二胡教學(xué)在小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中的探索
——我的“快樂二胡”社團(tuán)活動(dòng)

封 雷

（江蘇省徐州市銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

二胡是我國(guó)最重要的、也是人們最為喜愛的民族樂器之一，以其優(yōu)美的音色和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，深受大家的喜愛。在“傳承中華民族優(yōu)秀文化”的藝術(shù)教育政策指引下，我嘗試在學(xué)校的社團(tuán)中開展了二胡教學(xué)，提出“快樂二胡”的教育理念和教學(xué)思路，在培養(yǎng)學(xué)生興趣和審美能力的同時(shí)，注重在音樂實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、以興趣相聚，組建社團(tuán)

在組建社團(tuán)時(shí)，首先在各班進(jìn)行宣傳，采取自愿報(bào)名與面試相結(jié)合的方式招募選拔學(xué)員，在條件允許的情況下，力求尊重每一個(gè)孩子的興趣。在確定學(xué)員之后，再通過家長(zhǎng)會(huì)與學(xué)員家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，在學(xué)生學(xué)習(xí)自制能力和時(shí)間的管理上得到家長(zhǎng)的支持與配合，讓家長(zhǎng)一起來分享音樂的快樂。積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，使學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、硬件設(shè)施的配備、政策的制定及平臺(tái)的搭建等諸多方面給予二胡社團(tuán)充分的支持和重視。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)員，我們懷著對(duì)二胡的喜愛的感情相聚在一起，共同組建了“快樂二胡”社團(tuán)。

二、以興趣為主采用“分層互動(dòng)”模式，開展社團(tuán)活動(dòng)

“小學(xué)的音樂教學(xué)必須富有美感、趣味性，要在豐富多彩的音樂實(shí)踐過程中進(jìn)行音樂的審美教育、感染和熏陶，不能把音樂教學(xué)變成一種枯燥的教學(xué)過程”。因此，我根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，以興趣為主，采用了“分層互動(dòng)”教學(xué)模式，采取互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)形式，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)，以三個(gè)梯隊(duì)合作促進(jìn)的形式循序漸進(jìn)的開展二胡社團(tuán)活動(dòng)。

（一）基礎(chǔ)梯隊(duì)

二胡社團(tuán)是一個(gè)集體的活動(dòng)，為了使活動(dòng)有序的開展，在起步階段需要解決以下規(guī)范性的問題:

了解二胡演奏的基本知識(shí)，規(guī)范演奏姿勢(shì)。

音準(zhǔn)是二胡演奏中最重要的因素之一，也是起步階段中最難解決的問題。我采用視唱、模唱、視奏、模奏、辨別音色等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的耳力，逐步提高他們的聽力，來解決二胡演奏中的音準(zhǔn)問題。

運(yùn)弓整齊。右手運(yùn)弓是二胡良好發(fā)音的基石，在社團(tuán)活動(dòng)中我通過《空弦練習(xí)》、《分弓練習(xí)》、《連弓練習(xí)》《弓段練習(xí)》使學(xué)生掌握各種弓法的規(guī)范演奏，并能熟練的運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)中。

手指操。二胡的左手技巧很豐富，有時(shí)學(xué)生并不能在集體練習(xí)時(shí)迅速規(guī)范的完成動(dòng)作要領(lǐng)。徒手手指操就可以在不發(fā)出聲音、沒有琴、短暫的小時(shí)間里完成技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練，為學(xué)生在實(shí)際的練習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如四指練習(xí)、指序練習(xí)、指力練習(xí)、揉弦練習(xí)等。

這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程對(duì)于社團(tuán)的學(xué)生來說雖然比較枯燥，但是我靈活的采用多種形式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每月一次的音樂理論課，拓展學(xué)生的音樂知識(shí)；練習(xí)中通過唱譜來提高學(xué)生識(shí)譜能力；通過教師唱（彈）確定音高，引導(dǎo)學(xué)生拉奏模擬練習(xí)，或充分示范，指導(dǎo)學(xué)生模奏來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽；組織學(xué)生一組拉琴一組唱歌，互為幫襯；引導(dǎo)學(xué)生互找問題，互為師生、互相聆聽等等。

（二）進(jìn)階梯隊(duì)

在經(jīng)過一段時(shí)間的規(guī)范演奏學(xué)習(xí)后，進(jìn)階梯隊(duì)的學(xué)員已經(jīng)有了初步的聲音辨識(shí)與表現(xiàn)能力。所以，擴(kuò)大演奏音域，豐富演奏技法是非常必要的。在常用的上、中、下三個(gè)把位中，上把位（基礎(chǔ)把位）和中把位更是聲音最美、用的最多的把位，掌握了這兩個(gè)把位的演奏，學(xué)生已基本能夠勝任歌曲的演奏了。傳統(tǒng)的二胡教學(xué)，從D調(diào)進(jìn)入一把位，逐步學(xué)習(xí)G調(diào)、F調(diào)一把位再到換把、揉弦等技巧。我在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)需要進(jìn)行了靈活的變動(dòng):從D調(diào)開始，在掌握一把位的技術(shù)后直接進(jìn)入二、三把位的換把學(xué)習(xí)，同時(shí)滲透揉弦、顫音、滑音、顫弓、頓弓等技巧，以便更早地勝任樂曲的演奏，具備一定的表現(xiàn)力后再學(xué)習(xí)新調(diào)。因此，我把規(guī)范準(zhǔn)確的拉出一個(gè)調(diào)樂曲，并能基本表現(xiàn)出樂曲風(fēng)格定為這一階段的重點(diǎn)，并不急于讓學(xué)生掌握太多的調(diào)。

（三）提升梯隊(duì)

