高中化學學習方法的總結

黃泰來

【摘要】化學作為我們在高中階段要學習的一門重要學科，具有較強的規律性，我們只有掌握了有效的學習方法，才能將其靈活運用，讓我們的化學成績有所提高。基于此，筆者根據自己高中化學學習的經驗，通過提出學好化學基本概念與理論知識、反復實驗培養自己的動手能力以及活學活用，將知識點運用到實際題目中等學習方法，對化學學習方法進行了總結，以此希望能為大家的化學學習提供一定的經驗與幫助。

【關鍵詞】高中化學；學習方法；理論知識；動手能力

作為以實驗為基礎的一門學科，高中化學具有較強的實用性和創造性，化學學習涵蓋著物質、結構、規律等內容，其繁雜的特點為我們的學習帶來了極大的困難，這些困難極大挫傷了廣大同學的積極主動性，還有一些同學干脆放棄化學學習，長此以往，一些同學的學習態度存在著諸多偏差，隨著化學考試的多次失敗，同學們學習化學的積極性就被徹底磨滅，加之教師不加以引導和督促，我們便一步步走向厭惡化學的深淵。就如何學好高中化學，筆者認為應該從以下幾方面做起：

1.學好化學基本概念與理論知識

任何一門學科的學習都需要基礎知識的積淀，學習的過程就像是在蓋房子，要想讓房子蓋得高一點，底下的基礎一定要打好，每一磚每一瓦都要堅實可靠。因此，要想真正學好高中化學這門學科，基礎知識一定要牢固，記憶部分一定不能出現偏差。化學基本概念、理論與規律是化學內容的精髓，具有較強的科學性與嚴密性，我們只需要抓住概念中的關鍵字或者關鍵詞進行理解記憶便可。如大家可以通過觀察“氧氣中鐵絲的燃燒”這一實驗掌握化合反映的概念，并要正確處理概念與概念之間的聯系與區別，不能孤立機械單一記憶。除此之外，還將化學概念分成幾部分，透徹各部分系統關系來記憶，如：氧化物概念包含三部分，即化合物、兩種元素、必須含有氧元素。與此同時，我們還需要對自己的記憶成果進行定期的檢測，尤其是對于化學基礎相對較差的部分同學。我們可以根據課堂上對我們自己的學習情況有所了解，結合自身的化學成績，與化學成績較好的同學組成學習小組，加強彼此之間的優勢互補，平時課下同學之間在結合不定期的抽查背誦，把握化學知識點。同時，可以充分利用手中練習資料中的基礎概述部分，自己進行知識點的歸納與總結，或者對練習冊上已列出的基礎知識歸納進行記憶和背誦，只有將基礎知識牢牢掌握，我們才能夠在高中化學的學科之路上勇攀高峰。

2.反復實驗培養自己的動手能力

要想學好高中化學，就要認真做好化學實驗。化學實驗可以通過簡單現象反映化學本質，我們要基于實驗目的與實驗原理認真觀察實驗現象，多向老師問幾個為什么，在理解的基礎上弄清實驗本質，掌握化學知識。要既能描述實驗現象，又能掌握結論與現象之間的聯系，并通過比較研究掌握實驗精髓。而通過化學實驗系統掌握化學知識，提高動手能力則尤為重要。我們應做到以下幾點：（1）要重視化學實驗，提高積極主動參與化學實驗的意識，將化學實驗擺在化學學習的重要地位。（2）在課堂上要認真觀察和仔細揣摩老師所做的演示實驗，課下按照實驗要求與步驟加強練習。（3）要善于自己動手反復實驗，在實驗中要多勤思、多想、多問，通過高效實驗提高自身的質疑、析疑、探疑、解疑能力，逐步實現自身創新精神和實踐能力的形成。

3.活學活用，知識點運用到實際題目中

高中化學學習同其它學科學習一樣，是一項自覺性較高的學習活動，要想提高化學學習效率，必須要活學活用，養成積極主動學習探索的良好學習習慣。一方面，大部分的我們，在剛剛記住一個知識點時，并不能夠完全掌握該知識點的運用原則，只能從理論上想明白該知識點的原理和運用原則，實際進行運用的時候往往會卡殼，這時候就要我們將知識點活學活用到題目中去，課本上的例題往往比較基礎、比較簡單，能夠讓我們由淺至深地接觸化學知識點在題目中的運用原則。但是，畢竟課堂上的時間不是很充足，老師也不可能留出大把時間對我們進行例題的講解，因此，我們自己需要養成做例題的習慣，要在知識點講完后的第一時間進行例題的閱讀與解答。另一方面，部分同學化學成績進步不明顯，很大程度上歸因于沒有良好的化學學習習慣，筆者根據自身的學習經驗，主要應做到以下幾點：（1）做好課前預習。化學學習“偏、難、繁、雜”的特征，要求我們必須提前做好課前預習，這樣才不至于在課堂上手足無措，并且預習時盡可能一邊做習題，一邊看書，鞏固知識，加深記憶。（2）上課認真聽講，積極參與課堂互動，對老師的發問要能勇敢提出自己看法與觀點，在與老師和同學的有效互動中提高聽課效率。（3）要做好課后復習工作。部分同學由于受自身因素的影響，喜歡將學過的化學知識拋在腦后，以致下次打開課本時基本忘光，這種方式是不可取的。因此，課后要及時對相關知識進行鞏固復習，才可以在基于課堂上的學習內容展開課下習題練習，以此鞏固學習效果。

4.從原理上理解知識點

我們只有在理解了化學知識的基礎上，才能夠進行知識點的運用，否則，空泛的一個知識點就算是印在我們腦中，我們也不一定會用。例如，在學習氧化還原反應這部分的內容中，關于原子反應得失電子規律的順口溜，“升失氧氧還氧產，降得還還氧還產”，這個順口溜的意思是，如果化合價升高，則是失電子，發生的是氧化反應，該物質被氧化，作為還原劑，并且是氧化產物，反之，如果化合價降低，則是得電子，發生的是還原反應，該物質被還原，作為氧化劑，并且是還原產物。如果我們不能夠理解這個知識點所涵蓋的意義，那么這個順口溜記得再牢固，也不知道如何運用。因此，我們在學習高中化學的時候一定要充分地開發腦筋，要讓腦中不僅能記住知識點，還要從原理上真正掌握知識點，如果遇到實在不懂的知識點，我們一定要多下工夫，多找同學或老師問幾遍，或者自主地去查閱相關的資料，一定要抱著“打破砂鍋問到底”的心態進行化學學科的學習。

5.總結

綜上所述，處于課業壓力較大的高中階段，同學們如何在寶貴、有限的時間內掌握高效的化學學習方法，提高化學學習效率很重要。作為過來人，筆者認為要學好化學基本概念與原理，反復實驗培養動手能力，養成良好的化學學習習慣，勤練習題，拓展課外閱讀，但化學學習成績的提高不是一蹴而就的，只要肯努力，相信每一位同學都能取得滿意的學習效果。

參考文獻

[1] 李浚源. 高中化學學習過程中存在的問題及對策研究[J]. 科學中國人. 2016（30）.

[2] 王保蘭. 高中化學學習方法對化學成績影響的研究[J]. 中學時代. 2014（24）.

[3] 何浚宇. 探究高中化學學習方法[J]. 祖國. 2016（22）.

[4] 李鑫，邢小俞. 分享高中化學學習方法[J]. 中學生數理化（高一版）. 2013（Z1）.

[5] 張寶珠. 高中化學學習方法淺談[J]. 考試周刊. 2014（06）.