非典型性人物報道選題與破題技巧

陳卓瓊

【摘 要】近年來，隨著傳媒業態的不斷變化，傳統意義上“高、大、全”式的典型人物報道越來越難以和讀者產生情感共振，而以“關注普通人為主”的非典型性人物報道卻大受歡迎。《中國青年報·冰點周刊》中的人物報道作為非典型性人物報道的代表，以其“關注普通人稀缺的特質”的選題和破題技巧，在大時代的脈絡中把脈人物，寫出小人物的命運感和時代感，通過書寫小人物來達到為同類型社會群體立傳畫像的作用。

【關鍵詞】非典型性人物；小人物；選題；破題

《中國青年報·冰點》創刊于1995年1月6日，其人物報道在特稿版以一整版的形式出現，成為《中國青年報》“站在社會進步潮頭”的代表，第一篇人物特稿《北京最后的糞桶》就出現在這個時候。2004年6月，《冰點》改名《冰點周刊》，擴大到四個版面，分別是《冰點·特稿》《冰點·文化》《冰點·探索（科學）》《冰點·人物》。如今《中國青年報》的人物通訊主要由兩大塊組成，一個是每周三報紙第十版的《冰點·人物》專版，文章大都在2000—3500字之間。第二塊是每周三報紙第十二版的《冰點·特稿》版，該版每期以一整版約8000字的篇幅集中圍繞一段時間內被公眾普遍關注的人物或者被時代遺忘的人物行文，通過小人物的命運映射社會群像。

《冰點周刊》原主編李大同曾在《漫話冰點》一文中說過，一個專門刊登長篇報道的欄目，要做到使讀者愿意讀并持續讀下去，最重要的條件之一就是選題得當。《中國青年報·冰點周刊》主編、著名人物報道記者從玉華也認為，一篇報道要想獲得“一石激起千層浪”的效果，關鍵在于選題和破題，“一篇好稿子最重要的就是選題，有選題還要破題，破題就是如何小角度把題切開，這很重要。”

一、關注普通人“稀缺”的特質

《冰點周刊》中的人物通訊強調報道的平民視角，更多地關注占這個世界99%的普通人的生存狀態和想法，把為他們立傳畫像作為自身的采寫理念，在非典型性報道的寫作中抨擊假惡丑、謳歌真善美。

李大同在《〈冰點〉周刊創刊致讀者》中寫道：“人物”版的設置，既和本報的傳統有聯系，也和我們所處的時代相關。在當代中國，人們開始前所未有地關注普通人的命運，這不是因為古道熱腸，而是因為每一個普通人的命運，換個時空，就是我們自己的命運。我們不能對普通人的喜樂哀怒熟視無睹，他們是我們的鄰居、親戚、朋友、孩子和老師，他們的社會生活和精神生活是與我們同構的。[1]

《冰點·人物》有關注普通人的選擇框架，但并不是所有的普通人都能進入這個框架，平淡和瑣碎的事跡并不符合選擇標準，只有當這名普通人身上出現其他人所不具備的“稀缺”的特質或者所做的事超出讀者已有的一般經驗體系，才會被記者或者編輯的思維所網羅。

教師因其“蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神一度成為人物報道的主角，很多典型人物報道會集中選取教師作為“好老師”的一些品質進行破題：為了學生無私付出、兢兢業業的工作，教學業績突出等等。但是《冰點》的非典型性人物報道會盡可能的規避這一點，《冰點》的記者在選擇人物進行報道之前往往會想方設法地挖掘他與常人不同的特質來進行破題。例如，《洗冤之后重返講臺》一文就從41歲的化學教師陳文艷被人誣陷敲詐勒索入獄一年后洗冤重返講臺一事切入。陳文艷的教學水平不可謂不強，在遵化二中這所河北省規模較大的公立初中她的教學成績在學校一直是前兩名，曾10多次拿到優秀教師和優秀班主任等獎項。但是文中對這些事一筆帶過，而是詳寫了陳文艷為了學生和教師的利益與學校和教育局“掐架”的經歷：在題目已經多得做不完的情況下，學校依然給學生訂盜版輔導書；體育考試，一些外班和外校的學生明目張膽地只跑了一圈就站在原地等著，等到別的學生跑得差不多時再跟著沖刺，考官也給打了滿分；部分城市老師頂替農村邊遠地區教師名額評職稱，教育部門故意扣下部分農村老師的指標，留著“走后門”。

她不斷向教育局和信訪部門反映，遵化市信訪局和教育局的大門已經被她“踏平”。由此她成了公安系統的“敏感人物”，在車站一刷身份證就招來警察。在學校她也受到了不公平的對待：學校把特差的學生安排給她，待她咬著牙把學生“帶出來”，班級成績從年級倒數第二升到了正數第三時優秀教師的評獎卻沒有她的份，之后她還被誣陷涉嫌敲詐勒索入獄一年。

倔強、眼里容不得沙子、為了讓中考的環境和教師的職稱評定更加公允，在生活的種種不公面前和相關部門的打壓下依然選擇不做沉默者……這些都是陳文艷具有的“冰點人物”所強調的小人物的閃光點，即“普通人所做的不普通之事”。在選題和破題時，《冰點》的記者并沒有人云亦云去追逐類似“教學成績突出”這些“普通之事”，而是著眼于記錄陳文艷不懼怕與學校、教育局等上級部門“掐架”的事例來重點表現她的這些“稀缺特質”。當大多數教師為了保住自己的飯碗而對身邊出現的徇私舞弊之事睜一只眼閉一只眼的時候，出現這樣一個“一心為公”的教師，難能可貴之余也更容易引起讀者的閱讀興趣和關注。

