立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作研究

魏軍忠

鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鶴壁 458030

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立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作研究

魏軍忠

鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鶴壁 458030

黨的十八大報(bào)告提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，這為新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生管理工作指明了努力方向。本文分析了立德樹人理念在高校學(xué)生管理工作中的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了新形勢下高校落實(shí)立德樹人理念的工作思路，旨在為高校學(xué)生管理工作提供參考。

立德樹人；高校；學(xué)生管理；思路

一、立德樹人理念在高校學(xué)生管理工作中的現(xiàn)狀

(一)學(xué)生管理工作更加注重人性化管理

高校的人性化管理就是在以生為本理念指導(dǎo)下，學(xué)校在教育教學(xué)、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等各方面日常工作中都要體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。比如，高校的各項(xiàng)管理工作都引入了學(xué)生考評(píng)機(jī)制，在教學(xué)管理中，讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師的日常教學(xué)活動(dòng)，在宿舍管理中，讓學(xué)生自我管理、自我服務(wù)，在各類主題教育活動(dòng)中，讓學(xué)生充分參與，高度重視學(xué)生的實(shí)際需求，這些都是以人為本的表現(xiàn)。

(二)與時(shí)俱進(jìn)，積極探索立德樹人工作的新途徑

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給高校學(xué)生管理工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新媒體是一把雙刃劍，高校也可以充分利用這一平臺(tái)開展系列宣傳教育活動(dòng)，占領(lǐng)這一陣地。比如各高校創(chuàng)設(shè)的微信、微博等公眾平臺(tái)，通過這一平臺(tái)高校相關(guān)部門進(jìn)行知識(shí)傳播、輿論引導(dǎo)等，讓學(xué)生管理的思想、措施通過這一途徑傳播，既占領(lǐng)了這一陣地，又迎合了當(dāng)代大學(xué)生交流的方式。此外，很多高校也在探索互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生教育和管理的新途徑，不斷加強(qiáng)教育工作者隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高學(xué)生管理隊(duì)伍教師的網(wǎng)絡(luò)操作能力和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，寓教于樂，提高了大學(xué)生的參與率。

(三)利用軟文化促進(jìn)管理工作

校園文化具有導(dǎo)向作用和引導(dǎo)功能，能夠在潛移默化中對學(xué)生的思想和言行進(jìn)行影響，起到潤物細(xì)無聲的效果，很多高校一直在探索文化育人的措施。比如，高校的志愿服務(wù)活動(dòng)、敬老愛老活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，都能夠從思想、行為等方面給學(xué)生以實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生在活動(dòng)中感受社會(huì)的真善美，樹立個(gè)人的價(jià)值觀。

二、立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作面臨的問題

(一)對立德樹人理念理解不夠深入

立德樹人理念是高校教育教學(xué)和日常管理工作的指南。但是從目前的實(shí)際情況看，個(gè)別高校學(xué)生管理工作仍然停留在具體的事務(wù)管理上，針對學(xué)生道德教育的關(guān)注較少，在新的學(xué)生層次和學(xué)生需求背景下，一些高校的學(xué)生管理措施和方法還比較傳統(tǒng)，跟不上當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的實(shí)際。有的管理人員缺乏管理思路，以管理者身份自居，向?qū)W生發(fā)號(hào)施令，這些做法不但沒有起到管理學(xué)生的效果，反而激發(fā)了學(xué)生的逆反心理，使管理效果大打折扣。這些管理方式忽視了學(xué)生的主體地位，沒有發(fā)揮學(xué)生的積極性，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不會(huì)在管理工作中取得很好的效果。

(二)對學(xué)生骨干關(guān)注多，不能實(shí)現(xiàn)全員育人

目前，高校學(xué)生管理工作格局已成熟。在目前高校的管理工作中，從二級(jí)學(xué)院學(xué)生管理隊(duì)伍組成來看，支部書記、副書記、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員等屬于學(xué)生管理的隊(duì)伍，他們的精力主要投放在各級(jí)學(xué)生組織上，由于精力人力等方面的原因忽視了對普通大學(xué)生的關(guān)注。在高校中，各類學(xué)生團(tuán)體和學(xué)生組織骨干工作積極性高，能夠得到更多的鍛煉和關(guān)注，而占大多數(shù)的普通學(xué)生處于被關(guān)注的邊緣。對于普通的大學(xué)生來說，學(xué)生骨干是傳達(dá)高校管理意愿的媒介，自己則是被管理者。這種模式只能讓高校管理者了解和掌握學(xué)生干部群體的學(xué)習(xí)和思想變化情況，忽視全員育人。

