素質教育下創新高中物理教學研究

胡國勝

【摘要】素質教育是我國進入二十一世紀對教育事業上進行的改革，它要求學生在提高文化素質的同時，也鼓勵全面發展綜合素質，促進學生德智體美勞的養成。素質教育對于我國人才發展和社會進步起到關鍵作用，有助于我國實現人才強國戰略。于此同時，在人生的學習階段，高中時期對于個人發展起到不可忽視的作用。本文立足于當今素質教育發展的大環境下，對高中物理教學進行深入的分析和了解，充分了解當今高中物理教學面臨的問題和挑戰，從實際情況出發，探索創新高中物理教學新策略。

【關鍵詞】素質教育 高中 物理教學 創新 策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0161-02

高中是人生中黃金的階段，它是大學和初中之間的橋梁，也是學生個人從幼稚走向成熟的關鍵時期。由于面臨著升學的壓力，高中學生需要學習掌握多門學科的知識，不斷去豐富自己的知識和內涵。在眾多學科當中，高中物理由于需要掌握的知識點比較多，需要記住的公式和規律自然成為學生的內容。這就要求我們高中物理教師在教學中創新方法，培養學生運用知識的能力，促進養成學生勤于動腦的習慣，這樣才能在素質教育背景下創新高中物理教學。

一、當前高中物理教學面臨的現狀和問題

高中物理教學由于知識的深奧，難懂，導致一些學生從心理上懼怕物理，認為它是不可逾越的障礙[1]。與此同時，高中物理教學包括了電場，磁場，電磁感應等抽象的內容，單單憑借想象無法去深刻了解到其中的內涵，需要教師去用實驗或視頻來完成。由于學校硬件配備不夠齊全，一些物理器械年久失修，無法為正常物理教學提供幫助，這對于提高學生成績產生很嚴重的影響。并且一些物理教師講解物理知識方法過于單一，知識簡單的照本宣科，沒能夠和學生形成良好的互動，沒能讓學生跟著自己講課思路走，從而會出現學生反映聽不懂、不想學的抵觸情緒。這就需要我們教育者來創新教學方法，靈活運用知識手段，讓學生能夠輕松的學習到物理課程中的精髓。同時，我們教師在上課過程中學生之間的知識交流相對較少，缺乏良性的互動環節，讓學生把自己不懂知識可以在同學中相互請教，從而增強他們學習的興趣和能力。

二、解決高中物理教學的策略

（一）創新高中物理教學，需要創新老師傳授知識的方式

老師是學生獲得知識的重要途徑，老師教學方式是學生聽課質量好壞的重要影響因素[2]。這就需要高中物理老師創新教學方式，用風趣幽默的方式把知識講解出來，同時還需要老師將抽象的知識進行具體化，讓學生能夠簡單深刻學習到知識的內容。例如：很多學生對電場不是很了解，不能夠判斷出繞過兩個線圈的電流會產生什么樣的影響。這就需要我們把生活中磁鐵搬進來，讓學生知道哪邊是N極哪邊是S極，然后判斷產生什么樣的作用。同時，這還需要我們教師去搜集物理實驗的視頻和音頻，通過視頻來形象表達出物理現象的內部原理，加深學生對于知識印象，幫助他們更好去掌握物理知識。盡量讓學生進入到實驗室中去學，通過他們自己動手能力，通過自己構架物理實驗，更加深刻去了解物理知識的深意。這樣不但可以提高學生的積極性，還可以讓知識在無形中得到加深，讓學生更為清晰的認識。

（二）創新高中物理教學，需要創新傳授知識的方式

在我們很多物理教學過程中，都是老師在講解知識，學生被動聽講。這樣很容易讓學生產生被動學習的情緒。調動學生學習積極性，就需要我們創新傳授知識的方式。對于學生來說，主動學習效率遠遠高于被動學習。只有讓學生主動參與物理教學過程中，這樣才能促進物理教學水平的提高。我們可以轉變以往教學方法，需要從老師傳授模式轉變為到學生講解模式。老師需要做的是對每一組學生講解的內容進行點評和補充，突出哪一部分的知識是我們需要掌握的，需要我們來深刻去了解的。高中物理教學人員還需要在班里形成良好的學習氣氛，讓學生分組討論考試或者練習過程中遇到的物理知識。鼓勵學生上臺講解知識，用他們的思想去了解整個班級對于該部分物理知識的掌握程度，及時去發現學生中的問題，促進整個班級物理成績的提高。

（三）創新物理教學，需要學校增加重視到物理實驗教學中

在高中課程中，文化知識課程被安排的滿滿當當，而實驗課卻少的可憐。這種排課方式極大不利于學生綜合素質的提高，因為書本上的知識固然是重要的，但是學生只是去了解它的基本原理和內容，并沒有深刻了解到其的內涵。而通過物理實驗課，學生不僅可以通過實驗清晰獲得物理知識結論，而且可以用專業知識去解釋出現這種現象的原因和機理，更為深刻地去認識到文化知識的重要性，促進學生更好、更有興趣的投入到文化知識課程中的學習。

參考文獻：

[1]趙艷.淺議高中物理教育中存在的問題及建議分析.才智—創新教育.2016年08月.

[2]孫旭東.高中物理教學中滲透STS教育的策略研究.赤子—教育研究.2015.10.