公共圖書館在未成年人思想道德建設(shè)中的應(yīng)對策略

石繼禹

摘要：文章就公共圖書館如何在未成年人成長過程中發(fā)揮作用進(jìn)行了探討，并從信息資源建設(shè)、環(huán)境建設(shè)和服務(wù)創(chuàng)新幾個方面提出了解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；未成年人思想道德建設(shè)；服務(wù)創(chuàng)新

目前，我國未成年人約3.67億。未成年人是祖國未來和希望。他們的思想道德狀況，直接關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)和國家前途命運(yùn)。因而，網(wǎng)絡(luò)時代未成年人思想道德建設(shè)，既面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，更面臨新的機(jī)遇。公共圖書館在未成年人成長中具有其它教育機(jī)構(gòu)無法替代的作用，是未成年人思想道德建設(shè)一個不可忽視陣地。圖書館如何在未成年人成長過程中發(fā)揮作用，尤其在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，圖書館該為未成年人做些什么？怎么做？已成為圖書館界關(guān)注的熱門話題。

1加強(qiáng)信息資源建設(shè)

當(dāng)今，未成年人對文獻(xiàn)信息資源要求有著較大差異，利用圖書館的目的除了閱讀外，還應(yīng)社交、休閑、游戲等多樣化需求。圖書館館藏文獻(xiàn)資源形式和內(nèi)容必須反映不同類型少年兒童不同需求，不同興趣、不同智力水平和文化背景。因此，圖書館收藏資源在內(nèi)容上應(yīng)包羅各種類型少年兒童身心成長過程中所需的主題；在形式上除了傳統(tǒng)印刷型圖書、報刊、連環(huán)畫以外，還應(yīng)包括非印刷型的磁帶、光盤、多媒體電子讀物以及軟件、玩具、游戲和網(wǎng)絡(luò)資源等。以吸引更多少年兒童樂于利用圖書館，使圖書館變成少年兒童教育的第二課堂。

2加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)

一方面，現(xiàn)實(shí)圖書館將繼續(xù)扮演未成年人第二課堂角色，以健康豐富文獻(xiàn)資源、先進(jìn)到位硬件設(shè)施、主動熱情陣地服務(wù)、舒適優(yōu)雅閱讀氛圍以及貫穿始終的人性化理念和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為未成年人營造一個適合其身心發(fā)展的良好文化環(huán)境；另一方面，虛擬網(wǎng)上圖書館將發(fā)揮其在網(wǎng)絡(luò)世界特殊作用，通過對電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源精心篩選和整合以及個性化、特色化信息推送與遠(yuǎn)程服務(wù)，為未成年人營造一個健康安全網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，讓更多未成年人正確認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成健康積極網(wǎng)絡(luò)文化觀。

3服務(wù)創(chuàng)新

3.1為未成年人提供優(yōu)質(zhì)的陣地服務(wù)

舉辦主題刊苑。舉辦“最美讀書少年”刊苑并通過照片形式，反映和展現(xiàn)少年兒童在圖書館少兒閱覽室讀書、學(xué)習(xí)以及參與有關(guān)圖書管理等場景，從而培養(yǎng)和激發(fā)少年兒童閱讀興趣和習(xí)慣，吸引更多少年兒童走近和利用圖書館，進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，發(fā)揮圖書館未成年人成長教育基地作用。開辟“小讀者園地”，在“小讀者園地”張貼讀書筆記，交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。

舉辦少年兒童原創(chuàng)作品比賽。為進(jìn)一步提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮青少年的積極性和創(chuàng)造性，組織開展以“雷鋒在我心中”、“愛閱讀、愛科學(xué)”等為主要內(nèi)容的征文、攝影、繪畫等形式的原創(chuàng)作品比賽。經(jīng)過專家評審，最終遴選優(yōu)秀作品參加更高級別比賽。通過比賽引導(dǎo)廣大中小學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神，培養(yǎng)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義道德規(guī)范的實(shí)踐者、良好社會風(fēng)尚的創(chuàng)造者。

舉辦少年兒童書法繪畫大賽。圍繞“美麗家園，快樂生活”的主題，組織少年兒童開展獨(dú)立創(chuàng)作繪畫和書法作品比賽活動。聘請書畫專家評選出“小書法繪畫之星”，引導(dǎo)少年兒童感悟祖國發(fā)展變化，用多彩畫筆描繪美麗家園、和諧社會、快樂童年，激發(fā)少年兒童愛黨愛國愛城愛家以及積極向上的高尚情懷，促進(jìn)少年兒童快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。

開展娛樂性的讀書活動。少兒讀者與成年讀者不同，有他們的特點(diǎn)和活動規(guī)律。要想更好地為他們服務(wù)，必須掌握他們的心理活動，了解他們興趣和愛好，善于誘導(dǎo)，精心輔導(dǎo)。為此舉辦文字猜謎會、智力游戲等，把智力開發(fā)寓于娛樂之中。

3.2為未成年人提供嶄新的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

構(gòu)筑綠色網(wǎng)絡(luò)時空。公共圖書館是中小學(xué)生最重要的課外活動場所，有條件也有義務(wù)為孩子們構(gòu)筑一個安全可靠又內(nèi)容豐富的綠色網(wǎng)絡(luò)時空。構(gòu)筑文化共享工程。共享工程中的電子資源類型豐富，品種繁多，圖書館可充分利用這些共享的網(wǎng)絡(luò)資源，將其整合到“綠色信息通道”等少兒網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，為他們提供服務(wù)。

3.3為未成年人提供周到的延伸服務(wù)

通過“走進(jìn)圖書館”等活動讓孩子們從小認(rèn)識了圖書館。然而他們中或者家離圖書館比較遠(yuǎn)，或者學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，不一定真的能利用圖書館。因而，有條件的圖書館應(yīng)盡可能在學(xué)校或社區(qū)開設(shè)流動圖書館（站），或少兒分館，為未成年人就近享用圖書館資源和服務(wù)提供最大便利。圖書館可開展形式多樣社會實(shí)踐和道德實(shí)踐活動，以利于未成年人身心健康成長。通過開展“小小圖書管理員”、“小小圖書評論員”等活動，讓孩子們積極參與到圖書館業(yè)務(wù)實(shí)踐中，體驗(yàn)管理圖書樂趣，增強(qiáng)利用圖書館意識；通過各種類型講座、培訓(xùn)和輔導(dǎo)，開闊視野，激發(fā)潛質(zhì)，提高綜合素質(zhì)。