大學生踐行社會主義核心價值觀路徑研究

石青青

大學生踐行社會主義核心價值觀路徑研究

石青青

河北師范大學，河北 石家莊 050024

自從黨的十八大提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”以來，在社會各界引起了極大的反響。習近平總書記在紀念五四運動95周年的北京大學座談會上提出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”[1]因此，抓住以青年為主要群體的大學生的核心價值觀的踐行就是重中之重。研究大學生踐行社會主義核心價值觀的路徑，首先要先明確社會主義核心價值觀的概念。本文將在明確概念的基礎上，針對大學生踐行社會主義核心價值觀的現狀分析其存在的問題及原因，并就問題和原因提出相應的對策，以期促進我國大學生積極的踐行社會主義核心價值觀，肩負起應承擔的責任和使命，促進我國社會的發展。

大學生；社會主義核心價值觀；路徑

習近平總書記強調：“人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。”[2]大學生是祖國的未來，民族的希望，大學生的價值取向決定了整個中華民族的價值取向，而大學階段又是大學生價值觀形成的關鍵時期，所以，抓好大學生的價值觀的培育踐行就顯得特別重要。

改革開放以來，我國積極的走出去，但同時也受到國外思想文化的沖擊。大學生剛剛步入社會，思想觀念還不成熟，易受到各種不良思想文化的沖擊。本文將在明確相關概念的基礎上，針對大學生踐行社會主義核心價值觀的現狀分析其存在的主要問題及原因，并針對存在的問題和原因，提出相應的對策，以期促進我國大學生積極正確的踐行社會主義核心價值觀。

一、社會主義核心價值觀的概念闡述

社會主義核心價值觀包含三個層面的內容，即“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；自由、平等、公正、法治”。

(一)國家層面對社會主義核心價值觀的凝練

“富強、民主、文明、和諧”，是國家層面的價值目標。

“富強”，從字面上看，有兩個方面的意思。“富”指富足，富裕；“強”指強大，強盛。總的來說就是富足強大。一方面，指我國國力強盛，人們的生活達到小康水平；另一方面，指我國生產力快速發展，促進我國的綜合國力不斷強大。“民主”，我國是社會主義國家，走社會主義道路，人民是國家的主人。政府是為民服務的政府，凡事以人民為重，以人為本。“文明、和諧”，文明是相對野蠻來說的，我國是社會主義的文明社會，人民爭做文明好公民。和諧是指人與人的關系融洽，人和自然和諧相處。文明、和諧的生活狀態，是我們人人向往是一種生活境界。

(二)社會層面對社會主義核心價值觀的凝練

“自由、平等、公正、法治”，是社會層面的價值目標。

“自由”是人人向往和追求的最高價值之一。[3]“平等”，主要表現在法律面前人人平等，法律對公民具有普遍約束力。作為中華人民共和國的公民，擁有同樣的權利和義務。“公正”，是指政府行使權利造福于人民時，要公平公正。我們普通公民，在日常的為人處世時要有正義感，要堅持道德原則。“法治”，指憲法是我國的根本大法，執政黨要堅持以法治國，公民要認真的學法、尊法、守法、用法，當自己的合法權益受到侵害時，要及時拿起法律武器，維護自己的合法權益。

(三)個人層面對社會主義核心價值觀的凝練

“愛國、敬業、誠信、友善”，是個人層面的價值目標。

“愛國”是在中華民族五千年的歷史中，無時無刻不強調的個人品質。“愛國”并不只是一句簡單的口號，而是時刻心念祖國，熱愛祖國，運用所學的知識，回報社會。“敬業”，尊重和熱愛自己的職業和崗位，做好自己的本職工作，為祖國的發展貢獻自己的綿薄之力。“誠信”，子曰：“人而無信，不知其可也。”誠信是人與人交往的基礎，只有人與人相互真誠信任，人們才會有安全感，社會才會成為和諧美好的社會。“友善”是人與人交往時一種態度，只有態度親和有禮，彼此才愿意敞開心扉，成為信任友好的伙伴。

二、大學生社會核心價值觀踐行的現狀分析

(一)大學生踐行社會主義核心價值觀存在的問題

1.自身思想搖擺不定

大學生剛剛步入社會，思想觀念不成熟，容易受到外界不良思想的影響。大多數大學生對社會主義核心價值觀的理解并不透徹，對于是否形成正確的價值觀并不清楚，還處于迷茫、混沌的時期。因此，幫助大學生形成正確的社會主義核心價值觀非常的關鍵。