第三梯隊(duì)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的二胡演奏和表現(xiàn)能力了，合作意識(shí)、對(duì)作品的完整展現(xiàn)是這一階段教學(xué)的重點(diǎn)。我充分發(fā)揮這個(gè)梯隊(duì)中優(yōu)秀學(xué)員的作用，讓他們?cè)诔Ｒ?guī)的社團(tuán)活動(dòng)中充當(dāng)“小先生”的角色，輔助老師進(jìn)行示范教學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐步以二胡經(jīng)典曲目、合奏曲為主了。同時(shí)，在演奏中繼續(xù)鞏固和學(xué)習(xí)二胡的演奏技巧，逐步提升學(xué)生的演奏水平和表現(xiàn)能力。

分層活動(dòng)并不是一成不變的，他們并不是三個(gè)孤立的群體，他們是互相促進(jìn)共同發(fā)展的，每個(gè)梯隊(duì)的進(jìn)步都是社團(tuán)發(fā)展的基石，每一次的音樂實(shí)踐活動(dòng)和作品的展現(xiàn)都離不開三個(gè)梯隊(duì)的共同參與與合作。每學(xué)期我會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平高低和表現(xiàn)程度機(jī)動(dòng)的進(jìn)行人員調(diào)動(dòng)，這樣，更有利于教師的管理和同水平學(xué)生之間更好地互動(dòng)，更快速地提升學(xué)生的能力。

三、編寫趣味性的“快樂二胡”校本教材

為了更有針對(duì)性的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，我搜集整合二胡教材，根據(jù)不同梯隊(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和水平設(shè)計(jì)編寫了我校的“快樂二胡”校本教材。教材主要涉及以下內(nèi)容：

（一）二胡的基本音樂知識(shí)

二胡的基礎(chǔ)演奏知識(shí)、音樂家趣事，怎樣欣賞二胡名曲等。

（二）技巧練習(xí)

弓法練習(xí)（分弓、連弓、頓弓、顫弓等）；指法練習(xí)（揉弦、換把、滑音、顫音等）。并將這些技巧融匯到所學(xué)的樂曲當(dāng)中，以曲帶練，在保持興趣的同時(shí)又解決了技術(shù)難點(diǎn)。

（三）二胡手指操

即結(jié)合演奏的基本動(dòng)作徒手模擬訓(xùn)練操。如在四指練習(xí)中，我把一指到四指、二指到四指、三指到四指、空弦到四指等動(dòng)作要點(diǎn)總結(jié)歸納為《四指手指操》，供學(xué)生練習(xí)?！端闹甘种覆佟匪闹赴聪液苤匾种复蜷_是關(guān)鍵，一四來時(shí)留一指，二三抬起虎口松，二四來時(shí)留二指，三指抬起伸一指，三四保留二三指，拇指一指要打開，空弦四指要注意，保持手型莫抬高。這樣，可以快速解決四指的技巧問題。

（四）二胡樂曲

“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確提出：器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)作等活動(dòng)相結(jié)合。因此，首先把小學(xué)教材中的歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，設(shè)計(jì)不同難度的版本供學(xué)生使用。例如歌曲《閃爍的小星》我就改編成了三首樂曲，第一首由四分音符與二分音符組成，由基礎(chǔ)梯隊(duì)的學(xué)生完成，主要練習(xí)運(yùn)弓與弓速的變化的掌控；第二首由八分音符與四分音符組成，由進(jìn)階梯隊(duì)完成，主要練習(xí)如何分弓和弓段的安排；第三首由十六分音符與二分音符組成，由提升梯隊(duì)完成，主要練習(xí)快弓與顫弓；其次，選擇一些耳熟能詳?shù)牧餍星炕蚍蠈W(xué)生年齡審美特點(diǎn)的短小曲目，融入單項(xiàng)技巧練習(xí)，逐步提高。如用《紅星歌》練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏；用《天空之城》練習(xí)換把與揉弦等；再次，編寫多聲部的重奏，練習(xí)學(xué)生的相互聆聽和配合能力，豐富學(xué)生的審美。如《云宮訊音》、《追夢(mèng)人》等。

我們的二胡校本教材真正的做到以“趣”為主，兼顧、滲透技能技巧練習(xí)，拓展學(xué)生的音樂視野，提升和發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，注重學(xué)生的審美情趣，讓孩子們學(xué)在其中，樂在其中。

四、搭建活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生興趣的持久性發(fā)展

為了更好地實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，我積極搭建各類活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中表現(xiàn)自己，提升自己，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己。我們社團(tuán)演出的曲目大都以多聲部合奏、重奏為主，力求讓每個(gè)階段的學(xué)生都有不同聲部的表演任務(wù)，即使同一段旋律也會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計(jì)不同的演奏形式。我們的二胡社團(tuán)除了定期舉行“匯報(bào)音樂會(huì)”、參加本校的“六一”、“新年”、“藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日的演出活動(dòng)外，還在本鎮(zhèn)參加社會(huì)公益的演出。今年，我們還參與了本區(qū)教育系統(tǒng)的“中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”、“少兒春晚”等活動(dòng)。我們以質(zhì)樸、淺顯的技能和對(duì)音樂的熱愛讓孩子們?cè)诟黝惢顒?dòng)中盡情綻放、表現(xiàn)自己。

我們的二胡社團(tuán)才剛剛起步，初現(xiàn)風(fēng)采，相信孩子們?cè)诳鞓范鐖F(tuán)良好的學(xué)習(xí)氛圍里一定能更好地發(fā)展自己的音樂興趣，掌握二胡演奏技能，會(huì)有更多的孩子因此被帶入音樂的殿堂。

[1]趙寒陽.二胡基礎(chǔ)教程[M]. 北京:國(guó)際文化出版公司,2000.

[2]中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版[M].北京師范大學(xué)出版社,2011.