淺談學校課余訓練隊的“三個注意”

梁峰

摘 要：課余訓練是學校體育教育的重要組成部分，是發現和選拔優秀運動員的基本途徑。但因小學生的心理和生理特點，加上家長、其他教師對體育訓練的錯誤認識，導致課余訓練過程中存在很多不利因素，對此，教練員在訓練中要注意培養學生的紀律性，引導學生形成健康、豐富的情感世界，并讓學生在參與體育訓練的同時學好文化課。

關鍵詞：課余訓練；紀律性；情感世界；文化課學習

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.123

無論在哪一所學校里，組建一支校級課余訓練隊都會受到絕大部分的學生、教師，特別是班主任及家長和社會的關注與參與。校級課余訓練隊的選拔、測驗、分析、組建和系統訓練都是依據科學手段來實施的。那還需注意些什么呢？

一、注意培養學生的組織紀律性

常言道：“沒有規矩，不成方圓。”小學運動員的行為舉止多體現為好動、善動，自我約束力、意志力較為薄弱。如在面對訓練的時候，高興就來，不高興就逃走。在訓練的過程中易接受的、有興趣的就很愿意去練習，只要稍有一些難度，或對訓練內容不感興趣，就不會認真練習，所以在平時的訓練中應多注意培養學生的組織紀律性。我們可以通過鼓勵、比較、評比的方法來提高學生的組織紀律性。訓練中有難度、耐力性、技巧性的內容就可以采用以上的方法。如“堅持住，你是最棒的！你是好樣的，你真勇敢！”“看！小英雄在這兒啦”“讓大家互相看一看，比一比，看誰做的最妖、最標準。”“通過剛才進行的練習，大家說一說誰做的最認真、最標準？誰表現得最勇敢、最頑強。”“我們大家都要向他（她）學習，學習他（她）的勇敢、頑強、拼搏的精神。”也可以反復強調來進行約束，如“X X同學，昨天沒有請假，今天也沒有說明原因為何不來參加訓練，希望下次注意，有事、有病要請假，不可以無故缺習訓練課。軍隊中的戰士都和你一樣的話，那還有戰斗力嗎？還能保衛祖國嗎？”當然，在交談的過程中要注意語氣，否則會適得其反。

二、注意觀察學生的情感世界

小學生雖然年齡小，但自身的情感世界卻表現得非常豐富和多元化。小學運動員的情感大多是停滯在三種關系上。一是教師與學生的關系，有的學生會認為教師對他（她）好，不公平。二是學生與學生的關系，他們會互相比較而嫉妒、猜疑甚至報復。如學生湯某與李某本是一對好朋友，但湯某因腿傷不能參加訓練，而李某又練習得非常刻苦、認真，過了一段時間，湯某恢復訓練后發現自己在訓練中比較費力且沒有李某練得好，成績也沒有李某好，于是他起了嫉妒心，同時產生了報復心理，不時在訓練中有意無意地拌一下李某或撞他一下。三是學生與父母的關系，大多數家長都怕因為參加課余訓練隊而耽誤孩子的學習，不讓或拒絕讓自己的孩子參加訓練隊，也有少數的家長認為練體育對將來沒有什么用，且太辛苦了，不愿意讓孩子參加課余訓練隊。有的學生很聽父母的話，可有相當一部分學生想練又怕父母的責罰，不練又不甘心，于是總遠遠地張望，或偶爾來練一次，久而久之，他們便變得焦慮不安，或是孤僻、抑郁。通過以上三種情感關系的分析，筆者認為可采取以下方法幫助學生。一方面，體育教師可多與學生交談，了解他們的所想、所思、所為，通過語言的交流來開導、教育學生，使其有正確的思維、健康的心理、良好的行為表現；另一方面，教師也要找家長談一談，說明參加課余訓練隊的好處及作用，做好家長的思想工作。讓一名小學運動員擁有一片自己熱愛的天地并不難，難就難在體育教師不僅要給小運動員一片體育運動的天地，還要給他們一個豐富多彩的、健康的情感世界。如果小運動員在運動方面取得了優異成績或是相反的結果，教師一定要洞察他們的內心世界，給予幫助、愛護和鼓勵。

三、注意督促文化課的學習

大多數人認為運動員沒有幾個學習好的，且參加訓練隊會影響學習。因此，校級課余訓練隊的組建受到了很大的阻力。現如今，人們對體育運動有了新的認識，以往的訓練隊只需刻苦拼搏，努力訓練，可現在不僅要求運動員刻苦努力，還需要讓他們開啟靈敏的頭腦、智慧的思維、果斷的判定，而這離不開文化課的學習。通過科學家的測驗，我們發現運動員的頭腦要比普通學生的頭腦聰慧，且接受與適應能力均比一般的孩子要快要強。那為什么他們的學習成績一直升不上去呢？原來這些孩子的聰明沒有用到學習上。如有的學生課堂上只學一會兒，課下卻從不進行鞏固性練習；有的學生對家庭作業置之不理，形成了懶惰的心理；有的學生偏科、厭學。這些現象在運動員的身上體現得較為突出。那么，如何解決這些問題呢？筆者認為可采取以下方法：如經常詢問運動員的文化課學習情況，多與運動員的班主任進行溝通，多了解運動員的課堂學習表現和課后作業完成情況，并且做好記錄和跟蹤調查。根據少兒心理現象，學習的過程需四個步驟：初學，我們可以提醒學生提前進行預習，初步自學一下所要學習的內容；進一步學習，我們可提醒學生在學習的過程中注意學習的方法，弄明白重難點，以更好地掌握所學內容；鞏固練習，我們可以監督或督促學生多做練習，讓學生知道溫故知新才能熟練、清晰、自由地運用所學的知識；反復學習，再好的頭腦所能記住的東西也是有限的，所以我們要利用各種方式、方法來幫助學生進行反復學習。如在訓練中，可用準備活動來讓學生進行數學的反復學習，可以讓學生記訓練日記、寫感受來提高語文寫作、組句能力；在有風或有雨的天氣里，可以讓學生用自然課所學的知識來回答相關運動方面的問題。這樣一來，學生不僅會對訓練產生興趣，對文化課也會產生興趣，有利于激發學生學習的潛力。

以上，我僅把自己在組建課余訓練隊時遇到的一些較為難做的工作列為幾點與大家共同探討。小學運動員的選拔組隊已不再是單一化了，所以各位同事不妨換一個角度來觀察一下，尤其是近年來我國所提倡的素質教育要求全面抓，抓能力、抓知識缺一不可，體育運動也應如此。