從文化的角度看英語習語翻譯

【摘要】習語是某一語言在使用過程中形成的獨特而固定的語言表達方式，是民族語言文化的精華，承載著一個民族的文化特色和文化信息。本論文從文化的角度入手，通過列舉大量例子闡述了習語的起源及所蘊含的文化特點，論述了習語的可譯性，旨在提供翻譯英語習語的幾種常用方法，以期對今后進行習語翻譯研究的學者提供建設性的線索。

【關鍵詞】習語 文化 翻譯方法

一、引言

十九世紀，文化研究在西方十分流行，并于八十年代逐漸傳入中國。因此很多翻譯學者開始嘗試從文化的角度進行翻譯。他們認為翻譯是一種跨文化交際行為，不僅涉及語言之間的轉化，更是語言之間的文化交流，因此翻譯應考慮源語和目的語所包含的文化內涵。

二、英漢習語中的文化內涵

文化差異存在于人類文明的任何階段。每個民族、國家的文化都有其獨特的特點。語言作為文化的一個部分，同文化相依相存，反映了一個民族豐富的文化現象。特定的文化也常把其文化烙印加到語言上。習語作為語言的一部分，其承載的文化內涵更為突出。習語的文化特色首先表現在其起源方面。英語習語的起源主要表現在以下幾個方面。

1.日常。很多英語習語起源于人們的日常生活，反映了人們的生活變遷及在生活中積累的智慧。例如As a man sows， so he shall reap.（種瓜得瓜，種豆得豆） 在人們的生活過程中，人們通常會形成一些習慣用語來表達對生活的看法，隨著時間的流逝，這些短語便形成了一種固定搭配。例如對于狗的看法，西方人十分喜愛狗， 常把它看作家庭成員。英語中很多關于狗的習語也都沒有貶義，如lucky dog （幸運兒），top dog （最重要的人物）。在英語習語中有很多以狗的形象來比喻人的行為。

2.地理環境。習語的產生與人們所處的地理環境，勞動和生活密切有關。英國是一個島國，其航海業曾一度領先世界，因而有很多習語會涉及到海，如形容某人花錢大手大腳——spend money like water。英國的“東風”是從歐洲大陸吹來的，象征“寒冷”令人不愉快，因此英國人很討厭“東風”。英語習語中有“When the wind is in the east ， its good for neither man nor beast”（東風到，寒風吹，對人對畜都不

好）。但是英國人喜歡“西風”，“西風”是春天的象征，給英倫三島送去春天。英國著名的浪漫主義詩人雪萊曾寫過一首詩《西風頌》（Ode to the West Wind），詩的最后一句就傳達了他對未來的美好憧憬和堅定信念；Oh， Wind， if winter comes， can spring be far behind ？（啊， 西風， 假如冬天來了， 春天還會遠嗎？）

3.歷史典故。歷史典故是民族歷史文化中的瑰寶， 具有鮮明的文化個性，豐富的文化信息和濃厚的民族色彩， 充分展示了民族歷史文化的特點。英語典故習語中很多來自《圣經》和古希臘羅馬神話，也有不少來自莎士比亞作品。如Achillesheel （唯一致命的弱點），a Pandoras box （潘多拉之盒—災難、禍害的根源等），paint the lily （畫蛇添足），meet ones waterloo（一敗涂地），cut the Gordians knot （快刀斬亂麻）等等。

三、英語習語翻譯的具體原則和方法

古今中外翻譯理論家們對于翻譯的標準都有不同的觀點。嚴復在《天演論》中提出：“譯道三難：信、達、雅。” 魯迅對翻譯標準的主要觀點是：“凡是翻譯， 必須兼顧著兩面， 一當然力求其易解， 一則保持著原作的豐姿。”美國翻譯理論家尤金·奈達的翻譯概念是：“翻譯就是接受語言復制出與原語信息最接近的語言等值體——首先是就其意義而言，其次是就其風格而言。”這些主張雖然側重點不同，但中心要旨都是譯文要忠實于原文，準確地傳達原文的意義，保持原作的風格和風貌。在習語的翻譯上主要可以采取以下幾種方法：