(三)高校校園文化環(huán)境復(fù)雜

高校對于大學(xué)生來說，是走向職場的跳板，也可以說是半個(gè)社會(huì)。大學(xué)生在校園里不僅接收專業(yè)知識(shí)和思想修養(yǎng)的教育，還體驗(yàn)著社會(huì)的方方面面。有時(shí)學(xué)校以外的事情在某些時(shí)候相比于校園內(nèi)部更加重要。特別是當(dāng)前大學(xué)校園里，各種各樣的觀念不斷的更新、碰撞，影響著大學(xué)生的行為。比如近年來發(fā)生在大學(xué)生群體當(dāng)中的投毒事件、人身傷害事件和裸貸等，都是大學(xué)生受不良社會(huì)風(fēng)氣影響產(chǎn)生的后果。另外，網(wǎng)絡(luò)媒體的開放性和管理手段的有限，讓很多大學(xué)生廣泛接觸一些不良信息和思想，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新形勢給高校學(xué)生管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。

三、立德樹人理念下的高校學(xué)生管理工作新思路

(一)把立德樹人內(nèi)化在規(guī)章制度中，實(shí)現(xiàn)制度育人

第一，要把立德育人理念落實(shí)到制度中。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要場所，大學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)將影響未來的社會(huì)。要實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人理念是一個(gè)長期的過程，也需要各項(xiàng)制度作保障。在高校里，各類制度很多，比如用于規(guī)范學(xué)生日常行為的各類學(xué)生管理制度、用于幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的各類獎(jiǎng)助貸制度等等。制度是為管理服務(wù)，但是在這么多的制度中，沒有直接指向育人的。實(shí)際上，高校各類制度的制定過程，就是在管理者與學(xué)生之間不斷溝通的過程，核心就是在制度中加強(qiáng)道德指引，加強(qiáng)制度育人功能。第二，要切實(shí)保障和維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。這是高校的重要職責(zé)之一。在制度設(shè)計(jì)上，要把保證學(xué)生的合理利益訴求和發(fā)展前景作為首要出發(fā)點(diǎn)。第三，要保障學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

(二)把立德樹人內(nèi)化在學(xué)校文化中，實(shí)現(xiàn)文化育人

校園文化具有引導(dǎo)人、教育人、感化人的功能。高校在校園文化建設(shè)過程中，要始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，拓展校園文化活動(dòng)的范圍，建設(shè)好高品位的校園文化，努力形成文化育人的良好氛圍。高校作為育人的重要平臺(tái)要切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育，將24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入校園文化建設(shè)中，以此引領(lǐng)校園文化建設(shè)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(三)把立德樹人內(nèi)化在管理中，實(shí)現(xiàn)管理育人

高校要加強(qiáng)教育教學(xué)各方面管理能力的提高，努力建設(shè)高水平的大學(xué)，為大學(xué)生的成長成才提供保障。首先，要明確全面育人的管理目標(biāo)，高校的根本任務(wù)是培育德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。高校學(xué)生管理工作要圍繞這一目標(biāo)開展各項(xiàng)工作，要始終立足于人才培養(yǎng)，擔(dān)負(fù)育人任務(wù)；要明確管理目標(biāo)要以形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，為全面育人提供思想支撐。此外，要發(fā)揮大學(xué)生自我服務(wù)、自我管理的職能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，讓大學(xué)生在進(jìn)行自我管理時(shí)過程中發(fā)揮自身才能，調(diào)動(dòng)參與管理的積極性，從而提高自主管理能力。

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[3]駱郁廷，郭莉.“立德樹人”的實(shí)現(xiàn)路徑和有效機(jī)制[J].思想教育研究，2013(07).

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