安全保衛領域的高職學院茶文化建設與教育研究

潘太雄

（重慶電子工程職業學院，重慶市401331）

安全保衛領域的高職學院茶文化建設與教育研究

潘太雄

（重慶電子工程職業學院，重慶市401331）

隨著現代社會的不斷發展，我國高職學院規模日益擴大，學校中的安全問題逐漸凸顯，按照以往的慣例，主要包括人防、技防以及物防等應對方式，但這些方法難免捉襟見肘。許多高職學院成立時間不長，文化積淀不夠深厚，以至于安保工作欠佳。因此，為在全面的保障安全工作的同時進行正本清源，需要從根本上完善高職學院的文化教育問題。本文以我國諸多高職學院茶文化建設與教育的情況為例，我們剖析了高職學院在安全保衛領域的現狀，探究了安全保衛領域的高職學院茶文化建設與教育研究的意義與作用，并就高職學院的安保問題提出解決措施。以此形成濃郁的安全文化的氛圍，提升高職學院安保水平，提高師生自我保護意識，努力構建成一支高素質的高職院校隊伍，營造和諧校園。

安全保衛；茶文化；教育；現狀

自1986年起，INSAG就首先提出安全文化這一名詞。在1994年，勞務部長也將安保工作上升至文化層面來思考這一問題。現如今，不少高職學院安保水平還有待提升。大數據顯示，我國高職學院周邊一般都存在網吧、酒吧、餐館、短期出租屋等等店鋪，由于人多密集，導致時常出現打架斗毆等事件，因此，這些店鋪同時也成為了學校外部環境中安全保衛的一大領域。高職學院學子通過學習茶文化內容，能夠增進對我國茶文化的熱愛，促進師生修身養性，豐富廣大學子的知識面，同時也可以切實改善校園的安全工作。

1 安全保衛領域高職學院茶文化建設與教育研究存在的問題

1.1 高職學院安全保衛工作的茶文化建設重視力度不夠

對于高職院校中的許多師生來說，他們認為安全保衛的工作與自己沒有太多關系，從而存在一定的僥幸心理，對安全保衛工作處于漠視的態度。學校相關領導并未重視相關文化建設，譬如茶文化教育等課程。看似毫不相關的茶文化教育，實則與安全建設存在諸多聯系。通過茶文化的建設，能夠逐步引導高職學院的學子從思想層面改變觀念，提升自身的人文素養。由于諸多類似茶文化建設課程的不重視，以至于讓學子從思想上視安全而不見。諸多高職學院認為，只要學子在校園內不發生重大事故，安全保衛工作就算完成的可以，這種觀念是完全錯誤的。導致這種觀念產生的原因之一正是由于高校沒有將安全融入進課堂之中，降低了師生對于安全的重視度。數據顯示，截止2009年，高職院校中將安全選入課程的學校僅占17.6%，其中計入學分的高職院校僅為7.6%。在這種模式下，許多高職學院的學子會認為安全建設只是簡單的防火防盜等。同時這也反映出高職學院對于安全建設這個問題的觀念有待提升。

1.2 安全保衛領域高職學院茶文化建設與教育研究的內容有待提升

就目前而言，各高職學院還沒有統一的關于安全的教學課程大綱。甚至許多高職院校還在用1999年的《大學生法律安全指南》。除了安全保衛部門的工作人員以外，其他部門職工很少探究安全問題。然而，在安全保衛部門的工作人員中，大多崗位都不是在編性質，以至于存在跳槽現象，因而缺乏相關理論教育與文化思想上的教育。隨著社會變得復雜化，高職學院師生素質參差不齊，因而學校對于安全保衛工作提出了更嚴格的要求。可以說，從思想層面上建立安全的觀念是必然趨勢。在茶文化的建設與教育中，與高職學院所強調的德育相得益彰，可以切實提升高職學院安全保衛的能力。

1.3 茶文化建設與教育研究形式單一化，人文素質有待提升

安全建設是一門綜合性極強的課程，當下高職學院的教育方式形式過于單一化，說教式的形式效果并不理想。茶文化教育課程含有多樣性的內容，實踐性極強，與安全教育相契合，若能夠融合兩者進行教育，能夠加快高職學院安全問題的改進。目前，諸多高職學院安全保衛的不重視，導致招生質量逐步下降，為日后的學習生活埋下了可怕的安全隱患，加之高職學院大門管理無法統一，以至高校出現諸多刑事案件，并呈現逐年上升的狀態。高職學院有必要普及安全教育的問題，增進茶文化知識的相關教育，養成自主學習的意識，學會保護自身的生命安全。

