互動讓幼兒學會說話

高淑榮+程金甫

幼兒的語言運用能力是在現(xiàn)實的生活情境中，通過與成人、同伴的交往互動發(fā)展起來的。因此，構建家、園、社區(qū)三位一體的幼兒語言運用平臺十分重要。

1.堅持“以學定教”，開展“生活即課程”的游戲互動活動

將語言教育活動與幼兒的需求結合起來，創(chuàng)建自由自主的語言學習氛圍，促進幼兒主動習得語言；將語言教育滲透到幼兒的一日各環(huán)節(jié)中，重視游戲活動的價值，將知識化、技能化的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛又С帧８髂挲g班根據(jù)本年齡段幼兒年齡特點和學習特點，開展“生活即課程”的游戲化活動，注重幼兒的生活是課程的來源和基礎，讓幼兒在五大領域的教學活動和豐富的游戲活動中積累語言信息和生活經(jīng)驗，在與教師、同伴的互動交流中運用語言。

例如：開展生活化的游戲活動，如“媽媽的節(jié)日”“我們的運動會”“詞語接龍闖迷宮”，這些活動來源于幼兒的生活，所以孩子們有豐富的生活經(jīng)驗和活動內(nèi)容，活動中孩子們邊操作材料邊進行交流，在“玩中樂，樂中學”。

2.提升家園教育合力，豐富幼兒的社會交往

家長是豐富的教育資源庫，我們采用了讓家長走進幼兒園，參與科研活動的方式，讓家長切實感受到幼兒語言運用能力的重要性。

為家長提供必要的育兒知識，了解幼兒語言運用的重要性。在親子知識講座“幼兒閱讀與交流”活動中，專家講解了幼兒期的閱讀與幼兒的語言運用的關系，解答了家長在現(xiàn)實育兒過程中關于幼兒不愛說話、不敢說話、說話不清楚等問題，讓家長深刻意識到幼兒口語發(fā)展的重要性。

為家長提供切實可行的方法，促進幼兒語言運用能力的發(fā)展。我們引導家長有意識地帶孩子走出去，參加一些禮儀性的活動，讓孩子學會待人有禮，舉止文明。邀請小伙伴們到家里做客玩耍，讓孩子在共同的活動中學會交流互動，豐富幼兒社會交往經(jīng)驗，引導家長讓孩子自己處理問題。

利用家長開放日活動，讓家長走進幼兒園參與班級活動，同時了解幼兒在園與同伴的語言交流情況，讓家長重視幼兒語言運用能力的發(fā)展對幼兒成長的重要性。

3.開發(fā)利用家、園、社區(qū)資源，讓幼兒走出去

幼兒園地處順義城區(qū)的繁華地段，我們充分利用周邊資源，帶領幼兒走進社區(qū)，開展實踐性教學活動。如在“快快樂樂過端午”“二月迎新春”“我和爺爺奶奶過重陽節(jié)”活動中，我們帶幼兒走進社區(qū)與老人共度端午節(jié)、重陽節(jié)，通過包粽子、獻粽子、吃粽子、送重陽節(jié)香包等活動，讓幼兒有了與同伴、老人交流的機會，讓幼兒有的說、敢說、會說。

編輯 于萍