主流媒體在選題過程中判定人物新聞價值的時候，心中應該有這樣一把尺子：社會上一類群體是否被不公正的對待，是否受到了不應有的忽視、利益受到了無端的侵害。新聞記者要意識到自己的社會責任，主動去發現這方面的問題，通過報道的方式來對這類現象發出警告，成為社會“糾偏”的領頭羊。

《洗冤之后重返講臺》這篇人物通訊中陳文艷和一些學生、教師在教育公平方面都是弱勢群體，在當地的教育舞弊行為得不到糾正的情況下，他們的利益不斷受到蠶食，人生軌跡也因此發生重大變化。陳文艷更是因為自己與學校等部門的公開較量而長時間遭到不公平對待，“流血又流淚”。《冰點》記者及時來修正之前的“報道框架”，對教師陳文艷的事跡進行報道，進而引發社會和相關機構對該問題的關注和重視，這是媒體的一種社會糾偏行為。

二、在大時代里做好“二次報道”

《冰點》中的許多人物是其他媒體已經報道過的，因此被稱為“二次報道”。但是《冰點周刊》的記者在報道時注重從我們所處的大時代出發，在時代的脈絡中審視人物，從小人物命運的微觀入筆，找準新的角度，最后表現宏大的時代主題。《冰點·人物》并非是為了寫人物而寫人物，而是要求在每一個人物背后都能反映深刻的社會現實和社會問題，尋求情感的位移讓讀者看后感覺自己就在其中。

“冰點人物”展現普通人的目的在于挖掘這些人物所代表的人的價值和社會意義。《冰點》所選擇的人物“通常集中反映了當前社會的矛盾、困惑、痛苦和缺項，是一個當代中國的社會實景”。[2]記者通過寫這個人物的遭遇、經歷、思想、精神，以小見大，將思考的余地留給了讀者，希望讀者通過有代入感的思考解讀人物背后所蘊含的深刻含義。

轉型期諸多社會問題日益凸顯，記者如果只是單方面的寫問題，在讀者看來難免有些枯燥，不僅不易于理解，也達不到想要的傳播效果。《冰點·人物》將轉型期中國社會所面臨的諸多困境和實景不露聲色的記錄了下來，通過特定時期某個小人物的遭遇將問題和盤托出。如涉及到普通人社會保障的落戶問題，冰點特稿《多余的十五年》的作者從玉華選取了北京黑戶李雪來反映超生這一群體的落戶困境：因為是超生“二胎”，主人公李雪15年辦不下戶口，因為是“黑戶”又交不起借讀費，她沒上過一天學。她想辦一張借書卡，需要戶口、身份證、學生證中的任意一個，可她一個也拿不出來。為了去圖書館看書她不得不假扮她姐姐，每次在首都圖書館借書把姐姐的借書卡遞給工作人員時，她緊張得心都快跳出嗓子眼。文章通過因為無法落戶，李雪15年來沒上過一天學和冒充姐姐等等一系列經歷，從這個個體的命運牽引出一個黑戶群體的命運，將這一長期被忽視的群體放到時代的大環境中，喚起大家對他們應有的關注。

黑戶的出現是社會轉型期所產生的問題，李雪一家正是“黑戶”遭遇種種不公的代表。《冰點》通過文章中的人物來“暴露”社會的這一弊端從而促使人們思考現實問題，最后很自然地引出“不能用計劃生育基本國策這個大帽子，蓋住很多應該解決的問題，應該‘無條件地讓‘黑戶上戶口，這是他們應有的保障和權利”這一結論，既反映了現實問題，也給社會相關部門發出提醒，推動相關部門修改不合理的落戶政策。

我們選人物應該在時代的大背景中選，寫人物就是寫中國。《冰點》在時代大背景中尋找一個又一個不起眼的“冰點人物”，這些人物看似微不足道，可他們在一定的社會時間點，他們的人生經歷和故事反映了一個時代的頑疾和痕跡。記者作為站在時代船頭的瞭望者，應該時刻審視時代的險灘和暗礁，這樣才能使人物報道更有生命力。

結語

《冰點周刊》非典型性人物報道運用獨具匠心的選題和破題技巧來表達新聞事實，書寫人物。它關注“普通人不普通的命運”，注目社會底層，為之立傳畫像，表現人物的稀缺特質，既呈現了當代普通個體的命運和生存狀態，同時又使人們分享了普通人身上所折射出的信仰和內在的精神價值，符合《中國青年報》“服務青年成長，推動社會進步”的辦報宗旨。這也是《冰點·人物》經久不衰，一直為讀者所喜愛的原因。■

注釋：

[1]《冰點》周刊創刊致讀者[N].中國青年報，2006-06-01（ B1）.

[2]石巖，李大同.用新聞影響今天[N].南方周末，2005-12-22（B1）.

（作者：廣西大學新聞傳播學院2015級新聞學碩士研究生、《中國青年報》廣西記者站實習記者）

責編：周蕾