重視職高音樂教育 培育學生美的心靈

李雅晶

摘 要： 音樂是直指人心的藝術，真正的音樂能撫慰心靈、觸及靈魂。音樂對人的終極關懷無數歷故事都可以作證，從古至今人們從來就沒有脫離過音樂的創造與享受，現在的經典曾是過去的流行。音樂憑借其巨大而獨特的精神力量一直存在于人們的現實生活之中，煥發著魅力。并且，音樂在人的成長中也發揮著而不可替代的作用，如陶冶情操、美化心靈和提高審美鑒賞能力等等。但是在職高的教育中，音樂的重要性卻往往被忽略。那么該如何發揮音樂的教育功能，培育學生美的心靈，成為職高教育者面前重要的難題。本文結合個人多年實踐工作經驗，就職高音樂教育的相關內容展開了深入的探討和分析，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：職高音樂教育 美的心靈 意義

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0154-01

一、剖析職高音樂的教育意義

在對職高生進行音樂教育中，有一部分教師由于自身對音樂教育的理解存在著偏差，所以很大程度上導致職高的音樂教育始終停滯在一個較低水平徘徊不前。在他們觀念中，音樂課堂僅僅是老師教學生唱歌或是學習樂器的平臺，這樣的教育自然也使得音樂強大教育功能無法真正彰顯。真正的職高音樂課堂，它應該是能夠把抽象理論性的說教通過形象的藝術形式呈現在學生面前，而不僅僅是學會幾首歌曲，掌握幾門樂器那樣簡單。它可以通過自身強大的感染力更加深刻地將學生帶到某種精神狀態或者某種情緒上。所以，音樂課程的重要性不可忽視的，必須加大重視職高音樂教育的力度，在音樂課上幫助學生樹立正確的藝術審美觀，激發起職高學生對美的追求，是目前職高音樂教育的重要任務所在。那么，職高音樂課程的教育意義究竟體現在哪里呢？下文中將具體分析職高音樂課程的教育意義。

首先，音樂的本質是解放心靈，音樂的真正成功就是人們沉浸于音樂創造的撫慰與震撼中洗盡鉛華忘卻自我。如果我們將世界比作一張畫紙，那么音樂就是那一支化腐朽為神奇的筆，它既可以勾勒出雄偉壯觀的山峰、還可以描繪出奔流不休的河流，人世間的一切都可以借助于這支筆畫出。因此，音樂課程設置的一個重要意義就是激發起學生對世界自然、人文建筑中美的不懈追逐，進而提高審美能力。

其次，享受音樂是不分社會等級的差別，不是只有精英人士可以獨享，每一個人都應該有權利在音樂里尋找到慰藉的心靈棲息之所，在音樂中每個人都是平等的。，每個人都有權充分感受藝術的關照與審美的愉悅，音樂對一個人的成長生活具有極大的幫助，好的音樂可以音樂可以讓身體放輕松，紓解壓力；還可以敲開封閉的心靈，紓解憂郁苦悶的心情；對于提升創造力、以及刺激右腦，尤其是古典樂曲，對右腦的訓練與發展是很有幫助的，因此，音樂還有刺激學生靈活創新的思維。音樂應該是自由的，無論是創作者還是聽者都應該有自己獨立的精神而不被以經驗的捆綁與權利的約束來制約人性的自由與心靈的渴求。

最后，很多學生由于壓力大，容易焦慮，而音樂又恰恰具有強大的治愈作用。將看做音樂催眠藥品，可以幫助入眠、提高免疫力、增加神經傳導速率、增強記憶力與注意力，讓人的身心都得到適度的發展、解放。

二、重視職高音樂教育，培育學生美的心靈

1.陶冶學生情操

職業高中與普通的高中教育相比，有著自己的特征，例如注重技術性、職業性以及二者的相互融合貫通，但是盡管如此音樂課程也不應該受冷落，如上文所說，音樂既可以陶冶情操，還可以塑造學生的高尚心靈，雖然在短期并看不出什么效果，但是它的影響是伴隨一生。

職高音樂教育的目的是通過向學生傳授音樂技能、音樂知識進而改造學生的審美價值，最終洗滌使他們的情感、思想、心靈的。在音樂的學習欣賞中而逐漸的懂得美是一種理性認知，并且學會將對美的熱愛與追求納入日常行為中，提高自身的審美素質，是利用音樂對學生實施美育教育的關鍵所在。如在欣賞經典音樂曲目“梁祝”時，可以采用多媒體創設出一個聲、電、光組合的凄美情境，讓學生通過視聽沖擊感受音樂對他們心靈的震撼，同時引導學生認真聆聽，發揮想象，勾畫出出一幅幅動人畫面，理解梁山伯和祝英臺感天地泣鬼神的愛情，在撥亂人心弦的音樂世界中，自然而然就感悟到梁祝的真摯情感，音樂之美就這樣無聲地在學生心里緩緩流淌。并且對于學生未來的生活學習以及工作，能夠鑒賞美是學生的一項特別重要的素質，指導他們如何在平凡之中尋找美、創造美。它使學生的情感更加和諧完美，使他們在音樂的感染與熏陶下更加自信、積極。 音樂教育賦予了職高學生美的心靈，并讓他們在心靈的指引下不斷走向快樂，走向成功。

2.塑造學生高尚心靈

音樂當中的旋律對學生心靈的塑造也有極大促進作用，眾所周知，音樂本身就具備的強大的德育功能。一首傳世的經典歌曲可以影響一個人的一生的選擇。音樂教育功能已經其實不僅僅是它的思想教育和政治教育。 就如國歌，當她響起時，無論何時何地，我們都會有一種作為中國人的自豪感，并且也使得我們更加熱愛祖國、熱愛生活。所以，通過音樂旋律來塑造學生高尚心靈最直接最有效的途徑。

參考文獻

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