2.學校教育方式老舊

有些院校還仍然采用傳統的教學方式，多對學生進行“灌輸式”、“填鴨式”教育，老師在講臺上講，學生在下面聽。但這種教學方式，容易引起學生的反感。無法激發學生學習的熱情，學生在課堂上更多的會選擇玩手機來打磨時間。考試也只是為了應付最后的期末考試，根本無法真正的學到知識，沒有達到真正育人的目的，更不利于學生形成正確的社會主義核心價值觀。學校進行社會主義核心價值觀的教育，多是在思想政治教育理論課上進行教育。進行教育的方式方法單一，缺乏創新。現在的時代是互聯網的時代，微信、微博、微電影等自媒體的影響不斷地擴大，新時期的大學生更喜歡一些時尚、新穎的方式進行學習，而學校只是通過面授、講座、掛條幅進行教育已無法滿足大學生的好奇心和求知欲。

3.家庭相關教育缺失

4.社會不良風氣侵蝕

社會風氣的好壞對大學生的影響是潛移默化的。隨著我國改革開放的不斷深入，國外的一些價值觀，不斷著沖擊著我國的價值觀，奢靡之風、享樂主義、拜金主義盛行，對大學生核心價值觀的形成產生不好的影響。現在網絡越來越成為大學生日常生活不可或缺的一部分，但網絡上一些不良信息也不利于大學生良好價值觀的形成。

(二)大學生踐行社會主義核心價值觀存在問題的原因

大學生在踐行社會主義核心價值觀中存在的問題已大體明確，對這些問題進行分析，找出其問題存在的原因，是解決問題的必經之路。通過分析，大學生踐行社會主義核心價值觀之所以存在問題，其原因主要有以下四個方面：

1.自身對社會主義核心價值觀的理解不深

當代大學生對思想政治教育課或多或少有著抵制心理。這種抵制心理的存在，使大學生無法真正了解社會主義核心價值觀，更不用說積極地踐行社會主義核心價值觀了。這也為西方一些不良思想趁虛而入提供了便利，造成大學生價值觀搖擺不定提供了條件。

2.學校對社會主義核心價值觀的教育不夠

日清的Air系統使用2.4GHz頻率進行通信，最大通信距離為30米。相比競爭對手，日清的通信距離似乎有些短，但是我們在實際使用中發現這并不是問題。Air 1引閃器擁有非常直觀的操作界面以及符合邏輯的操控布局。相比其他引閃器，日清還有一些其他功能，比如最多三組分組引閃，對焦輔助燈，并且支持佳能、尼康、索尼以及富士相機的TTL功能。

學校只是通過思想政治教育理論課對大學生灌輸社會主義核心價值觀。對大學生的主體地位認識不足，不能真正發揮大學生的主體地位，促進大學生身心健康發展。學校進行社會主義核心價值觀教育方式單一，載體單一，這些都會對大學生踐行社會主義核心價值觀造成影響。

3.家庭對社會主義核心價值觀的熏陶不強

受傳統觀念的影響，很多父母將自己沒有實現的人生理想寄托在下一代的身上，以至于家長天天關注的就是孩子的分數，從而忽視了對孩子進行價值觀的教育。家長只注重智育的發展而忽視了德育。這種觀念的長期存在，會對學生產生潛移默化的影響，學生也就缺乏對社會主義核心價值觀的學習和踐行。

4.社會對社會主義核心價值觀的宣傳不足

大學階段是大學生由學生向社會人轉變的關鍵時期，大學生還并未形成成熟的思想，但對社會充滿了好奇與向往。但不良的社會風氣會對大學生產生影響，大學生的思想觀念容易受到不良信息的沖擊。我國對于社會主義核心價值觀的宣傳力度不夠，使大學生無法真正理解社會主義核心價值觀的科學內涵。

三、大學生踐行社會主義核心價值觀的路徑

(一)學生提高自學能力，加強自身修養

學習是大學生群體最重要的任務，也是踐行社會主義核心價值觀最直接、最便捷的路徑。我們黨堅持馬克思主義理論與社會主義的實際情況相結合，提出了一系列成果。大學生通過學習研究這些理論成果，真正了解其理論價值，從而為踐行社會主義核心價值觀打下基礎。大學階段的學習，不同于以前，以前大多是跟著老師進行理論學習，現在主要是自己進行自學。大學生應該多了解時政，學習中共中央發布理論思想、方針政策。與此同時，應該廣泛閱讀，擴大知識面。在充實自己的大腦的同時，還應該多參加一些實踐活動，加強社會實踐的能力，從而為踐行社會主義核心價值觀打下更進一步的基礎。

