供良好的工作環(huán)境和條件，從而激發(fā)其工作積極性。另一方面，要為學(xué)生干部營(yíng)造積極和諧的人際環(huán)境，增強(qiáng)教育工作者及其他同學(xué)對(duì)學(xué)生干部工作的正確認(rèn)知，從而在學(xué)生干部處理工作中能夠給予積極的配合和尊重，并與學(xué)生干部群體形成良好的人際關(guān)系，這樣會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生干部樂(lè)于奉獻(xiàn)和服務(wù)的意識(shí)，強(qiáng)化其工作熱情。第二，情感激勵(lì)機(jī)制。情感激勵(lì)是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極情感來(lái)煥發(fā)和激起學(xué)生干部的內(nèi)在精神力量，使得學(xué)生干部能夠積極的投入和奉獻(xiàn)工作，而且情感激勵(lì)對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用更加持久。建立良好的學(xué)生干部情感激勵(lì)機(jī)制，需要做到以下幾個(gè)方面：(1)在條件許可而且學(xué)生干部能夠勝任工作的前提下，滿(mǎn)足學(xué)生干部的合理需要，促使學(xué)生干部積極情感的產(chǎn)生。(2)給予學(xué)生干部充分的信任和尊重，其中尊重要體現(xiàn)在尊重學(xué)生干部的人格和工作成果，給予其充分的承認(rèn)和肯定，激勵(lì)學(xué)生干部獲得更大的進(jìn)步。信任是強(qiáng)化情感力量的紐帶，給予學(xué)生干部充分的信任能夠幫助其克服重重困難和工作壓力。(3)加強(qiáng)與學(xué)生干部的溝通與了解，端正學(xué)生干部的工作思想和態(tài)度，建立和諧的工作環(huán)境。

三、總結(jié)

高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍是關(guān)系到高職院校和諧穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也在高職院校的管理工作中發(fā)揮了重要作用。為了進(jìn)一步推進(jìn)高職院校學(xué)生干部工作長(zhǎng)效發(fā)展，必須重視建立和完善與之相配套的學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生干部的工作熱情和積極性，滿(mǎn)足學(xué)生干部的實(shí)際需求。因此，高職院校要重視完善學(xué)生干部心理、選拔、教育培訓(xùn)以及外部激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)也要注重健全學(xué)生干部職業(yè)生涯發(fā)展系統(tǒng)，為學(xué)生干部的未來(lái)發(fā)展提供有效指導(dǎo)。

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馮文岐(1982-)，男，天津人，本科，廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；周?chē)?guó)麗(1988-)，女，廣東惠州人，本科，廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院，初級(jí)職稱(chēng)，研究方向：高教研究。

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