關于黨校理論教學方法的思考

郭智嶺

摘 要： 黨校教學的中心問題是如何搞好教學科研問題，黨校教學多年有一定的進步，也有成績，但總的狀況并不能令人滿意，其中很重要的一個原因，是沒有找到理論聯系實際的有效方法，在這方面，各級黨校在最近幾年的教學中確實取得了很大的進步，但由于長期以來形成的黨校教師以宣講政策為主的慣例，加之有些課程在開設上存在一些困難，在實際教學中難免有流于形式，表面應付的情況，使學員有脫離實際，空洞乏味的感覺，所以，理論聯系實際，重在落實。

關鍵詞：理論 教學 方法

中圖分類號：D261.41 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0333-01

黨校工作要得到加強和改進，黨校的教學和科研水平要不斷的提高，就要從黨校的特點出發，進一步解決好理論聯系實際的問題，黨校不同于高等院校也不同于科研院所，黨校的培養對象主要是各級領導干部，黨校教育的主要任務是幫助學員提高馬克思主義理論水平，提高運用馬克思主義理論解決實際問題的能力，黨校一切教學工作的目的，就是培養出符合社會主義現代化建設需要的，能勝任黨和國家各級領導的干部。黨校培養干部，就是培養和提高他們“治國、治家”的思想水平和領導能力。

一、黨校教師應結合當前實際，加強學習和實踐

黨校作為一個特殊的教育部門，我們作為一名黨校教員，自身也應注重學習，一方面要學理論，豐富和拓寬自己的知識面；一方面還要學習實踐經驗，經常進行社會調查，使理論與實踐結合起來，這樣理論才不會顯得空洞、乏味，作為黨校的專職教員，雖然在理論上知道的不算少，講起來也似乎頭頭是道，就是說到理論聯系實際，也只不過是從報刊、雜志、資料上多摘抄一些現成的實例作為論據，來論證一下理論的論點或觀點而已，有多少是真正來源于我們自己的實踐與調查呢？因此，作為黨校教員，應用自己愛學習的實際行動向來黨校培訓的學員做出榜樣，有些人也許會說我這是老生常談，或無病呻吟，我認為我在這里強調黨校教員自身要注重學習，注重實踐，并不是老生常談，也絕不是無病呻吟，我認為黨校的學習氣氛還不太濃，在這方面應向高等學校看齊。

二、在教學方式上要注重理論與實際相結合

黨校教育要堅持”一要認真讀書，二要鉆研實際“，使干部既要有廣博的書本知識，又要有豐富的實際知識，并要把兩者很好地結合起來，對這一點我想從三方面進行探討。

第一、聯系教學重點，組織專題討論

當前，我們的改革和建設都面臨許多重大問題，還需通過深入的研究探討，找到正確答案，比如政府機構改革、事業單位改革，確保社會主義公有制的主體地位問題，縮小東西部地區經濟發展的差距問題，加強各民族大團結問題，加強和改善黨的領導問題，防止西方敵對勢力對我國進行“西化”“分化”的問題等等，這都是當前的實際，針對這些實際問題，我們可以多組織一些專題討論，每次討論前先引導學員認真讀書、寫發言提綱；討論過程中，要求學員抓住重點，把握問題實質，用理論去分析實際問題。其間，既有教師的指導，又有學員的獨立思考，既有個人的獨到見解又集中了集體智慧，大家感到這種學習方法真正起到了加深理論、學會運用、集思廣益、共同提高的作用。黨校要求在專題討論的基礎上，學員要寫出心得體會或論文。

第二、結合教學內容，組織學員參觀學習

經常組織學員參觀一些典型項目，如小康示范村、文明鄉鎮等，使學員走出校門接觸社會，了解實際，加強社會實踐，深受廣大學員的歡迎。

第三、運用學到的理論，進行社會調查

把調查研究列入教學計劃，作為一項重要的教學環節來抓，可以利用休息日進行社會調查，調查題目采取學校擬題和學員自選題相結合，運用馬克思主義的立場、觀點、方法，結合經濟知識對某個實際問題進行調查研究，并寫出調查報告，另一種是通過典型調查，這也是對考試辦法的一種改革。社會調查活動是一項非常艱苦的勞動，但我們獲取最有價值的、最新的信息，內容豐富、形式生動，在社會這個大課堂里，學員們不僅實際檢驗了自己在理論教學階段的學習成果，也進一步磨練了自己的“開拓、求實、獻身”精神，提高了用理論分析、解決實際問題的能力，還使大家擺脫了原來環境造成的局限性，從而使得學員的全局觀念、整體觀念有了明顯的提高。

三、大力提倡啟發式的教學方法和研究式的學習方法

要求教員在教學中，不僅傳授知識，同時，指導學員如何學習知識培養自己的能力，講課時應著重講清楚如何抓住重點，例如：如何把握知識的邏輯結構，如何聯系實際，如何深入思考等，充分調動學員的主動性和創造性，對于理論上一些有爭議的問題，教員不強加于人，客觀地介紹各種觀點，同時講明自己的看法，讓學員在思考分析中得出正確的答案。為進一步加強學員的能力培養，我們還應注意作業方式與考核方式的改革，在作業內容上，我們要求學員寫出分析和解決實際問題的心得體會，有計劃地開展小組討論、或舉辦專題演講和致富能手及優秀黨員現身說法，這些辦法在培養學員獨立思考分析綜合表達的能力方面，會有一定的效果，對于考試辦法，由過去的單一的閉卷和出“死題”變為一個專題出一道思考題和兩道填空題，加大“活題”分數的比重，增強題目的靈活性，給學員充分自由發揮、理論聯系實際的空間，從而把能力的提高放在重要的考核位置上。

研究式的學習方法是對學員而言的，就是獨立思考。其基本環節分五個：一是預習通過讀教材、摸清教材結構、層次及中心內容，找出疑點，做好思想準備，調動聽課的主動性，二是聽課，做到聽、記、想的結合，記住要點、消除疑點、思考消化、學習分析論證的方法，三是復習，做到精讀教材，參閱有關資料，獨立思考、聯系實際、攻克難關，加深對理論要點的理解，四是作業或討論，討論對成年人的學習是很有必要的，通過交流，互相切磋，共同運用基本原理分析現實問題，取長補短，擴大收獲，五是整理，目的是進一步消化知識，提高歸納綜合能力，使知識條理化、系統化，為了大力推廣啟發式的教學方法和研究式的學習方法，我們應經常開展評教評學評優秀學員的互評活動。

總之，黨校教學應在中央提出的三個基本、五個當代、四課一教育的總方針和總目標指引下，適應當前的國際國內政治、經濟形勢，結合時代的需要，結合社會主義現代化建設的需要，結合廣大黨員干部自身的需要，真正把理論與實際結合起來，把我們的各級領導干部培養成治國有道的人才。

參考文獻

[1]《中共中央黨校年鑒》

[2]《求實》

[3]《黨校科研信息》

[4]《實事求是》