(二)學校改進教學方式，發揮載體作用

1.發揮教師主導作用，學生主體地位

在課堂上，教師應該充分發揮學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人，比如通過演講、主題班會、知識競賽等的方式，讓學生先了解國家的相關政策，對于一些學生理解不透的理論，老師再進行講解，解答學生的疑惑，促進其更加深入理解相關知識。

2.開展校內文化活動，校外實踐活動

社會實踐是大學生踐行核心價值觀的重要載體，也是深受大學生歡迎的實踐教學形式。[4]學校應該充分發揮社會實踐的作用。一方面，將社會實踐貫徹教學的始終；另一方面，進行社會主義核心價值觀的培養要有重點，將“三個倡導”貫徹到社會實踐活動中，加強學生對社會主義核心價值觀的理解和踐行。

3.利用校園文化載體，踐行核心價值觀

用社會主義核心價值觀引領校園文化建設，讓核心價值觀成為校園文化的靈魂和精髓，融入到校園物態文化、制度文化、行為文化和精神文化之中。[5]學校應在網頁、報紙、黑板報、宣傳欄等地方多宣傳社會主義核心價值觀，讓老師、學生都參與到學習社會主義核心價值觀中，使學生潛移默化的學習和踐行社會主義核心價值觀。

4.樹立榜樣示范作用，引導學生學習

學校應多尋找踐行核心價值觀的典型事跡，樹立學習的榜樣，這種榜樣的引領作用的力量是無窮的。對于榜樣要加大宣傳力度，起到良好的帶頭模范作用。對于學校中出現的道德敗壞、理想信念不堅定的學生要嚴加批評指導，使學生自覺地與社會主義核心價值觀保持一致。

(三)家長轉變教育思想，提供良好氛圍

家長對孩子啟蒙教育是影響孩子一生的，對于孩子價值觀的形成起到了至關重要的作用。因此家長要起到模范帶頭作用，樹立好的榜樣，身體力行，在潛移默化中影響子女，在對子女的社會主義核心價值觀塑造中發揮應有的作用。

(四)社會加強宣傳力度，營造良好風氣

黨和政府應出臺相應的制度與規范凈化社會風氣，同時加大執法力度，對于一些惡意玷污社會主義核心價值觀的言論進行打擊。加大網絡環境的執法力度，網絡因為其虛擬性、不受時間空間的限制等特點易成為輿論的焦點，執法的盲點。黨和政府應凈化現實和網絡環境，從根本上杜絕學生受不良社會風氣的影響。不論是傳統媒體還是新興的網絡媒體，都應該堅持正確的輿論導向不動搖。要多向人們群眾傳播正確的輿論。在大學生踐行社會主義核心價值觀的過程中，輿論導向的作用是不容忽視的。對于一些不實的言論應該遏制，弘揚主旋律，傳播正能量。

(五)正確運用網絡媒體，弘揚優秀傳統文化

隨著我國改革開放的不斷深入，西方不斷地向我國灌輸其思想觀念，對于威脅我國社會主義核心價值觀的言論，我們應該堅決抵制，絕對不能讓這些思想影響到我國社會主義建設。應該充分發揮網絡思想政治教育的優勢，堅決抵御不良文化對大學生頭腦的侵襲，讓社會主義核心價值觀在人們心中生根發芽，成為大學生思想的強大保護傘。我們應該繼承和弘揚優秀的傳統文化，積極宣傳優秀的傳統文化。

[1]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀一在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-5-5(01).

[2]王麗麗.社會主義核價值體系與大學生核心價值觀構建研究[M].長春：東北師范大學出版社，2013.22.

[3]賈倩.大學生踐行社會主義核心價值觀的路徑研究[D].錦州：渤海大學，2016.31.

[4]陳瑋.論社會主義核心價值觀視域下誠信文化建設[J].湖北民族學院學報(哲學社會科學版)，2014(06)：128.

[5]劉桂宇.大學生社會主義核心價值觀培育的路徑研究[D].南寧：廣西大學，2014.50.

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