高校市場營銷專業培養目標與課程設置研究*

周永剛

江蘇財經職業技術學院，江蘇 淮安 223000

高校市場營銷專業培養目標與課程設置研究*

周永剛

江蘇財經職業技術學院，江蘇 淮安 223000

隨著我國教育體改改革的深入進行，大多數高等院校為了滿足社會經濟發展的需要而開設了市場營銷專業。雖然高校市場營銷專業的設置，為我國培養高素質應用型營銷人才奠定了良好的基礎。但是由于很多高校在市場營銷人才培養的過程中，存在著重視適用型營銷知識的培養而忽略了學生職業技能和應用能力培養的重要性，從而導致大多數學生在走向工作崗位之后出現了無法適應工作需要的現象。本文主要是就高校市場營銷專業培養目標與課程設置進行了深入的分析和研究，希望可以為我國市場營銷專業人才的培養提供積極的參考。

市場營銷專業；課程設置；培養目標

絕大多數高校已經將市場營銷專業作為一門獨立的學科。隨著市場營銷領域的不斷發展，各個高校也加強了針對市場營銷專業教學方案改革和創新的力度，同時根據高校自身的實際情況制定出了獨具特色的市場營銷專業人才培養方案。但是，高校在相關課程設置的過程中，專業課程的設置出現了較大的差異，因此，必須采取切實可行的措施，不斷的探索并優化專業課程的設置，才能達到促進學生專業技能培養效率有效提升的目的。

一、高校市場營銷專業人才培養方向

(一)指導思想

首先，高校市場營銷專業的設置必須嚴格的按照國家教育管理部門關于人才培養的要求來執行。教育部門制定并實施的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》對市場營銷專業學生基本理論和知識的學習做出了明確的規定和要求，而這也是高校市場營銷專業課程設置的基礎；其次，市場營銷專業課程的設置必須緊跟時代發展的趨勢。由于歐美發達國家在市場營銷教育方面已經取得了非常顯著的成效，所以我國高校在制定市場營銷專業課程和人才培養方案時，必須積極的借鑒西方發達國家已經取得的寶貴經驗，才能確保我國高校市場營銷專業課程設置的科學合理[1]。此外，我國高校在市場營銷專業課程設置的過程中，還應該突出應用型的特點，將培養應用型市場營銷人才，作為高校市場營銷專業課程設置的重要方向，才能促進我國高校市場營銷專業人才培養效率和質量的穩步提升。

(二)培養目標

高等院校根據市場營銷專業人才培養的方案，培養出符合社會發展需要的高素質應用型市場營銷專業人才。隨著社會經濟的不斷發展，要求高等院校市場營銷人才的培養必須充分體現出知識、能力以及素質等幾方面。知識方面，主要是要求學生必須牢牢的掌握專業課程的相關基礎知識、法律知識以及經濟管理等各個領域的理論；而能力方面則要求學生在走上市場營銷工作崗位后必須具有較強的市場分析、營銷策劃、營銷創新等各方面的專業操作能力；素質方面則主要是對學生的思想、專業、文化以及身心等素質提出了相對較高的要求。另外，高等院校的市場營銷專業學生，在學習專業知識的過程中，必須樹立以消費者為中心的現代營銷理念，同時加強營銷設計策劃、市場開拓等各方面的能力的加強，才能滿足現代社會經濟發展對市場營銷人才所提出的要求。

