采茶戲在高校體育教學中的借鑒意義

張澄

（四川工商職業技術學院，四川都江堰 611830）

采茶戲在高校體育教學中的借鑒意義

張澄

（四川工商職業技術學院，四川都江堰 611830）

本文主要闡述了采茶戲在高校體育教學中的借鑒意義，首先分析了采茶戲在高校體育教學中的可行性，不僅能夠滿足教學需求，而且能夠激發學生的興趣，而后分析了高校體育教學中借鑒采茶戲的策略，主要從體驗式教學、生活化教學、主體間性教學，最后闡述了采茶戲在高校體育教學過程中豐富教學內容和競賽、表演形式，提高教育效果，拓寬教學范圍等方面的應用意義，從而促進我國高校體育的發展，提升當代大學生的身心健康。

采茶戲；高校體育；豐富教學內容；身心健康

1 概述

社會的快節奏發展讓人們對于健康意識越來越重視，但是在現代高等教育階段，高校對于公共體育課的重視力度遠遠不夠，導致學生們的身體素質和基本體能參差不齊，不能滿足現代社會的健康意識的要求，再加上高校公共體育課程教學內容單一，整個過程枯燥，很難引起大學生的注意力。為了能夠提升現代高等學校大學生的基本的身體素質和心理素質，通過在公共體育課程中引入采茶戲的方式來豐富其教學內容，并且對學生主動引導其積極參與，從而豐富整個高校體育教學內容，多樣化教學模式，進而提升當代大學生的身心健康指標。所以對高校體育教學中借鑒或引入采茶戲進行研究，對于豐富公共體育教學課程，提高學生學習興趣，加強師生之間的互動，培養當代大學生良好的心理和身體素質等方面來說，具有非常重要的現實意義。

2 采茶戲在高校體育教學中借鑒的可行性

采茶戲主要是參考了贛南地區的一種典型的采茶戲曲，通過在有氧系統的條件下，彰顯人的身體力學、美學的特征的一種身體練習方式，采茶戲在具體操練過程中，要配合相關采茶風格的音樂，通過借鑒贛南地區采茶戲的扇子、單袖籠、高樁步伐以及其他相關道具等，將采茶戲中不同類型的身體形態和肢體、關節動作融入到現代體育、舞蹈中，從而呈現出一種全新的身體練習方式。采茶戲在高中體育教學中的融合，可以彰顯高校公共體育教學在肢體訓練過程中的節奏感，同時將濃郁的傳統地方區域文化特色與現代時尚氣息進行融合，最終形成獨特的富有文化內涵和現代時尚氣息的高校體育教學練習方式。

采茶戲在高校體育教學中借鑒是完全可行的，不僅滿足我國公共體育教學的基本需求，而且很容易引起學生的興趣而被廣大師生所接受。

2.1 滿足公共體育課程的教學需求

我國高等學院通過發布了相應的教學指導文件來針對大學生的體育課程的具體實施，其中要求在公共體育課程教學工程中要時刻將增強當代大學生身心健康為工作重心。這些要求為當代高校公共體育課程提出了挑戰，要求高等學校在體育教學過程中，要通過添加文化素質教育來優化高校公共體育課程教學，從而對當代大學生的身心教育和培養方面能夠更加針對性、合理性，更能夠與時俱進地豐富高校公共體育課程的內容。所以通過借鑒采茶戲來將其融入到高校體育教學過程中，不僅豐富了教學模式和內容，為當代大學生身體素質培養創造了良好的平臺和環境，更重要的是將傳統文化培養與素質提升與當代體育教學融為一體，使高校公共體育教學體系更加完善，教學范圍更加廣闊，對于我國優秀傳統文化的宣揚也提到了積極作用。通過對采茶戲的改進和創新形成采茶健身操，配合采茶風格的音樂與相關的舞蹈動作元素，從而豐富和多元化高校體育教學內容，從而不斷地補充和完善高等院校的體育教學內容，使我國高校公共體育教學工作更加完善。

2.2 激發廣大師生的興趣

在高校體育教學中借鑒和引入采茶戲很容易激發廣大師生的興趣而被其接受。采茶戲源于我國優秀的傳統民族文化，是我國文明發展過程中的歷史瑰寶和文化財富，在我國贛南地區，由于采茶活動普及，人們通過在勞作過程中對采茶動作進行總結、提煉和萃取，升華到藝術上進行創造和編排，成了具有區域文化特色的民族舞蹈。隨著當前人們對各種非物質文化遺產的重視，廣大高校師生的民族情結凝聚，所以在高校體育教學中借鑒采茶戲很容易激發師生的愛國情懷而對采茶健身操產生興趣，使其更加樂于接受和學習，從而積極參與其中來推動體育活動的開展，不僅提升了大學生的身體素質，而且對其積極樂觀的心理素質的培養也是非常有幫助的。

3 采茶戲在高校體育教學中的借鑒策略

3.1 體驗式教學

體驗式教學的思想主要是通過設計一場典型的體育場景和活動對學生進行體驗，讓學生經歷在日常體育課程中沒有涉及到的內容，從而提升學生的解決問題的能力。采茶戲本身具有多重布景，藝術張力大，表現形式多，如果能夠借鑒到高校體育教學過程中，將會突破了傳統的灌輸式、應試為主的思想，這些對于目前高校體育教學來說具有一定的指導意義。所以以采茶戲為基礎，為學生組建模擬運動會的體驗式教學內容，讓學生能夠參與到具有體驗價值的項目中，從而根據學生最終的體驗效果開展具有針對性的教學內容。

