慕課背景下大學英語課堂教學模式創新探討

李慧

【摘要】隨著高校課改的不斷深化，課堂形式越來越多樣化，也越來越科學。慕課的效果在高端院校得到驗證的條件下，并伴隨云技術的迅猛發展，慕課在眾多高職院校中尤其是英語課堂也產生了重大且深遠的影響。本文通過對慕課的內涵與特征的介紹，分析了慕課對高校英語課堂的重要意義，并對慕課背景下大學英語課堂教學模式的創新進行了探討。

【關鍵詞】慕課 大學英語 教學模式 創新探討

隨著時代的發展，互聯網技術得到了有效的提升，同時在高校中，慕課的應用也越來越廣泛，并且有部分高校在慕課的應用中已經取得了一定的成績。慕課課堂跨越了時間和地域限制，充分調動了學生的學習主動性，開放性的教學得到了極大的體現。慕課現已走入很多高校的英語課堂，也是大學英語課堂教學模式改革的必經之路。

一、慕課的內涵及特征

1.慕課的內涵。慕課起源于美國，2008年慕課的概念被提出，并在2011年受到了世界教育界的廣泛關注。慕課指的是大規模的公開在線課堂，對于學生來說，慕課是一個學習的過程。而對于教師來說，慕課是一個自我專業素養的展現，也是一個挑戰。教師的課堂不再是單純的講，而是將教學、互動、體驗以及檢測等等眾多環節在網絡上得以實現。不同于公開課的教師課堂視頻的錄制，慕課的不同點在于，學生在觀看教師錄制的教學視頻外，還要完成老師在線布置的作業，學生與教師一同探討問題，最終可以拿到其大學的認可證書。

2.慕課的特征。

（1）開放性。在進行慕課的學習過程中，學生不會受到相關的限制，如地點等。雖然學生與教師之間存在相關的差異，如文化知識的了解以及經濟等，但只要學生喜歡、愿意、有時間，就可以在互聯網上進行課堂的學習，享受到優質的課堂。慕課的空間不僅具有靈活性，而且其課堂教學的評價系統具有客觀性以及自動化，在進行隨堂的教學時，能夠得出科學的測試結果。同時，當學生提問時，往往幾分鐘后就會得到答案。

（2）規模性。在進行慕課教學時，不會收到人數的影響或限制。在傳統的教學課堂中，一些優秀的教師在進行課堂教學時，有多數同學因為教師空間的限制而搶占不到座位，錯失了聽課的機會。而進行慕課教學而言，可以有成千上萬的人共同的參與，保證了學生的學習。

（3）自主性。在課堂的選擇上，慕課顯得更加靈活。學生可以根據自身的情況，選擇適合自己學習能力與時間的課程，并自主安排學習的時間。對于教學視頻，可以隨意暫停與回放，學習內容可以反復探究，極大程度的滿足了學生的學習意愿。

二、慕課對大學英語的教學意義重大

1.構建科學的教學體系。慕課的構建嚴格遵照了科學的體系，邏輯性與科學性是慕課的特性，同時也是慕課的優勢。就大學英語教學模式而言，慕課的應用，可以極大的幫助完善大學英語教學體系。從教學內容來看，大量的教學信息豐富了大學英語課堂，慕課的這一優勢滿足了學生對英語學習的需求，讓學生在聽說讀等方面都得到了訓練，最終提高了大學英語的教學效果。從教學體系來看，慕課為大學英語教學提供了完整的教學體系，讓學生在英語學習中獲得了可靠的模擬空間，慕課與平時的課堂取長補短，形成完整的體系。大學英語課堂引入慕課教學模式，對于大學英語課程改革具有重大的意義。

2.提高學生學習英語積極性與自主性。慕課的教學特點就是具有互動性，通過網絡上的交流使得學生學習英語積極性得到很大的提升。以先進的網絡為支持，將學生被迫接受的知識轉化為主動的攝取知識。這極大的調動了學生學習英語的積極性。同時，由于慕課教學模式是開放的，學生獲得了更大的學習空間，學生們可以自主選擇課程，根據自身需求有針對性的對英語課程進行學習，這極大的增強了大學生學習的自主性。

三、慕課背景下大學英語課堂教學模式創新探討

1.傳統教學與慕課教學模式相結合。讓傳統的教學模式與慕課教學模式相結合，極大促進高校英語教學效果的提高。大學英語課堂教學模式的創新不能一蹴而就，其需要一個漫長的過程，課堂的創新是無法在短時間內獲得成果的。學生學習能力、教師的授課能力、設備的更新這都需要一個過程，因此，大學英語教學模式的創新需要循序漸進來進行。在具體的教學創新實踐中，可以合理的對傳統課程與慕課課程的比重進行設置，讓兩種課堂相互滲透，讓課堂的創新可以有一個過渡性，這對于提高大學英語教學效果具有重要意義。

2.在教學測評中體現慕課教學。在教學測評中體現慕課的教學效果，推進大學英語教學模式的創新。在教學測評中加入慕課的學習成果，不僅可以提高學生對慕課學習的重視程度，也可以健全教學測評體系。

3.實現慕課教學的多元化。實現慕課教學的多元化不僅可以幫助學生更好的學習，還可以讓學生的英語學習更加有個性。在慕課教學模式的引入過程中，可以讓學生定時簽到，為學生設置答疑解惑專區，實現慕課教學的多元化與完整性。同時，各高校要結合本身的實際情況，有針對性的對慕課進行完善，保證慕課的完整性，為大學生的英語學習生涯營造良好氛圍。

結語：隨著信息時代的發展，教學改革的推進以及教學手段的不斷進步，為高校英語課堂引入慕課教學模式是十分必要的。慕課不僅能夠提高學生的學習積極性與主動性，也可完善高校課程體系。慕課背景下大學英語教學模式的創新，需要高校不斷健全大學英語教學的體系，讓慕課更加多元化，更具完整性，把慕課融入教學評價中，讓慕課更好的為學生服務。

參考文獻：

[1]張楠楠.基于慕課時代的大學英語課堂教學模式探索與研究[J].科技創新導報，2014，36：103-104.endprint