用愛澆灌的花朵最燦爛

仇志宏

用愛澆灌的花朵最燦爛

仇志宏

班主任與學(xué)生既不應(yīng)該是毫無距離的魚水關(guān)系，也不應(yīng)該是完全對立的貓鼠關(guān)系，班主任應(yīng)該增加對學(xué)生的感情投資——愛心。對此，自己把新時期的愛心教育概括為三個關(guān)鍵點：尊重教育、賞識教育和寬容教育。

班主任 愛心

班主任與學(xué)生既不應(yīng)該是毫無距離的“魚水關(guān)系”，也不應(yīng)該是完全對立的“貓鼠關(guān)系”，班主任應(yīng)該增加對學(xué)生的感情投資——愛心。對此，自己把新時期的愛心教育概括為三個關(guān)鍵點：尊重教育、賞識教育和寬容教育。

一.尊重學(xué)生的人格。

作為班主任，我們首先要明白，學(xué)生只有水平能力的高低，沒有人格的不平等。班主任不能簡單地置學(xué)生于受教育的位置，而應(yīng)該把自己置于學(xué)生當(dāng)中，尊重他們的人格，與他們坦誠相見。實際工作中我們常常不自覺地偏愛優(yōu)等生，冷落中等生，討厭差等生。尤其是學(xué)困生，往往不講究批評的方法，動輒出言不遜，逞口舌之利，極盡挖苦諷刺之能事：“你已經(jīng)不可救藥了”，“你簡直就是我們班的敗類”，“你跟某某根本不能比”，不允許學(xué)生辯解，更談不上與他們談思想、談心態(tài)。雖然班主任“望生成龍”心切，但這樣確實是以視這個學(xué)生為人格低劣的人為基礎(chǔ)的教育，是以愛的名義實施傷害。學(xué)生反感，或是覺得羞恥，而關(guān)閉了心門，甚至可能敵對，那么班主任的教育就完全達(dá)不到預(yù)期的目的。

二.賞識學(xué)生的亮點。

一個學(xué)生如果在整個中學(xué)階段極少體驗成功的歡愉，感受的永遠(yuǎn)只是溫吞水一般的平淡或是常常經(jīng)受失敗和接受批評的話，那么他一定常處于壓抑自卑的狀態(tài)，不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且不利于學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成。進入高中后學(xué)生的自我意識有了較大的增強，他們渴望與人交談，渴望得到理解和鼓勵。自己曾在部分學(xué)生中中做過一項調(diào)查：“你最大的苦惱是什么？”大多數(shù)學(xué)生選擇了“沒有人理解我”。作為最重要的施教者，班主任應(yīng)該做有心人，多走近學(xué)生，觀察他們，了解他們，以鼓勵教育，賞識教育為常規(guī)教育的重要手段。賞識教育是愛心教育，大凡有愛心的班主任總是能“見風(fēng)使舵”地賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生。例如，成績突出的學(xué)生就直接從學(xué)習(xí)上賞識他，體育有專長的就利用運動會的機會賞識他。不要以為學(xué)生大了，其實他們正處于心理斷乳期，心理年齡還沒有達(dá)到生理年齡。他們需要賞識，班主任的賞識是對他們努力的認(rèn)可和肯定，能激起學(xué)生取得更大成功的躍躍欲試之情，也就能全力以赴地進步。因為班主任賞識，可以把芝麻大的閃光點放大成一盞明燈。第斯多惠曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在與激勵、喚醒和鼓舞。”

三.寬容學(xué)生的過錯。

俗話說，人非圣賢，孰能無過。學(xué)生在成長過程中犯錯誤就像他小時候?qū)W走路時摔跤一樣正常，成長就是不斷改過。有的學(xué)生的錯誤主要在學(xué)習(xí)方面，上課不認(rèn)真聽，不按時完成作業(yè)；有的是在日常行為方面，小到不值日、不遵守紀(jì)律，大到吸煙酗酒，甚至偷東西；還有的是在思想和心理方面的，比如早戀等等。一般情況下，班主任先會苦口婆心地擺事實講道理，然后就是訓(xùn)斥責(zé)罵，再就是罰站、喊家長。恐怕很少有班主任把學(xué)生的過錯與學(xué)生的心理狀態(tài)聯(lián)系起來想。對待犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該以寬大的心胸開誠布公地與學(xué)生交流，而不是老師講，學(xué)生被動聽，要多傾聽學(xué)生的心聲，才能摸準(zhǔn)他們犯錯誤的思想根源，才能對癥下藥地解決問題。寬容不是放縱，不是不講原則，而在教育時給學(xué)生一定的時間和空間，并給學(xué)生真誠的信任和不斷的鼓勵。

教育工作是漫長而艱辛的，不可能一蹴而就，需要我們對學(xué)生懷有真摯的愛心，結(jié)合新時期中學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們度過人生的預(yù)備期，沒有愛就沒有教育的成功。

班主任的愛，就像一盞不滅的明燈，引導(dǎo)每一個孩子健康成長，把智慧和光明送進學(xué)生的心坎，啟迪學(xué)生的睿智，照亮學(xué)生的人生之路。所以，作為班主任，我們應(yīng)不斷地發(fā)掘每個孩子的優(yōu)點，用無私而偉大的師愛去引導(dǎo)他們，贊美他們，欣賞他們，用愛的澆灌撐起孩子成長中最明媚的晴空。

（作者單位：甘肅靈臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）