提升歷史教學趣味性，激發學生學習積極性

趙敏

【摘 要】初中階段學生要學習的新課之一就是歷史，歷史教師通過打造趣味課堂，能夠有效提升學生的學習積極性。本文就提升初中歷史課堂教學趣味性的有效方法進行探析。

【關鍵詞】初中歷史 課堂教學 趣味性 積極性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.154

教師在教學的過程中只有通過有效途徑激發學生學習的積極性，才能更好地提升課堂教學的有效性，而提升課堂教學的趣味性，無疑能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，引導學生有效進行知識點的學習。歷史雖然是一門學生喜愛的學科，然而教師在教學的過程中，依然需要通過有效途徑提升課堂教學的趣味性，進而更好的激發學生的學習激情。本人在實際的教學中積累了一些通過提升課堂教學的趣味性來激發學生學習興趣的方法，在文中與大家分享。

一、在備課階段下工夫

俗話，臺上一分鐘，臺下十年功。可見精彩的表演源自于辛苦的訓練。初中歷史教師想要提升課堂教學的趣味性，也要在備課階段多下工夫，本人作為一名初中歷史教師，在實際的教學中深深的體會到，不管教師對專業課的知識掌握的多么嫻熟，想要使課堂教學妙趣橫生，就必須在備課階段下工夫，只有在備課階段做好充分的準備，才能達到預期的教學效果，否則，教師很難在課堂教學過程中通過臨場發揮使課堂教學變得十分有趣。那么，初中歷史教師該如何通過在備課階段下工夫達到提升課堂教學趣味性的目的呢？

1.掌握學生的興趣點。初中歷史教師在備課階段想要融入能夠有效調動學生學習興趣的因素，首先要對初中學生的興趣愛好有一定的把握，這就需要教師在備課階段對學生的興趣愛好進行研究，既可以從班級學生的興趣愛好入手，也可以從初中階段學生的年齡階段性的興趣愛好入手，在備課階段準備一些學生感興趣的話題，為提升課堂教學的趣味性奠定基礎。

2.結合教學內容準備一些有趣的材料。較之于其他學科，歷史教師在備課的過程中能夠將更多有助于提升課堂教學趣味性的資料與課堂教學結合起來。每一個歷史事件或者歷史人物都有很多有趣的小故事，教師可以結合教學內容將一些課外的素材穿插到教學中去，這樣既能夠幫助學生更好的理解知識點，同時又能夠很好的提升課堂教學的趣味性，進而激發學生的學習積極性。

總之，為了提升課堂教學的趣味性，進而更好的激發學生學習的積極性，需要教師在備課的過程中多下工夫，結合教學內容與學生的特點，準備更多有助于提升課堂教學趣味性的素材。

二、有趣的課堂導入

在打造趣味歷史課堂的過程中，教師要把握好每一個環節，這樣才能使歷史課堂更加有趣，對學生更加有吸引力，好的開始是成功的一半，這就啟發初中歷史教師在提升課堂教學趣味性的過程中，要在課堂導入環節下工夫。本人在實際的教學中，為了更好的提升初中歷史課堂教學的趣味性，注重采取有效措施提升課堂教學導入的趣味性。

有些教師在歷史課堂上直接對學生進行知識點的講解，這就使得課堂教學之始就毫無新意，也難以很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。如果教師能夠將一些有助于提升課堂教學趣味性的因素運用于課堂教學，就能夠收到完全不同的教學效果。例如：教師在課堂導入階段運用一個有趣的歷史小故事引出課堂上要講解的內容，就能夠在課堂之始很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，在課堂之始就降低學生的學習壓力，使學生對課堂上教師要講解的內容產生極大的興趣，進而激發學生學習的積極性。當然，為了提升課堂導入的趣味性，教師可以運用多種不同的方法與技巧，在新時期的教學中，教師一定要對通過提升課堂導入的有效性而調動學生學習的積極性引起重視。

三、靈活多樣的教學方法

新時期為了提升課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中一定要將靈活多樣的教學方法運用于課堂教學。如果我們將課堂教學比喻成平靜的湖面，多種多樣的教學方法就如拂動水面激起漣漪的清風，如果我們將課堂教學比喻成寂靜的樹林，那么，多種多樣的教學方法就如打破樹林寂靜的雀鳴。

在新時期的教學中，教師將多種多樣的教學方法運用于初中歷史課堂教學時也應該講究方法與技巧，而不應該是盲目、毫無目的的。教師首先要對不同的教學方法進行選擇，對于那些已經難以適應現代教學發展的教學方法，教師在教學的過程中應該舍棄，要積極的將新的、與現代教學相適應的教學方法運用于課堂教學。同時想要通過實現教學方法的多樣化達到提升課堂教學趣味性的目的，教師在教學的過程中還應該結合教學內容選擇不同的教學方法，使知識點更加有效的展示在學生面前，更好的幫助學生理解知識點，進而降低學生的學習壓力，使學生在歷史學科學習的過程中感受到更多的快樂。

教師在初中歷史課堂上將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，打破了傳統教學采用單一的教學方法進行教學的狀態，使課堂教學更加具有流動性，更好的提升了課堂教學的有效性，也更好的提升課了課堂教學的趣味性。

四、教師要不斷進行自我充電

新時期教師在課堂教學中發揮著主導性作用，并且教師在課堂教學中也肩負著更加重要的教學使命，能否打造趣味歷史課堂，很大一部分取決于教師如何有效開展課堂教學活動。新時期，為了打造趣味初中歷史課堂，要求教師在教學的過程中不斷進行自我充電，這樣才能更加有效的掌握課堂，更加有效的提升課堂教學的藝術性，進而才能更好地提升課堂教學的趣味性。

1.掌握淵博的知識。初中歷史教師想要有效提升課堂教學的趣味性，首先要求教師要掌握淵博的知識。歷史教師不僅要熟練的掌握歷史教材上的知識點，還要積極的閱讀一些課外的史料，教師讀的多了，才能掌握更多的知識點，眼界才能變得更加開闊，在教學的過程中才能旁征博引，使課堂教學變得更加有趣。2.用新的教學理念指導課堂教學。為了提升課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中不僅要不斷豐富個人的知識水平，還要積極的學習新的教學理念，用新的教學理念指導課堂教學活動。一些傳統的教學理念已經難以適應現代教學的要求，作為初中歷史教師要積極的學習新課改過程中提出的教學理念，在新的教學理念的指導下，使學生更好的感受到初中歷史課堂教學的樂趣。

本文就通過提升初中歷史課堂教學的趣味性，激發學生的歷史學科學習興趣展開了論述，希望對教師的教學有一定的啟發。教師只有采取有效措施提升課堂教學的趣味性，才能真正使學生在收獲知識點的同時，更好的感受到學科學習的樂趣。