1.直譯。直譯就是在不違背譯入語語言規范及不引起錯誤的聯想的條件下，在譯文中保留習語的修辭、民族、地方色彩的方法。作為人類發展的一個組成部分，各民族的文化有共性的部分。由于人們在感情，社會經歷及對客觀事物的態度等方面有相似之處，英漢習語中也會有少量相同或近似的習語。這些英漢習語的在字面意義、形象意義及隱含意義方面相同或相近，其所表達的實際意義基本相同，可以互譯。如Easy come ， easy go 與漢諺“來得容易，去得快”； To be on thin ice 與“如履薄冰”； a drop in the ocean 與“滄海一粟”；to be out at elbows 與“捉襟見肘”相近，at sixes and sevens 可以譯為“亂七八糟”等。

2.意譯。一些習語的文化意義十分濃厚，直譯不能傳達其文化內涵，更換又易將譯文文化強加于原文文化之中，增詞太多無異于解釋，遇到此種情況應采取意譯。如我們所熟悉的習語“When in Rome ， do as the Romans do.”如果按字面進行直譯讀者則難以理解，為什么是羅馬而不是其他地方？其實這句話表達的含義是“入鄉隨俗”，應采取意譯的方法。

3.直譯加注釋。正如我們上文所述英語習語大多包含典故或起源于某個歷史事件，如果我們直接翻譯，讀者很難理解，如果我們意譯，就會使習語失去其文化內涵，因此我們應當采用直譯加注釋的方法，既能保留其文化特色又可便于讀者理解，同時還可使我們了解更多西方文化知識，擴大我們的視野。如我們把“Mercury fig” 翻譯成 “墨丘利的無花果”，大部分讀者很難理解其含義。據說該習語起源于羅馬時代，是指羅馬人將第一批收獲的無花果送給了墨丘利以表示感激之情，因此該習語通常含有“獲得的第一批成果”的含義。因此我們可以將“Mercury fig” 翻譯成“墨丘利的無花果”（獲得的第一批成果）。此外還有

play Cupid——扮演丘比特（當媒人）

Aladdins cave——阿拉丁的寶洞（財富的源泉）

Promethean fire——普羅米修斯之火（生命力）

the Herculean efforts——赫拉克勒斯的努力（九牛二虎之力）

4.直譯加聯想法。我們都知道英漢兩種文化存在很多差異，也許它們的意思相同，但是其表達方式不一定相同。因此遇到此種情況時，我們需要采用意譯加聯想的方法，使讀者容易想到他們所熟悉的漢語習語。例如，我們把“He who laughs at crooked men should walk very straight.” 翻譯成“笑別人駝背的人得自己首先把身子挺直”完全沒有錯誤，但是我們可以聯想到漢語習語“己不正不正人”。因此我們可以將其翻譯成“笑別人駝背的人得自己首先把身子挺直”（聯想：己不正不正人）。既能傳達出英語習語的基本意思，又可找到相對應的漢語習語，易于理解。

5.意譯加變形法。盡管英語習語和漢語習語有時意思相同，可是它們的風格和意象完全不同。當我們做翻譯時須作調整，既可傳達出其基本含義，又能符合目的語文化和實用慣例。例如“One swallow does not make a summer.” 可翻譯成“一只燕子不能說明夏天的來臨”。在漢語習語中沒有想對應的部分，盡管有漢語“一花不是春”，“一木不成林”和它的意思相同，但是完全不能展現英語習語的風格及所表達的意象。但是我們可以在此基礎上將其轉換成“一燕不成夏”，這樣既準確展現出英語習語的含義又符合漢語的寫作風格。英語習語“no smoke without fire”同樣也可翻譯成“無火不起煙”（來自“無風不起浪”）。

四、結論

本文從生活習慣、地理環境、歷史典故等方面分析了英語習語的文化內涵，提出相應的翻譯原則和方法，即首先要準確傳達原文的隱含意義，在沒有文化沖突的情況下兼顧原文的形象意義和字面意義，同時根據特定的語境正確傳達原文的褒貶意義。由此提出直譯、意譯、直譯加注釋、直譯加聯想、意譯加變形等具體的翻譯方法。

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作者簡介：崔懷榮（1990-），女，山東人，天津海運職業學院助教，研究生，主要研究英語教學及翻譯。