讓幼兒在游戲中快樂縱橫

王丹

【摘 要】1、縱橫游戲活動是幼兒獲得各種體驗，快樂成長的過程

2、縱橫游戲活動是幼兒好奇心不斷被激發，又不斷被滿足的過程

3、縱橫游戲活動是幼兒多感官多渠道獲取知識經驗的過程

【關鍵詞】游戲、學習、特點

今天的幼兒將是21世紀的主人，時代對未來人才的需要是學前教育不可回避的挑戰。

高爾基曾說過這樣一句話：“游戲是幼兒認識世界的途經”。就是說通過游戲，幼兒的知識得到豐富，能力得到發展。他們再運用這些知識及能力來感知認識世界。

游戲是幼兒的天性，是幼兒學習的主要方式和活動方式。幼兒游戲活動是在教師的指導下動手操作動腦思考，運用多種方式表達自己的發現與感受周圍世界的學習活動。在縱橫輸入法學習中，游戲活動貫穿始終，教師是幼兒學習的引導者、支持者，幼兒成為活動的決策者，變被動的“要我學”為主動的“我要學”。

幼兒游戲活動體現出如下的特點：

一、 縱橫游戲活動是幼兒獲得各種體驗，快樂成長的過程

在縱橫輸入法游戲活動中，幼兒游戲的過程是重要的學習過程，這是游戲活動本身所具有的，也至關重要的。讓幼兒在活動過程中自主探索，適時地激發幼兒的學習興趣。引領幼兒極積探索，鼓勵幼兒在游戲中發現問題，提出有關問題，在操作中尋求答案，促進幼兒學會選擇和決定自己的學習方式，并能主動依據探究結果調整自己的認識和行為，從中了解如何去尋求答案和驗證自己的想法。因筆形練習、小鍵盤練習等等而設置了一系列的教育教學軟件，在活動中孩子們不斷地尋找、探究解決問題的最好方式，從發現問題、探索問題、解決問題的整個過程中，孩子們以各種方式表達自己的發現和感受，在不斷的游戲后獲得了成功、獲得了自尊、獲得了自信。可以這樣說：游戲活動是孩子們展現自己的創造、表達內心的喜悅、分享成功快樂的內心需要。是孩子們最大的快樂！

二、 縱橫游戲活動是幼兒好奇心不斷被激發，又不斷被滿足的過程

在縱橫輸入法游戲過程中，興趣是開展活動的前提和保障。如何不斷發現、利用、激發和培養幼兒興趣，讓幼兒在一系列的活動中快樂地體驗和了解縱橫輸入法在活動過程中顯的至關重要。而在整個的游戲過程中，怎樣促使幼兒的好奇心不斷的被激發，又不斷的獲得滿足成為孩子學習的不竭的動力更是關鍵性的問題。

從“縱橫樂園”的整個活動流程來看：幼兒從最初的單字取碼口訣，用肢體做游戲，到上機練習。通過一系列游戲活動，幼兒產生了濃厚的興趣。并進行嘗試探究難易程度不同的取碼。孩子的這種探究的欲望隨著一個個的取碼被破解而得到了極大的滿足。例如：在單字取碼游戲中 “你0029” “們0720” “好4040”從看單字說出、上機打出、到快速打出三字詞“你們好000740”這一過程，孩子們有了認識，原來三字詞、四字詞等等還可以這樣打。在孩子們交流、體驗中可以感受到，幼兒的好奇心，探究欲望都得到了極大的滿足，對取碼的游戲也越發深入。可以這樣說，游戲活動是幼兒不斷激發和滿足的好奇心變成了幼兒持續探索、不斷求新的動力和幼兒持久的探索興趣。于是緊緊抓住幼兒迸發的求知熱情，引導幼兒積極思考、主動建構。在此游戲過程中，幼兒們始終處于一種興奮的狀態之中，感受著戰勝困難最終獲得成功的喜悅。我們真實地感到，游戲活動作為縱橫輸入法學習是最好的方式，興趣是幼兒自主建構與成長的重要前提，興趣是幼兒持續探索不斷求新的動力。縱橫輸入法游戲活動最大限度地滿足了幼兒的需求。

三、 縱橫游戲活動是幼兒多感官多渠道獲取知識經驗的過程

幼兒在縱橫游戲中探索、在玩耍中想象、在操作中表達、在游戲中獲得滿足，發揮自己的潛能，形成自己的個性。可以說幼兒所獲得的知識與經驗遠遠超越我們的想象。幼兒通過看、摸、想、問等渠道獲得了充分的感性認識，運用學過的縱橫取碼規則和自己的取碼經驗，獲得成功的經驗與感受，增加了幼兒的自信心。

在實踐中，我們真實的感受到：在縱橫游戲中，幼兒的動機是“我要玩”、“我要學”而不是“要我玩”、“要我學”。幼兒只有在游戲中學習，才能更好、更容易接受，才會更容易學會。讓幼兒在游戲中快樂、在快樂中盡情學習縱橫輸入法！

參考文獻：

《幼兒園教育指導綱要》

《商務館小學生字典》（縱碼版）

《幼教新視野》

《幼兒園教育指導綱要》