如何實現歷史課堂教學的高效性

張霞

摘 要：在初中歷史教學中，由于受傳統教育思想的影響，課堂教學的效率一直難以提升，學生學習的狀態一直比較低落，要想構建高效的歷史課堂，教師必須要轉變傳統的教育教學理念，從歷史課程的教學實際入手，探索歷史課堂教學的新思路。

關鍵字：初中歷史；課堂教學；高效性；概念；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.088

高效的歷史課堂教學不但可以有效完成教學目標，還能夠提高學生的自主學習能力和綜合素養，因此高效的歷史課堂也是對歷史教師的明確要求。尤其是在知識經濟時代，學生要想有更好的發展，必須要有扎實的知識做儲備，初中階段是學生學習和成長的關鍵時期，只有在高效的課堂上，學生才能夠獲得更多的知識，相應的能力才能得到有效培養和提升。

一、歷史教學中高效課堂的含義

歷史學科是初中階段一門重要的課程，要想實現歷史課堂教學的高效性，必須要改變傳統的歷史教學模式，增強學生課堂學習的主動性和積極性，讓他們真正參與到歷史課堂中來。對于課堂高效性的具體含義，教育教學中還沒有明確的定論，但大多數人認為，高效課堂是指在有限的課堂教學內，能夠完成更多的教育教學任務，使教育教學的目標能夠最大限度的實現。

在新的課程改革中，要想提高課堂教學的效率，首先要制定良好的課堂教學目標，與此同時，教師要積極轉變傳統的教學觀念，改革教育教學方法，從學生的興趣入手，激發他們學習的主動性，具體來說，教師要結合學生的具體情況和歷史學科的實際特點，制定科學的教學內容和教學方法，尤其要突出學生在課堂教學中的主體地位，讓他們積極投身于課堂教學中，為打造高效的課堂奠定堅實的基礎。

二、構建高效歷史課堂的策略與方法

高效的歷史課堂，對于學生掌握扎實的基礎知識，使學生樹立正確的價值觀和人生觀，促進學生的全面發展具有積極的促進作用，還可以有效激發學生的歷史學習熱情，使學生愿意學習歷史，主動學習歷史。筆者結合多年的歷史教學經驗，就如何構建高效歷史課堂提出了一些觀點和看法，希望能夠對歷史教育工作者有所幫助。

（一）構建和諧融洽的師生關系

良好課堂教學效果離不開融洽的師生關系，在初中歷史課堂教學中，如果師生關系和諧融洽，教師和學生之間就會沒有距離感，課堂氣氛自然會活躍，就更容易激發學生歷史學習的積極性。因此歷史教師要時刻以學生發展為本，將全部的情感投入到學生身上，關愛和尊重學生，只要學生感受到教師濃濃的愛意，就會愿意學習歷史，因為親其師而信其道。在這樣的氛圍下學習，班級會更加團結，學生之間也會更加融洽，進而有助于提高課堂教學效果。

此外，教師要想方設法采取多種教學手段，來激發學生學習的積極性，比如，啟發式和探究式的教學手段是新課改倡導新的教學方法，對于增強學生在課堂上的參與性，提高學生的主動性都具有重要的意義。為了使學生之間的溝通更加積極，教師要平等地對待每一位學生，這樣，學生才能夠更擁戴老師，形成和諧的師生關系，從而促進高效歷史課堂的構建。

（二）充分進行備課

高效歷史課堂離不開教師課前充分的準備工作，在備課之初，教師要以歷史新課標為指導，認真鉆研教材，把握教材思想，多方面查閱相關的歷史資料，理清內容之間的關聯性，以知識點為中心適當進行擴展，在擴展過程中，有效激發學生歷史學習的積極性。同時，教師在備課的過程中不但要對知識進行準備，還要對學生的情況進行準備，了解學生的知識儲備情況，掌握學生的知識根基，結合學生的實際狀況采取合理有效的教學方法，做到因材施教，只有針對不同學生采取不同的教學方法，才能使每一個學生在歷史課堂上都能有所收獲，實現最佳的課堂教學效果。

（三）選擇最佳的歷史教學方法

要想使歷史課堂具有良好的教學效果，教學方法的運用是非常關鍵的，教師要善于運用有效的教學方法，使歷史教學內容能夠有效融入到課堂活動中，取得良好的教學效果，為了使學生能夠快速地投入到課堂教學活動中，教師可以采取歷史故事或者游戲的方式導入教學，使學生能夠處于積極的學習狀態中，尤其在教學內容的選擇上，可以選取學生身邊比較熟悉的生活知識進行關聯教學，讓他們在熟悉的環境加深對于歷史知識點的理解和掌握。

（四）科學合理地布置教學作業

歷史作業是課堂教學的延伸和補充，科學合理的歷史作業對于學生掌握知識具有積極的幫助作用。因此，教師在布置課堂作業的時候，要做到精準到位，結合具體內容，精心設置作業題目，準確選擇與教學內容相關聯的知識點。或者布置一些相關的課題，讓學生進行合作和探究，培養他們的合作精神，激發他們的學習興趣，這樣既能夠幫助學生對知識點進行鞏固和把握，又可以引導學生形成歷史價值觀念，也為學生樹立正確的價值觀和人生觀奠定了良好的基礎。

三、結語

高效歷史課堂是新課程改革所倡導的教學目標和方向，高效的課堂能讓學生積極投身于學習過程中，掌握扎實的基礎知識，提升學習的能力，這就需要歷史教師要以新課程改革的精神為指導，不斷更新教學理念，創新教學方法，有效激發學生歷史學習的積極性，增強學生的歷史責任感。