二、優化高校市場營銷專業課程設置的意義

(一)課程內容框架設計的優化

高等院校制定的市場營銷專業應用型人才培養的勘察體系，不僅要求學生必須掌握扎實的專業理論知識，同時對于學生專業理論知識運用的能力等各方面也提出了更高的要求，只有這樣才能確保學生在畢業后可以勝任市場營銷工作崗位。所以，高等院校在開設市場營銷專業理論知識的課程之外，必須根據市場營銷的特點將其分為以下幾方面的內容：(1)市場營銷專業的必修課。只有掌握了扎實的市場營銷專業課程，才能促進學生適應能力的穩步提升，從而為其它相關課程的學習奠定良好的基礎[2]。另外，高校必須根據市場營銷環境發展的趨勢，積極的與校外企業緊密的結合在一起，為高校市場營銷專業人才的培養營造良好的氛圍，才能從根本上促進高等院校市場營銷專業學生理論素養的全面提升。(2)加強學生專業骨干必修課學習的力度。學生針對專業骨干課程的學習主要涉及到市場營銷、市場調查、預測、廣告學、公共關系學、消費心理學等各方面的知識。高等院校必須根據市場營銷專業的特點，要求學生系統性的學習相關的專業骨干課程，才能在確保學生牢牢的掌握市場營銷專業知識的同時，與其它相關專業知識緊密的結合在一起，從而形成具有市場營銷專業特色的知識框架。(3)專業選修課管理力度的加強。市場營銷專業的學生，在學習市場營銷專業知識的同時，還應該根據市場營銷骨干課程的知識的特點，選擇有助于擴大市場營銷知識的市場經營知識。比如，根據市場營銷專業的特點，高校可以開設房地產市場、證券市場、期貨貿易、國際商法、金融學、商品學、企業產權交易等相關的課程以供市場營銷專業的學生選擇。學生通過專業選修課程的學習，不僅全面的了解了市場營銷專業與選修課程之間存在的密切關系，同時將選修課的理論知識與市場營銷專業知識緊密的結合在一起，為其市場營銷專業學習效率和質量的有效提升奠定了良好的基礎[3]。(4)根據市場營銷專業的特點以及培養應用型市場營銷人才的要求，將市場營銷專業的選修課分為不同的類型以供學生進行選擇。而學生則根據要求在每一類限定選修課中，選擇一門自己感興趣的課程進行，這種限定選修課的方式雖然表面上看與市場營銷專業沒有什么直接的關系，但是其不僅是促進市場營銷專業學生綜合素質全面提升的重要手段，同時也為高素質應用型市場營銷專業人才的培養奠定了良好的基礎。(5)專業實踐課的學習。高等院校在市場營銷專業人才培養的過程中，必須根據市場營銷專業課程的特點，通過模擬市場調查的方式為學生走進社會、企業進行市場營銷專業的實踐積累相關的經驗。此外，高等院校除了要求學生進行市場營銷專業的專業理論知識的學習，同時還應該根據市場營銷專業的特點，加大公共基礎課程設置的力度，以達到擴寬基礎教學內容的目的，為學生掌握豐富的基礎知識內容打下良好的根基，只有這樣才能確保市場營銷專業的學生，在步入社會以后可以獨立的完成市場營銷的相關活動，進而為培養滿足社會發展需要的應用型市場營銷專業人才奠定良好的基礎。

(二)課時安排和課程結構的優化

由于市場營銷專業具有較強的復雜性和綜合性等特點，而這就增加了學生學習的難度，市場營銷專業的學生，不僅要求進行市場營銷專業知識的學習，同時還應該合理的安排學習的時間，才能確保市場營銷專業課程與其他相關課程之間的緊密銜接，避免因為學習時間安排的不合理，出現學習混亂和不規律現象。因此高校在開展市場營銷專業知識教學時，還必須要做好以下幾方面的工作：(1)必須在確保市場營銷專業知識教學任務完成的前提下，最大限度的壓縮課堂學習的課時，為學生的自學以及個性化發展留下充足的時間。(2)專業基礎教學必須根據市場營銷專業的特點進行。根據市場營銷專業的特點，在教學活動開展的過程中，設置市場營銷策劃、案例分析、產品推銷等實用性課程進行學生市場營銷實踐的訓練，以達到促進學生自身競爭力有效提升的目的。(3)選修課比重的適當增加。根據市場營銷專業的特點以及滿足學生課程學習自主性的要求，規定學生的自然科學類課程以及人文素質課程必須達到最低分的要求，才能在有效促進學生人文素質和科學素養不斷提升的同時，促進學生綜合能力的穩步提升。(4)市場營銷專業基礎課程課時的安排。教師在市場營銷專業課程教學的過程中，必須根據該課程的特點，盡可能的增加學生案例分析、討論以及模擬操作的實驗學時，同時根據市場營銷專業課程的要求，增加學生實習課程的學時，才能在進一步縮小課程教學與職業實踐之間差距的同時，促進學生綜合實踐和應用能力的全面提升，為其走上市場營銷工作崗位奠定良好的基礎[5]。(5)高校必須根據市場營銷專業的特點，在安排教學時間時，加強學生知識與能力培養的力度，才能促進高校市場營銷專業教學效率和質量的穩步提升。

