淺談新課程背景下的高校體育教學研究

胡建業

摘 要： 隨著新課程不斷進行改革，對高校體育教學的要求越來越高，傳統的高校體育教學模式已經不能適應現代高校體育教學模式的要求。新課程改革對高校體育教學提出了全新的要求，要求重視提升學生的身體素質，不斷豐富體育教學的層次和內涵，激發學生參與體育課程的積極性。本文主要結合實際情況，就新課程背景下，高效體育教學進行了分析，希望通過本次研究對更好提升體育教學質量有一定助益。

關鍵詞：新課程背景 高校體育教學 研究

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0215-01

最近幾年，高等院校招生規模不斷擴大，面對如此眾多的學生，就給高校的體育教學提出了全新的要求。高校體育新課程標準對高校體育教學突出了全新的要求。新課程標準將健康第一作為高校體育教學的指導思想，任何體育教學行為都應該從這個基本思想出發，要做到以人為本，結合大學生身心發展規律和興趣愛好，做好高校體育教學內容調整工作，充分發揮學生在體育學習中的主動性和積極性，從而不斷提升學生綜合素質，促進學生身心健康發展。

一、新課程理念對高效體育教學提出的全新要求

1.堅持健康第一的指導思想

新課程理念中所提出的健康第一的原則實際上反應了高校體育教學的本質，明確了高校體育教學目標和任務。高校體育教學和競技體育存在明顯的差異性，競技體育是作為運動員的一種職業，通過高強度的訓練挖掘運動員的生理和心理極限，從而不斷提升運行員的競技能力和比賽成績。競技體育開展過程中對人體也會造成一定的損害，嚴重的還會顯著威脅到人的健康。而高校體育與競技體育有著本質區別，高校體育是全民健身計劃的重要組成部分，是一種大眾化的體育，對提升全民身體素質有著很大幫助。因此，高校體育教學應該以健全為標準，通過體育鍛煉不斷提升自身的身體素質，為以后的工作奠定堅實基礎。健康的體育教學是高校體育教育的根本任務。

2.要始終堅持素質教育理念

高校體育的出發點和落腳點是通過體育鍛煉不斷提升學生的身心素質，從而促進學生綜合素質全面提升。大學階段學生的身心發展有其特有的規律性，體育教學應該結合學生的身心發展特點，采用合適的教學方法和教學內容，保證學生能夠積極參與到體育鍛煉中。高校體育教學要全面實施素質教育，教學過程中要以學生為主體，通過體育學習，培養學生形成獨立自主解決問題的能力，從而在今后的學習和生活中能夠果斷做出正確決定，具備頑強拼搏的精神。

3.要始終堅持高校體育的主要作用和目標

高校體育教學改革必須做到通過教學活動不斷提升學生的身體素質，促進身心健康發展。高校體育教學始終要保持本學科的主要作用，通過體育教學和體育活動，讓你學生掌握基本的體育運動知識和體育運動技巧，并養成持續鍛煉的習慣，形成終身體育理念。通過體育鍛煉和體育學習，培養學生形成良好的品質，保證學生誠實、勇敢、果斷、抗挫折、頑強拼搏。同時還能夠和其他同學密切合作共同完成任務，此外，通過體育活動還能夠顯著提升學生的創新能力，促進學生個性發展。

4.要始終堅持高校體育課的活動性質

高校體育課應該堅持其應有的活動性質，不應該成為單純的理論課程，在做好理論教學過程中，還要重視實踐訓練教學，要讓學生多練習，為學生營造充足的練習時間，保證所有學生都能夠動起來，從而達到體育鍛煉的目的。在具體教學過程中，要真正做到以人為本，弱化競技體育，注重學生強身健體，全面培養學生形成終身體育鍛煉的意識。

二、新課程背景下高校體育教學探索

1.要正確處理好教與學的關系

新課程背景下，要求高校體育教學及時轉變思想，改變過去傳統的教學模式，處理好教與學之間的關系。在具體教學過程中，應該全面堅持以學生為主體的教學原則，全面體現學生的主體作用，教師是課堂教學的組織者和引導者。高校體育課堂教學并不是一個孤立的過程，任何教學行為要想獲得較高的教學效果，都需要進行雙向互動教學。體育課堂就學只有保證教師合理的指導下才能提升課堂教學質量和教學效率，也只有保證學生和教師雙方進行互動交流，才能在有限的時間內達到最佳的學習效果。學生教育和學習從本質層面上講是要處理好教師和學生之間的關系，教師要把握好自己的角色定位，要為學生營造良好的學習環境，切實發揮好學生在課堂上的核心作用，從而促進學生全面進步和發展。

2.做好課堂示范講解工作

高校體育教學的重點就是要做好示范講解工作，要結合學生的學習特點開展教學。講解示范是依據體育理論知識對體育動作和課程內容進行簡單的介紹和分析，在這個過程中要做到講解語言精準性和連貫性，用生動的肢體形象去解決課程中的體育技術動作，通過語言節奏控向學生揭示課堂教學的重點和難點。示范是體育知識講解過程中經常用到的一種教學手段，通過教師對體育動作技術的示范和講解，讓學生明動作要領和教學重點難點。講解示范要注意難度，可以將一個動作分解成若干個階段，對每個動作進行全面的講解和練習，要處理好示范講解和動手練習之間的關系，讓學生充分意識到，只通過教師示范而自己不親身動手練習，是不能很好掌握體育運動技能的。只有通過合理的練習，才能對身體姿態錯誤之處進行有效的改正，只有做到這樣才能促進學生體育學習能力提升。

3.要處理好集中訓練和開放式訓練的關系

在體育教學過程中，教師一定要處理好集中訓練和開放式訓練的關系，確保兩者相互促進相互制約。在體育教學中如果只采取開放式訓練，則學生的管理難度會大大增加，同時也不利于學生全面進步，而如果單純注重學生管理，將學生局限于一個狹小的范圍內，則會嚴重限制學生個性的發展，針對中開放式訓練和集中訓練之間存在的問題就需要我們將兩者有效的融合起來，通過集中管理確保開放式訓練順利進行。

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