2 安全保衛領域高職學院茶文化建設與教育研究的改進措施與建議

2.1 借助茶文化建設重塑高職學院安全文化教育的氛圍

高職學院要認真貫徹社會主義文化建設的要求，就應該增進校園安全文化的教育，并且應該融合進高職學院的各個方面，將教師與學生的安保工作上升一個層次，與人生價值觀等相聯系，以此樹立安全道德的標準，從而規避容易出現在高職學院中的一些安全隱患。營造安全文化教育氛圍，需要引進傳統文化，以此提升思想層面。在高校茶文化教育中，包含著豐富的人生哲理。其最為凸顯的是儒家思想中的和諧觀念。在高職學院的茶文化建設中，講究平和，營造的是輕松和諧的氛圍。茶文化具有濃郁的精神價值。這些價值在高職學院的文化教育與建設中起著方方面面的作用。能夠增進高校學子和諧理念，減少不安全因素，摒棄浮躁的心。只有在平和的心態下，才能夠踏實做好校園安全保衛工作。促進高職學院茶文化建設，在一定程度上可以推進安全保衛工作從傳統方式向系統化的形式轉變。在茶文化教育中潛移默化的促進高職院校師生安全價值的重視，從而規范他們的行為。簡單來說，安全保衛這個領域的教育，需要建立在文化教育的基礎之上，只有詮釋好茶文化建設的內涵，才能夠完善高職院校的安全規章制度，營造和諧的校園環境。

茶文化課程的建設是先進理念的展現，我國作為禮儀之邦，茶文化中滲透著諸多禮儀文化。無論是沏茶還是品茶，諸多細節都彰顯著我國的精神文明內涵。將茶文化與安全教育結合在一起，讓茶文化健身滲透人文教育，以此提高高職學院的安全教育質量。以茶道悟安全學習之道，平心靜氣，引導學子養成良好的習慣，在推進安全保衛領域預估風險。對于高職學院茶文化教育來說，不僅僅是茶學技能的學習，更需要高職學院提高認識，將以人為本的思想貫穿于學校氛圍中。強化安全文化教育的氛圍，促使師生保持良好的心態。

2.2 強化安全保衛領域高職學院的師資隊伍建設

要改善高職學院的安全建設現狀，就必須完善安全教育的師資隊伍。另外，還需要增強對于安全保衛人員的素質水平，對與安全息息相關的職工進行培訓，促進業務水平與技能的提升。引入茶文化建設與教育課程，高職學院定期組織師生參與實踐性活動，譬如茶文化思想道德交流會等，讓職工在交流中增進安全意識，對茶文化的教育提升熱情。在安全保衛課程中，教師的引導作用不言而喻。因此，學校必須重視師資力量的建設，創新教師教學方法。增加相關茶文化的培訓課程，這對茶文化的傳承以及思想層面上的提升自我安全意識的教育有著實際的價值。對于高職學院的教師，應至少有相關茶文化的知識經驗。學校方面，還可以通過專門聘請優秀茶文化建設教育教學的指導教師來授課，根據安全保衛文化領域的特點，對高職學院的學子提供針對性的指導。

2.3 豐富課程內容

依據我國高職學院的目前現狀，許多高校還沒有認識到安全教育課程的重要性，未將安全保衛相關課程納入必修課。因而，我們可以通過開始安全教育必修課，從而豐富課程內容。學校可以深挖茶文化資源，提取茶文化中與自身安全保護相關的關鍵點，剖析茶文化教育的相關案例，利用包括文藝表演、知識競賽等形式，將安全學習營造在輕松的氛圍中。為了督促高職學院的學生們充分認識到安全保衛的重要性，因而需要對該課程進行學分制度的管理，并采取考試等其他形式，彌補高職學院學生在安全保衛領域的缺失。這樣既將茶文化精神發揚光大，又充分領悟了安全的重要性，可以說是一舉兩得。

3 結束語

在當代高職學院的教育，可以與文化素質建設緊密聯系，將安全融合進茶文化等課程的思想教育層面，實現高職院校安全建設的居安思危。總而言之，學校的每一位職工都有義務落實安全問題，他們的素質決定了高職院校的未來發展。

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潘太雄（1964-），男，重慶人，本科，職員七級，研究方向：高職學生安全管理。