(三)教學模式的優化

(1)四位一體教學模式的構建。這一教學模式的構建不僅將學生在市場營銷專業課程教學中的主體地位充分的體現出來，使學生可以站在不同的層次和角度全方位的了解和掌握市場營銷的知識。同時學生在積極參與營銷實踐活動的過程中，也促進了分析和解決實際問題能力的穩步提升[4]。(2)建構主義教學環境的營造。首先，教師在市場營銷專業知識教學的過程中，可以采取講述市場營銷故事、案例分析等不同的方式，加強與學生之間的互動，才能在充分調動學生學習積極性和主動性的同時，促進學生學習效率和質量的全面提升；其次，協作下的學習環境的設計。學生在教師的引導和鼓勵下進行相關知識的討論和交流，在交流合作的過程中，幫助學生加深對相關知識的理解和掌握。此外，教師在學習情境創設的過程中，必須確保其與教學內容保持一致，才能使學生在良好的學習情境下促進自身能力的進一步提高。建構主義學習環境的構建，不僅實現了教師與學生思想共享的目的，同時也激發出了學生的學習積極性和主動性，為學生市場營銷專業知識的學習和掌握奠定了良好的基礎。(3)建構主義指導思想的樹立。高校市場營銷專業教學與建構主義指導思想的緊密融合，所提倡的就是在教師的指導下以學生為中心完成市場營銷專業知識的講授和學習。這種教學方式改變了傳統教學中學生只是被動的接受教師所講授的相關知識，使學生在教師的指導下積極主動的完成了認知結構的構建，為市場營銷專業課程教學效率和質量的全面提升奠定了良好的基礎。

三、高校市場營銷專業的發展趨勢

(1)高校在開展市場營銷專業課程教學的過程中，必須將其與市場營銷學、會計學、國際市場營銷、宏觀經濟學、微觀經濟學等課程緊密的結合在一起。只有將其與市場營銷專業教學緊密的結合在一起，同時將相關課程設置為專業基礎課程，才能促進高校市場營銷專業教學效率和質量的全面提升。(2)高校必須根據市場營銷專業課程的特點，加強學生市場營銷活動能力培養的力度。在市場營銷專業課程教學的過程中，學校不僅要通過市場調查、預測等課程的設置促進學生市場營銷活動能力的提升，同時還應將模擬與仿真訓練與課堂教學緊密的結合在一起，引導學生在模擬仿真的環境下，將理論知識與實踐操作緊密的集合在一起，為學生實踐操作能力的有效提升奠定良好的基礎。而這些課程的設置不僅最大限度的豐富了高校實踐教學環節的內容，同時在學生實踐操作能力提升的過程中也發揮著極為重要的作用。(3)高校發展目標的不同，其在社會經濟發展中所扮演的角色也存在一定的差異。所以，高校必須根據自身發展的實際情況以及相關專業的特點，增加特色課程的設置，才能滿足市場營銷專業人才培養的發展趨勢。比如211工程院校主要進行的是研究型人才的培養，因此其在課程設置的過程中，就偏重于管理研究學、科研基本方法等研究類課程。(4)以信息技術為基礎，加強信息技術創新的力度，為經濟全球化發展背景下的經濟轉型奠定良好的基礎。信息技術的發展不僅培育了大量的新生產業，同時也形成了全新的產業組織形態、經營模式以及管理方式。因此，高校必須緊跟時代發展的步伐，積極的進行市場營銷專業課程的改革和創新，以市場營銷發展的趨勢為基礎，將市場營銷與電子商務、網絡營銷、社會化媒體營銷等緊密的結合在一起，才能在市場營銷理論知識不斷完善的同時，促進高校市場營銷專業教學效率和質量的穩步提升，為培養適合社會經濟發展需要的高素質應用型市場營銷人才奠定良好的基礎。

四、結束語

總而言之，高校在市場營銷專業人才培養的過程中，必須緊跟我國社會經濟發展的趨勢，積極的進行人才培養方式的改革和創新，才能滿足當今社會對市場營銷專業人才培養所提出的要求。同時隨著全球經濟一體化的日益臨近，高等院校必須根據自身的實際情況，加大市場營銷專業應用型人才培養模式改革和創新的力度，才能滿足市場發展需要，為社會培養出高素質應用型市場營銷專業人才。

[1]張淑云.中美高校市場營銷專業本科課程設置比較研究[D].杭州師范大學，2015.

[2]張曉慧，溫斐斐.高校市場營銷專業培養目標與課程設置分析[J].高等農業教育，2012，No.25812：46-50.10.13839/j.cnki.hae.2012.12.014.

[3]鄭欣.市場營銷專業本科應用型人才培養模式研究[D].貴州師范大學，2009.

[4]陳蓮芳.高校課程設置試卷評析課的必要性及實施建議——以市場營銷專業課程為例[J].中國校外教育，2011，38820：100-101.

[5]齊力.市場營銷專業課程改革研究[J].合作經濟與科技，2017，55302：146-148.10.13665/j.cnki.hzjjykj.2017.02.069.

*江蘇省青藍工程骨干教師項目研究成果。

F713.50-4；G

A

1006-0049-(2017)23-0016-02