培養高中學生良好物理學習習慣的有效途徑探析

丁勇

【摘 要】物理作為一門自然學科，是探究自然奧秘的重要途徑，為了使學生更好的進行物理學習，教師在教學的過程中要對培養學生良好的物理學習習慣引起重視。本文就培養高中學生良好物理學習習慣的有效途徑進行探析。

【關鍵詞】高中物理 學習習慣 有效途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.018

物理作為一門自然學科，學生在學習的過程中養成良好的學習習慣十分重要，高中階段學生要進行難度更大的物理知識點學習，因此，教師在教學的過程中將注意力集中于對學生進行知識點的講解，而對培養學生良好的物理學習習慣沒有引起重視。良好的學習習慣對學生有效進行物理學科學習有很大幫助，因此，教師在新時期的教學中要引起重視。本文就新時期培養高中學生良好物理學習習慣的有效途徑進行探析。

一、培養學生全面、深入理解基礎知識的好習慣

基礎知識的學習對物理學科十分重要，學生只有有效掌握了基礎知識，才能通過對基礎知識的有效應用，很好的分析問題、解決問題。而學生對基礎知識的掌握不能僅僅停留在表象，只有全面、深入的掌握了基礎知識，才能進行有效應用。本人在實際的教學中發現，目前部分高中學生在物理學習的過程中，尤其在進行基礎知識學習的過程中，并沒有養成對知識點進行全面、深入理解的好習慣。教師在課堂上對學生進行知識點的講解，學生能夠理解知識點，但這只是淺層次的、并不深入，要想對知識點有更加深入與全面的了解，還需要學生多多思考、多下工夫，而目前學生在這方面做的不足。

高中階段是學生有效進行物理知識點學習的關鍵時期，也是學生打好物理基礎知識的關鍵時期，因此，教師一定要對培養學生全面、深入學習基礎知識的好習慣引起重視。一方面，教師在對學生進行知識點講解的過程中，要注重對知識點進行更加深入與全面的講解，為學生更好的進行知識點的學習奠定基礎。另一方面，教師要鼓勵學生對學習的知識點進行有效思考，并結合實際的物理題目，使學生對知識點有更加深入與全面的認識，更好的促進學生良好基礎知識學習習慣的養成。

二、培養學生良好的預習習慣

作為高中物理教師在培養學生良好學習習慣的過程中，不可忽視的一個重要環節，就是教師在教學的過程中要培養學生良好的預習習慣。預習本就是有效進行學科學習的一個重要環節，尤其進入高中階段隨著學生學習的物理知識點難度的進一步增大，更需要學生提前進行預習。通過預習學生對教師在課堂教學中要講解的新知識點做到心中有數，哪些知識點自己通過預習階段的努力能夠有效掌握，哪些知識點通過預習階段的努力難以克服，這樣就大大提升了學生聽課的針對性，同時也使得學生的聽課變得更加有效。

結合自身的教學經驗，本人發現目前很多高中學生在物理學習的過程中，并沒有養成良好的預習習慣，很多學生都寄希望于教師在課堂教學過程中進行知識點的講解，很少進行課前預習，結果學生一旦在聽課的過程中遇到思維障礙，就會影響學生有效進行知識點的學習。

高中物理教師要對培養學生的預習習慣引起重視，同時又要講方法、講策略，這樣才能達到良好的培養效果。本人在實際的教學中通常通過布置預習任務的形式督促學生進行預習，隨著時間的推移，學生越來越能夠認識到預習對物理學習的意義，并且進行課前預習也逐漸成為學生的一種習慣，達到了預期的培養效果。

三、培養學生良好的思考習慣

思考在學生學習過程中發揮著重要作用，尤其進入新時期，要求進一步提升學生的學習效率、提升學生應用知識點的能力，這就更要求學生在學習的過程中能夠有效進行思考。對于物理這門自然學科而言，學生在學習的過程中更應該養成良好的思考習慣，通過思考更好的學習知識點，通過思考更好的進行創新。而高中學生良好的思考習慣并不是與生俱來的，就實際的教學情況來看，很多高中學生在學習的過程中思考意識并不強。這就要求教師在教學的過程中對學生進行有效引導，對學生良好的思考習慣進行培養。結合實際的教學經驗，本人認為教師可以從以下兩方面有效培養學生良好的思考習慣：

1.培養學生的思考意識。物理教師在培養學生良好思考習慣的過程中，首先要對培養學生的思考意識引起重視，因為只有學生具備了思考意識，認識到了思考的重要性，才能積極主動的進行思考，學生才能養成良好的思考習慣。2.引導學生掌握有效的思考方法與技巧。在培養高中學生良好的思考習慣的過程中，教師還要引導學生掌握有效的思考方法與技巧。學生只有掌握了有效的思考方法與技巧，在思考的過程中才能有更多的收獲，進而激發學生思考的積極性與主動性，使學生樂于思考并養成良好的思考習慣。

四、培養學生將理論知識的學習與實驗結合起來的好習慣

實驗是物理學科的一個重要知識板塊，實驗不僅對提升學生的實際操作能力有很大幫助，而且對學生有效進行理論知識的學習也有重要意義。在實際的教學中，教師不僅要鼓勵學生對實驗學習引起重視，鼓勵學生通過多種途徑提升自身的實際操作能力，而且還要培養學生物理知識點的學習與實驗結合起來的好習慣，進而使學生更加有效的進行理論知識點與實驗的學習。本人在實際的教學中就注重培養學生將理論知識點的學習與實驗結合起來的好習慣。高中階段學生學習的物理理論知識點的難度有了一定程度的增加，并且知識點也變得更加抽象，這無疑對學生的學習帶來了較大的困難，如果學生在學習理論知識點的過程中能夠借助于實驗，那么，就能夠更好的幫助學生理解理論知識點的含義，并且對提升學生的實驗水平也有很大幫助。

當然，在實際的教學中本人發現，想要培養學生將理論知識點的學習與實驗結合起來的好習慣并非一件簡單的事情，一方面，學生實驗理論與實驗結合起來的意識不強；另一方面，學生進行實驗的機會也較少。因此，在新時期的教學中，為了有效培養學生將理論知識的學習與實驗結合起來的好習慣，要求教師一方面鼓勵學生結合實驗思考理論知識點；另一方面，要求教師能夠為學生創造更多進行實驗的機會，使學生逐漸體會到將理論知識點的學習與實驗結合起來的必要性，并逐漸養成將理論知識點的學習與實驗結合起來的好習慣。

為了幫助高中學生更加有效的進行物理學科學習，教師要對培養學生好的學習習慣引起重視。文中就教師在物理教學中應該培養學生的幾方面好的習慣進行了闡述，同時高中物理教師在教學的過程中應該培養學生更多好的學習習慣。