3.2 生活化教學

采茶戲本身來自于贛南地區的茶農的采茶行為，是人們在辛苦勞作中的娛樂心態和藝術追求的具體表現，是茶農積極樂觀、追求幸福生活的精神面貌的具體展現。這種“鄉土藝術”對于當前信息化社會來說，是一筆不可多得的精神財富，其自身強有力的生命力和創造性是人們生活實踐的真實寫照。將采茶戲借鑒到高校體育教學過程中，是實現高校體育教學生活化教學的策略，是通過采茶戲的經典動作、劇情、禮儀等讓整個高校體育教學趨于生活化，從而豐富整個高校體育教學過程。例如在高校體育教學訓練結束之后，將采茶戲的敬茶禮、和手尊禮等作為體育拓展訓練的內容，在熱身環節、師生互動環節和訓練收尾環節進行穿插，從而讓整個高校體育教學過程更加豐富多彩，將傳統的枯燥體育課堂變成快樂氛圍的生活教學場所。

3.3 主體間性教學

作為體驗式教學的延伸，主體間性教學更突出師生之間的平等與欣賞，體現了對藝術的尊重。將采茶戲融入到高校體育教學過程中，老師講學生分成不同的學習小組，通過學生的“采茶”表演的分組競技，來開展相關的體育活動。在整個過程中，老師要拋棄傳統的教學控制角色，讓學生與學生之間形成“主體間性”，通過學生與學生之間、學生與老師之間的相互欣賞來實現學生的自我教育。通過主體間性教學，讓傳統的高校體育教學的被動接受變成主動自主學習，從而在舊的認知上向更高的教學方式和審美標準的轉變，最終形成全新的教學模式。

4 采茶戲在高校體育教學中的應用意義

4.1 豐富高校體育教學和文體、競賽內容

在高校體育教學中借鑒采茶戲，很容易引起學生的興趣，而被廣大師生所接受，而隨著借鑒深入將會豐富高校體育教學的內容，從而改變傳統的單一教學內容的現象。加上高校大學生自身文化素養高，對國家的傳統文化易于接受，所以在高校體育教學中引入采茶戲勢必會激發學生的激情，最終將采茶健身運動的方式變為高校體育教學的課程內容。

此外，采茶戲的借鑒和引入，也會豐富高校各種體育或文藝活動。在高校中往往會在重要的節假日、校慶日等組織很多體育競賽和文藝表演，采茶戲的借鑒和引入，將會增加學生們的節目來源，從而鼓勵更多的學生積極參與。更重要的是，將采茶戲的動作融入到體育競賽或文藝表演中，提升了整個活動的文化層次，烘托了文體活動的文化氛圍。通過各種形式的表演，高校大學生將采茶戲融入到各個活動中，不僅能夠豐富高校文化組織內容，達到高校演出的需求，而且能夠促進傳統文化的傳播和發展，促進我國藝術運動的流傳和弘揚。

4.2 提高高校體育教學效果

身體健康的重要性是現代人們越來越關注的內容，而終身體育、全民健身的行為卻從未在我國國民中盛行。高校體育教學要讓學生意識到身體健康的重要性，要讓其培養出終身健身的習慣，掌握終身保健和強身的知識，從而在以后的人生道路上能夠運用高校中學習的知識來進行健身訓練，從而終身受益。采茶戲在高校體育教學中的引入，對于促進現代大學生終身體育、快樂健身的健康理念的培養具有非常重要的意義，不僅讓學生們在高校階段能夠通過各種生活化的運動來進行身體素質和心理素質的培養與鍛煉，而且能夠讓大學生感受到運動的樂趣，感受到運動帶來的健康快感和心情愉悅，隨著時間的推移和采茶戲的影響最終形成終身健身觀念，這對于高校體育教學來說是一個非常大的提升。

4.3 拓寬高校體育教學范圍

采茶戲在高校體育教學中的引用，將拓寬高校體育教學的范圍，實現了傳統民族文化的教學和影響，對于我國優秀傳統文化的傳播與發展具有深遠意義。采茶戲源自于我國勞動人們的日常勞作的動作演練，通過藝術加工形成，期間充滿了我國勞動人們的樸素情懷以及對幸福生活的渴望與追求。在高校體育中推廣采茶戲將加速我國傳統文化的推廣，讓當代大學生了解到我國不同區域的優秀民族文化，從而促進采茶戲的發展、演變和創新，實現我國傳統文化元素與現代時尚內容的結合，從而擴大采茶戲在現代社會中的影響力。

5 總結

采茶戲在高校體育教學中的應用，通過在體驗性教學、生活化教學以及主體間性教學策略來實現二者的融合，而在具體實施過程中，將會有效地豐富高校體育教學內容、豐富高校各種體育競賽和文體表演的內容，同時將提升體育教學理念，拓寬體育教學范圍，對于高校體育教學發展來說具有非常重要的現實意義。

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張 澄（1980-），女，四川都江堰人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教學。