影響初中語文教學趣味性的因素及有效應對方法探析

姚昌健

【摘 要】目前初中語文課堂教學中還存在一些影響課堂教學的趣味性因素，教師在教學的過程中應該積極找出這些因素，并采取有效的應對措施，更好的提升初中語文課堂教學的趣味性。

【關鍵詞】初中語文 課堂教學 影響因素 趣味性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.134

提升課堂教學的趣味性是現代教學的一個重要指導思想，教師在教學的過程中應該通過提升課堂教學趣味性的途徑，很好的提升課堂教學的效率。初中語文教師在教學的過程中提升課堂教學的趣味性，對學生有效進行語文學科學習有很大幫助。本文首先對影響提升初中語文課堂教學趣味性的因素進行分析，并針對存在的問題提出有效的應對措施，希望在提升課堂教學趣味性的基礎上，很好的提升課堂教學的有效性。

一、影響初中語文課堂教學趣味性的因素分析

現代教學要求提升課堂教學的趣味性，同時這一教學理念對學生更加有效的進行語文學科學習也有很大幫助，然而在實際的教學中，還有很多因素影響了課堂教學趣味性的提升。本文首先就影響初中語文課堂教學趣味性提升的因素進行分析：

（一）教師打造趣味課堂的意識不強

能否有效提升課堂教學的趣味性，教師發揮著十分重要的作用，只有教師在教學的過程中將有助于提升課堂教學趣味性的因素與課堂教學結合起來，才能收到良好的教學效果。而就目前的初中語文課堂教學來看，教師在教學的過程中提升課堂教學趣味性的意識并不強，很多教師依然受傳統教學理念的影響，在教學的過程中一味的對學生進行知識點的講解，認為對學生講解的知識點越多，收到的教學效果就越好，實際上卻遠非如此。

（二）沒有從知識點的角度提升課堂教學的趣味性

教師在提升課堂教學趣味性的過程中也要講究方法與技巧，這樣才能收到好的教學效果。而目前一些初中語文教師雖然有提升課堂教學趣味性的意識，但是在實際的教學中卻沒有掌握能夠有效提升課堂教學趣味性的方法，其中一個較為明顯的問題就是教師難以從知識點的角度提升課堂教學的趣味性，這樣就對學生更加有效的進行知識點的學習產生了不良影響。一方面，難以將提升課堂教學的趣味性與知識點的講解結合起來，對學生有效進行知識點的學習產生了不良影響；另一方面，難以將提升課堂教學的趣味性與知識點的講解結合起來，對激發學生學習知識點的激情也產生了不良影響。

（三）難以從學生的興趣點出發提升課堂教學的趣味性

教師在提升課堂教學趣味性的過程中，還應該把握的就是從學生的興趣點出發，這樣才能有效激發學生學習的興趣。而目前初中語文教師在從學生的興趣點出發激發學生的語文學習激情方面做的還不夠充分，這就在一定程度上影響了學生對課堂趣味性的體驗。教師想要從學生的角度提升課堂教學的趣味性，首先要對學生的興趣愛好有一定的了解，這樣才能有效的進行選材，而目前初中語文教師難以從學生的角度有效提升課堂教學趣味性的因素之一，就是教師對學生的興趣點把握不夠準確，不知道學生究竟對什么話題更加感興趣。

（四）難以通過多途徑提升課堂教學的趣味性

提升課堂教學趣味性是一個重要的指導思想，而提升課堂教學趣味性的途徑卻是多種多樣的，因此教師想要提升課堂教學的趣味性，必須實現途徑的多樣化。而目前影響初中語文課堂教學趣味性提升的因素之一，就是教師在教學的過程中難以通過多種途徑提升課堂教學的趣味性。提升課堂教學的趣味性雖然是一個指導思想，然而在實際的教學中想要將該教學思想落實到實際的教學中去，卻是一件難度較大的事情，而只有實現途徑的多樣化，才能達到預期的教學效果，但目前教師實現課堂教學趣味性途徑的單一化，無疑影響了趣味課堂的打造。

二、提升初中語文課堂教學趣味性的方法探析

針對上文中提出的目前影響初中語文趣味課堂打造的因素，教師要進行反思，切實找出解決問題的方法，并在問題解決的過程中提出更多有助于提升課堂教學趣味性的方法。針對上文中提到的目前影響初中語文趣味課堂打造的因素，本人提出如下幾種有助于提升初中語文課堂教學趣味性的方法：

（一）提升初中語文教師打造趣味課堂的意識

針對目前初中語文教師打造趣味課堂的意識不強而影響提升語文課堂教學趣味性的情況，要求進一步提升初中語文教師打造趣味課堂的意識。作為新時期的初中語文教師，不僅要努力開展課堂教學，積極的對學生進行知識點的講解，而且還要積極的學習新的教學理念，并不斷進行思考，切實認識到新的教學理念對課堂教學的促進作用。教師要認識到提升課堂教學趣味性的重要性，有趣的課堂不僅能夠使學生很好的感受到課堂教學的樂趣，而且能夠很好的提升課堂教學的有效性。

（二）將提升課堂教學的趣味性與知識點的講解結合起來

針對目前初中語文教師在教學的過程中，難以將知識點的講解與提升課堂教學趣味性結合起來的情況，要求教師要積極的從知識點的角度提升課堂教學的趣味性。例如：教師在對學生講解文言文的過程中可以對知識點進行拓展，穿插一些有趣的小故事，這樣既能夠使學生更好的理解文章的含義，也能夠避免課堂教學出現枯燥無味的情況。

（三）將提升課堂教學的趣味性與學生的特點結合起來

初中語文教師在提升課堂教學趣味性的過程中，一定要與學生的特點結合起來，教師要對初中學生的興趣愛好有全方位的把握，這樣才能根據課堂教學的實際情況，靈活的采取措施來提升課堂教學的趣味性。例如：教師在運用多媒體課件輔助課堂教學的過程中，可以適當的穿插一些初中學生喜歡的音樂片段，使學生在高強度的學習情況下能夠得到短暫的放松，進而使學生以更好的精神狀態投入到課堂教學中去。

（四）實現提升課堂教學趣味性途徑的多樣化

針對初中語文教師難以通過多種途徑提升課堂教學趣味性的情況，要求教師在新時期的教學中能夠通過多種途徑提升課堂教學的趣味性。本人認為為了實現提升課堂教學趣味性途徑的多樣化，教師一方面要積極借鑒他人的方法；另一方面要結合本班實際的教學情況，歸納總結出一些適合班級學生實際學習情況的方法與技巧，進而更好的提升課堂教學的趣味性。

本文首先對目前影響初中語文課堂教學趣味性的因素進行了分析，并針對這些因素提出了有效的應對措施。在新時期的教學中，初中語文教師一定要有積極提升課堂教學趣味性的意識，并能夠通過有效途徑提升課堂教學的趣味性，使學生真正在語文學習的過程中感受到更多的樂趣。